小学语文课堂教学应注重三个转变

教学改革已推进多年,传统教学模式仍然是实施素质教育、提高课堂教学实效的桎梏,教师应充分发挥素质教育的主阵地作用,落实好新课程标准,提高课堂教学实效,"变‘独奏曲’为‘交响乐’;变‘曲高和寡’为‘曲高和众’;变‘呆板式’说教为‘多样性’教学"。让学生参与到教学中,让教学内容深入进去,让教学形式活起来,在小学语文教学中实施素质教育提高课堂教学实效,具有较强的现实意义。     

充满生机与活力的穆棱教育：穆棱市实施素质教育侧记

位 于我省东南边陲的穆棱市 ,沐浴着改革开放的阳光雨露 ,教育改革和发展取得了丰硕成果。１９９６年“两基”工作通过国家验收 ,又被省教委确定为素质教育实验区 ,１９９８年被评为全国“两基”先进市 ,１９９９年市教委被牡丹江市教委评为标兵单位。这每一项成果 ,都是穆棱人民尊师重教的最好回报 ,都是穆棱人民献给新千年的最佳礼物。夯实素质教育的奠基石１９９８年１月５日 ,大雪纷飞 ,寒气逼人。穆棱市委的常委们正开着“两基”工作总结会。市委书记田立军在会上说 :“‘两基’工作是实施素质教育的基础 ,只有夯实‘两基’工作这块奠…     

素质教育面临窘境的原因及出路

实施素质教育,是社会发展对教育提出的必然要求,符合当今国际教育改革发展的潮流。素质教育的重要性不言而喻,全社会也都给予了认可,但在实施过程中,却往往不是那么回事,有的甚至背道而驰。素质教育发展到今天“,穿新鞋,走老路”的尴尬境地不能不引起我们反思。一、素质教育未能全面推行的原因对于素质教育,绝大多数学校、家长都有所认识,理论上也都赞同,但在实践中还是“应试教育”,出现了所谓的“轰轰烈烈讲素质教育、扎扎实实干‘应试教育’“”学校抓素质教育、家庭搞‘应试教育’“”白天搞素质教育、晚上搞‘应试教育’”等现象。我认…     

越教越糊涂

小楼的妈妈说:"老师,您找我有事吗?"老师说:"是的,您孩子上课时不专心听讲,到现在连‘声母’‘韵母’都不知道。"小楼的妈妈说:"孩子啊,你怎么这么笨呢?妈妈不就是你的‘生母’,我在生你之前,不就     

重视素质教育 深化语文整体改革

实施＂学生素质评价＂是全面贯彻党的教育方针、实现由片面应试教育向全面素质教育转轨的有效手段。为使学生的素质教育在语文学科中得以完善,我在语文教学中着重抓了＂以‘素质评价’为导向,重视‘双基’的落实、以‘素质评价’为手段,注重学生素质的全面发展、以‘素质评价’为契机,加强语文课外活动,扩展学生语文能力＂等有关语文素质教育的几个方面的教改探索实验。实践证明,在语文教学中开展＂以‘素质教育’为核心,深化语文整体改革＂的活动,将使学生的语文能力明显提高,语文成绩稳步上升。     

浅谈中师数学素质教育

目前,在教育界“素质教育”一词颇为流行。从普通学生到教育行政领导,似乎都知道从应试教育向素质教育转轨的重要性。然而,素质教育的确切含义究竟是什么？如何从应试教育向素质教育转轨？怎样实施素质教育？不少人没有真正弄懂,本文仅就中师数学素质教育问题谈点粗浅看法,以求教于同仁和专家。1中师数学素质教育的确切含义原国家教委副主仔柳斌在《实施素质教育,深化教育改等》一文中说得很明白：“如果‘人的全面发展’是教育方针中所指的‘德、智、体’等方面的全面发展,那么素质教育就是‘全面发展’这一教育方针的一种教育模式…     

全心为教师提供“飞跃”的机会

全心为教师提供“飞跃”的机会□陆伟锋严育洪实施素质教育的最终目的是能提高全体学生的全面素质而提高全体教师的全面素质无疑成了前提条件。教育大计,师资为本。我校领导深知这一点,始终把教师队伍建设作为实施素质教育的关键环节来抓,全心“使‘天高’能‘任鸟飞’...     

