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课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学。只有更新教学观念,转变教学方式,才能真正实现新课程的目标。本文就高中数学教师课堂教学理念的转换谈几点看法。一、正确定位教师角色,注重教学方法,还学生成为学习的主人当前,在高中数学课堂教学中有不少教师非常好心,总是尽自己最大的努力在课堂上把一些概念、定律、公式讲透、讲到位,把一些典型例题和运用概念讲全、讲详细、讲深。一些教师为了争取时间还替学生做,替学生说,替学生小结。主要有以下几种现象:(1)把课本或教学参考资料搬上教案,再把教案搬上黑板,习惯于满堂灌… 相似文献
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汪莱茵 《历史教学(高校版)》1984,(4)
通过放映、评议这些活动,对于全市历史教师努力提高课堂教学质量,起了推动作用。有的教师反映:“录相课为我们如何讲好历史课树立了榜样。”还有的教师说,要把历史课讲好,就要象录相课教师那样认真备课,认真设计教案,也就是说既要认真备教材,又要认真了解学生,从学生的实际出发,精益求精,把每节历史课讲好。第三,组织市、区(县)负责教研的同志、教师或历史教学法专业研究的同志,对录相课加以研究和分析,在一定的场合予以介绍或者写出文章。这样做,是深化录相课的必要过程。经过这种研究分析,对于某些 相似文献
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一、加强实践教学管理是关键要保证实践课的质量,就必须要做好实践教学管理。为此,必须把好预习关、出勤关、实践关、实践报告关。预习关,在上实践课以前,将本次教学的目的和要求以及要使用的工具设备及其使用说明和注意事项提供给学生,要求学生对所要做的内容进行认真的预习,拿出实践设计方案。实践课前,教师再针对学生实践方案中的错误进行讲解,从而使学生 相似文献
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最近笔者在某次教学大赛上观课若干,十几节课中只看到一位教师在黑板上出示了本课的教学目标,而其他的十多节课没有一位教师重视这一教学环节。从这些课上反映出两个问题,一是教学目标的意义在教学实践中得不到普遍重视,二是教学目标只存在于教师的教案中或者脑子中,教师可能明明白白,学生却是雾中看花,教师的教学目标并没有转化为学生的学习目标。因此,在课堂教学实践和评课活动中要十分重视课堂教学目标的设定与转化。 相似文献
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靳 《中国小学语文教学论坛》1980,(11)
江西《语文教学》第四期发表陆继格同志的文章,谈备好语文课,必须过好五关。在论及教法关时,作者指出:对文字浅显、内容易读的课文,我一般用学生自学的课型。这种课型就是教师把要求讲清楚,然后指导学生按要求去自学。学生自学的课型还可以采取让学生边读边做练习的办法,练习就是教学要求,教师最后把答案说一说,让学生自己订正就行了。这就要教师在备课中把课文按教 相似文献
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当制定好学期教学计划和单元教学计划之后,就要着手编写教案(又称课时计划)了。教案是课堂教学的计划书,教师在备课中所考虑的教学活动的各种设想,就是通过它明确地体现在文字之中的。教师在编写教案的过程中,对原有的教学设想作进一步的推敲、设计,使之更加条理化、系统化了。在准备一节课的教案时,第一件事是要确定这节课应该让学生学到什么,也就是要选择好一节课的教学目标。教学目标的选定应该在钻研大纲、精读教材的基础上,再根据单元的教学目标和学生的具体情况来确定。在制定教学目标时要注意:(1)教学目标应非常清晰 相似文献
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一、从教案到“导学案”
按照课堂教学老思路,设计好教案是上好一堂课的重要前提.但传统教案教学普遍存在两种倾向:一是教学的单向性,即以老师和课本为中心,教师过多考虑如何把课本知识内容讲得精彩完美、到边到角,而忽视了学生自主学习的意识和能力;二是教案的封闭性,即教案是老师自备、自用,没让学生参与,缺少公开性和透明度,学生在课前对老师的教学意图无从了解,上课只能被动学习. 相似文献
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教学既是一门学问也是一门艺术。课上得怎样,直接反映出教师的工作态度和业务水平。为培养出跨世纪的合格人才,教师必须花大气力,在备课和上课上下功夫。一、备课必须充分、透彻1.保证充足的课前准备时间首先,要根据教学大纲来编写教案。其次,由于每个年级学生使用教材的不同以及班级状况的各异,因此每次教案均需重写或修改,绝不能重复使用旧教案。再次,要熟悉教案的主要内容以及采用的教学方法,力争精益求精,努力把“纸稿”变成“腹稿”。此外,如果课堂讲授涉及到图表讲解,那么最好配备一整套挂图及实物教具,这样做既直观又… 相似文献
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全面实施素质教育,切实减轻学生过重的课业负担,让学生生动活泼地学习,是当前义务教育阶段的新要求。要求达到既减轻学生负担,又提高教育质量,这就必须抓好课内教学。怎样抓好课内教学 ?我认为,要在课堂教学过程中,突出抓好以下几项工作: 1做好课前准备。即要熟悉教材内容,写好上课教案;了解学情,确定教学的重、难点;准备好常规教具、学具,制作好 CAI课件和调试好电教媒体;指导学生做好课前预习,使之能尽早进入新课的学习。 2讲究教学方法。教育部陈至立部长在今年初“减负”电视讲话中指出:“要改进教学方法… 相似文献
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祖岩 《延边教育学院学报》2011,25(3):47-48,51
针对教师备课及教学中存在的问题,教育行政部门、学校和教育研究部门应在备课和课堂教学上做一些具体的工作,引导教师重视备课和课堂教学工作,同时加大监督检查力度,使教师把注意力转向备课和课堂教学上。在备课上,教师要掌握课标,熟悉教材,改革教案,变教案为讲义,充分发挥教案的资料价值和保存价值。课堂教学要达到"两率"要求,即100%以上的学生参与教学活动,90%以上学生掌握本节课所学的基本内容。其核心要做到让学生"学会"知识,让学生"会学"知识。 相似文献
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说课与教案的差别及类型○郭福根(江苏省溧阳市教育局教研室说课与教案的差别有三点:①教案是教师上课用的,教学的对象是学生,因此教案要把教学程序的设计一步一步写清楚;“说课”讲稿是教师说课用的,对象是教师或研究人员,因此有关教学程序的具体内容只须作概括介... 相似文献
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一、农村初中教学常规管理三个值得商榷的问题
1.关于备课、撰写教案管理
是的,教师要能上好课,应该首先要备好课,并且撰写出适用的教案。但是现行管理要求太机械太僵化了。大课小课都要求每一位教师“认真”编写教案,每个教案都包含教学目标、教学重点难点、教学手段方法、课时分配、教具准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等等,这既没必要也不可能。农村初中教师编制紧,常常一个教师教几个班或几门课程,课多,工作压力大,每门课都要这样备,哪里还有时间上课、辅导学生?更别说自学充电了。 相似文献
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随着课改的逐步深入,越来越多的教师认识到提高课堂教学的效率才是对学生最好的减负。那么怎样做才能实现课堂教学的有效性呢?我通过这几年的学习、摸索与实践总结出一个经验即语文教学要在实上下功夫。实要从三个方面来做到:一、课前要实实在在备课备课不仅仅是写好教案,还包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法等。也可把备课简单地分为三个方面:备教材、备学生、备教法。1.备教材。新学期开始老师领到 相似文献