素质教育与中小学图书馆工作的思考

素质教育是我国 80年代教育改革实践中提出的一个重大课题。《中国教育改革和发展纲要》明确要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道 ,面向全体学生 ,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质 ,促进学生生动活泼地发展。”李岚清副总理在关于素质教育的讲话中曾指出 :“由‘应试教育’转向‘素质教育’是基础教育的紧迫任务 ,广大中小学校要把实现向素质教育转轨列为学校的中心工作 ,抓紧抓好。”由此可见中小学实施素质教育的重要性和紧迫性。中小学图书馆作为学校的三大支柱之一 ,是中小学生的第二课…     

小学作文教学体会谈

著名语言学家张志公先生在谈到作文教学时说：“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上是一个‘老大难’。而作文教学恐怕又是语文教学工作中的一个‘老大难’．换言之,作文教学是‘老大难’中的‘老大难’”。作文教学作为小学语文学科的重要实践基地,是实施素质教育的重要途径。     

"督政"与"督学"相结合全面推进素质教育

随着农村城市化进程的加快和素质教育的深入,特别是1996年嘉定被国家教育督导团列为"全国构建督导评估机制,推进实施素质教育"实验区之后,嘉定区充分发挥区政府在分级管理体制中的主体作用,加强统筹协调,制订了<嘉定区全面推进素质教育实验工作方案>和<嘉定区素质教育评价指标体系>,逐步建立起区、镇、校三级教育督导制度,全面推进素质教育.2001年4月,国家教育督导团在嘉定召开全国推进素质教育实验县(市、区)工作现场研讨会,高度评价了嘉定的三级教育督导制度,指出:"嘉定区实施‘督政'、‘督学'相结合,建立了一套完整的督导评估及其结果应用制度……是对有中国特色的教育督导制度的完善和发展."     

江南桥头堡——黄石抗日战争史

1980年5月12日,济南军区政治部主任罗通将军满怀激情地对我说:“真希望您写一写以大冶为中心的‘江南桥头堡’!如果能把‘六打潭家桥’写成小说更好了。那比宋江三打祝家庄更有意义啊!”停了停,他以特有的诙谐,笑着打趣说:“‘一六打’比‘三打’数量上翻了番,那意义就不知要翻多少番哩!”“江南桥头堡’?”我表示了极大的兴趣,马上打破砂锅问到底,“由哪里命名的?”     

音乐创新人才的培养与音乐人才培养模式的创新——湖南师范大学音乐学院“‘3C’整合理念下音乐人才培养模式创新实验区”项目探索

湖南师范大学音乐学院＂‘3C’整合理念下音乐人才培养模式创新实验区＂是2008年1月正式获批立项并投入建设的国家级创新实验区项目。通过两年的建设,＂3C＂实验区在多方面做出了大胆的探索,积累了丰富的经验。     

更新观念 注重践行 增强初中思品课的实效性

依据《思想品德课程标准》编写的、经全国中小学教材审定委员会初审通过的人教版《思想品德》教科书,受到许多国家级教改实验区的好评,并广泛予以选用。人教版《思想品德》教科书在前言中明确指出: “以往的教科书,通常从老师‘教’的角度编写,故称‘教’本;这套《思想品德》课本主要是从学生‘学’的角度编写的,可以称作‘学’本。‘学’本的意思,是     

浅谈高中美术欣赏教学模式研究中之新型教师的角色定位

美术教育大纲中明确指出:"教育要重点‘培养学生的创新精神和实践能力’;应加速‘应试教育’向‘素质教育’转轨,把素质教育向全面纵深推进;高中美术欣赏教学是实施素质教育的重要手段,对学生完美人格的塑造有着很大的影响,能促进学生全面和谐的发展。"怎样才能培养适应社会发展需要的审美能力强、文化品位高、综合素质好的复合型人才?笔者认为,高中美术教师在教学中应转变观念,成为一名符合时代要求的新型教师。     

吾国教育病理

盘点时下围绕中国教育的话语。我以为。概括其病症的最流行词汇莫过于‘应试教育’,指示其出路的最高频次的词汇当推‘素质教育’。我不以为他们找准了病因和药方。这对词汇宣扬了二十年,从学校、教师到家长、学生,施教者与受教者却不买账……与‘应试教育’构成二重奏的是‘素质教育’。     

“越女新妆”方明艳——美作七法

高考作文几十万考生写同一个题目,立意相近、素材基本相同、思路都很清晰,如果考生有优美的语言,那么就可以打动阅卷老师取得高分了。有位阅卷语文老师说:"一篇作文,出现‘月亮’,最好不过;如果没有‘月亮’,‘群星璀璨’也很好;没有‘群星璀璨’,出现‘数颗星星’也还不错;千千万万不能给阅卷老师看的是     

农村实施素质教育亟需构建“教育实体”

农村究竟应该如何实施素质教育?这些年农村实施的素质教育到底取得了哪些成绩?这是当前农村全面推进素质教育必须回答的两个基本问题。对于前一个问题,近期颁布的《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》明确指出“农村教育教学改革的指导思想是:必须全面贯彻党的教育方针,坚持为‘三农’服务的方向,增强办学的针对性和实用性,满足农民群众多样化的学习需求;必须全面推进素质教育,紧密联系农村实际,注重受教育者思想品德、实践能力和就业能力的培养;必须实行基础教育、职业教育和成人教育的‘三教统筹’,有效整合教育资源,充分发挥农村…     

走出素质教育的“误区”

目前,在素质教育实践中,存在一些片面的、模糊的认识,偏离了素质教育的轨道,影响了全面素质教育的实施。因此,有必要加以澄清,使人们走出素质教育的“误区”。误区一：视考试为“雷区”。持这种观点者,认为应试教育的突出表现就是进行频繁考试、高难度考试,把考试...     

李镇西巧用比喻谈素质教育

2014年5月15日晴全国著名语文特级教师、被誉为＂中国苏霍姆林斯基式的教师＂李镇西,针对观众朋友什么是素质教育的提问,简洁地回答说：＂素质教育就是教育!＂他接着解释说：＂我曾经把这个问题抛到我的博客上让大家讨论,结果网友们纷纷从不同角度给素质教育下定义或谈自己的理解,‘以人为本’呀,‘因材施教’呀,‘做人第一’呀,‘身心两健’呀,‘提升生命’呀,‘激发创造’呀,等等。     

“动词‘打’＋N”的语义网络构建

＂打＂是《现代汉语词典》中义项最多的常用动词,其构词能力极强,在各类词典中的释义比较复杂。该文将试图借鉴以往学者的研究成果,从现代语义学的角度,借助相关语义语法学理论,对动词＂打＂进行研究。本文选取＂动词‘打’＋N＂作为研究的对象,根据《现代汉语词典》中对动词＂打＂的释义,对符合＂动词‘打’＋N＂语料进行筛选归纳分类,并以所选语料为基础,对其进行语义分类和义征分析,考察动词＂打＂与＂N＂的搭配情况。本文总结了＂动词‘打’＋N＂这类结构中＂打＂所具有的目的性语义特征,及＂N＂所体现出来的语义范畴,组成了以动词＂打＂为中心、以＂N＂为发散点的语义网络,从而构建了＂动词‘打’＋N＂的语义网络。