小学数学教学中的有效纠错

<正>教师在教学中应认真对待学生犯下的错误,因为可以透过学生犯下的错误暴露学生能力与知识方面的缺陷。同时,教师也可以通过分析学生犯错的原因,改进教学方案,提升教师的教学素质。一、小学数学教学中纠错的意义部分学生在学习的过程中出现错误之后只是为了订正而订正,     

议数学教学中的纠错艺术

桑代克试误学习理论指出:试误是人类认识世界的主要方法之一.本文讨论了在实际教学中,通过"旁敲侧击"、"将错就错"、"巧妙暗示"、"幽默一则"、"巧用比喻"以及"延迟评价"等纠错方式,能够花较少的时间取得最佳的纠错效果,进而达到优化思维过程的目的.     

数学纠错教学探析

笔者曾听到有关习题讲解的一句话:"讲一遍是应该的,讲两遍是必要的,讲三遍是正常的,讲四遍是可以理解的."这句话从一个方面讲是学生犯错误的反复性,另一个方面说明我们的纠错教学效率低下.这不得不引起我们数学教师对纠错教学的反思.而目前的纠错教学往往是陷入单纯地把正确答案强塞给学生,而后是同题型     

浅谈合作纠错在数学教学中的运用

常言说得好,不怕犯错误,就怕不改错。在日常教学中,某些学生面对错题不会自觉去纠错,甚至连老师让他纠错都很难,而小组合作学习中的纠错方式在课堂教学中方兴未艾,同时它也是新课程标准倡导的学习方式之一。因而如何提高小组合作纠错的有效性,对于教学过程中培养学生良好的纠错习惯就具有必要性。就教学中的有效应用谈谈做法。     

浅谈小学数学教学中的有效“纠错”

在开展小学阶段数学教学的过程中,教师需要基于学生的年龄特点,根据学生的错误进行纠错。由于学生年龄较小,在课堂教学中很容易会出现犯错的情况,出错也将会影响到教学的节奏与速度,使教学很难有效开展下去。因此,在进行小学阶段数学教学时,教师首先应当正确对待错误,并且帮助学生进行纠错,将学生所犯的错误看做是重要的教学资源,并将这些资源作为完善学生知识结构,帮助学生培养良好学习习惯的主要资源。     

数学教学艺术纠错六法

教与学的过程是一种信息传递与反馈的过程。在此过程中,学生不可避免地会出现这样或那样的认知错误。让学生弄明错因,使其自觉地纠正错误,这几乎是每个数学老师的共同愿望,但教与学的时间毕竞是有限的,我们不可能有过多的精力去指导学生辨错、纠     

以错纠错优化数学教学

数学思维品质是指主体 (学生 )的数学思维活动对客观事物数学关系的理解和掌握的程度或水平 ,其特征表现为数学思维的广阔性、深刻性、灵活性、敏捷性、独创性和批判性。这也是创造性思维品质的重要特征。因此在数学教学中充分运用数学思维特点 ,优化思维品质 ,可以提高学生的创造性思维能力。本文拟就“设错—辨错—纠错”的教学方法 ,谈一谈笔者的体会 ,以供参考。(一 )设置概念性错误 ,提高思维的深刻性设置错误这里是指对学生在学习中所出现的各类错误的有意识运用和分析。概念性错误是学生在学习过程中最容易产生的一种。有的学生对概…     

善于纠错防错优化数学教学

作为数学教师,每天要面对许多学生的作业,作业中难免有不少错误,教师在面对这些错误的时候要多想学生之所想,特别应想学生之所错.这是教师传道、解惑,促使学生深入学习、进步的关键.一方面教师要预想“学生在哪易错”,准确把握易错点;另一方面要想“学生在哪儿已错”,及时掌握已错点,并以学生的眼光去审视错误,和学生一道成为排除错误,追求真理的探求者.1.及时发现“易错点”,制定相应“纠错”教学及时准确地找到或证实学生学习中存在的缺陷,集中弱点,设计题型,分析导致知识缺漏的原因,实施“纠错”训练.例1:判断下列函数的奇偶性.(1)f(x)=(…     

“纠错本”在数学教学中的作用

在数学教学中,无论学生对于-数学概念、数学命题的掌握,还是对于数学方法、数学技能的运用,数学教师都可以通过习题教学得以实现。同时,教师还可以由学生的习题完成情况了解到学生对知识的掌握情况,从而及时调整自己的教学计划及进度。学生往往也通过做习题来温习旧知识巩固新知识,提升解题能力。     

数学纠错教学的有效性探讨

在数学学习过程中,学生经常会出现许多错误,及时地纠正学生的错误是教师的重要工作之一．科学地进行纠错,不仅能让学生深刻地理解和掌握基础知识、基本技能,提高分析、解决问题的能力,而且还能培养学生思维的批判性．因此,教师应把纠错当作契机,让学生在纠错、反思的过程中不断提高思维品质．本文将对如何提高数学纠错教学的有效性加以探讨,供广大读者参考．     

浅谈小学数学教学中的有效“纠错”策略

教育事业的发展与我国的综合发展息息相关,因此我国多年来一直致力于如何改善教育体系、丰富教学方法、优化教育手段等方面,并且也取得了不错的成就。尤其是近年来新课改的实施,也使得我国教育事业的发展更上一层楼。在整个教育体系中,由于受到年龄、知识、能力等方面的影响,导致小学教育的特殊性,同时小学时期也是学生最容易"犯错"的阶段。基于此,本文将围绕小学数学教学中的"纠错"方面展开论述,以期能够为促进我国小学数学教学发展提供有价值的参考。     

关于小学数学纠错教学的研究

<正>小学生在面对数学题时,出现错误属正常现象,身为教师不能一味指责和批评,不但要分析学生出错的原因,更要从自身出发,反思自己的教学方法是否适合每一个学生。所以说,在小学数学教学中,更要讲究方式、方法,不要怕学生出错,而是在学生出错后用科学的方法,加以引导。纠错教学就扮演了一个这样的角色,及时、有效纠错教学可以帮助学生分析错题的成因,掌握正确方法,也可帮助教师得到教学反馈,提升教学质量。下文笔者将提出几点学生在数学     

初中化学用语纠错教学对策探讨

化学用语与化学学习密切相关,是化学学习的基础,也是重点和难点,各种零散繁多的知识点往往让学生无从理解和记忆,因而犯错也在所难免。重要的是,要及时找到犯错的原因,针对错误原因进行纠错。     

中学英语教学中的纠错技巧

在英语学习中出现各种各样的错误是一件不可避免的事情,错误的出现是学生对知识掌握的欠缺之处,是需要弥补的地方,但同时也是学生的提升空间,是他们进步的契机。因此,如何看待和处理学生在学习中出现的错误是一件很重要的事情。要想利用好这些错误实现教学的突破和学生英语能力的提高,仅仅纠错是不行的,还要讲究在纠错过程中的技巧。本文从多个角度入手,探讨了在中学英语中的常见错误和纠错措施。     

英语课堂教学中的纠错艺术

在学习任何科目的过程中,学生的错误是学习过程不可或缺的组成部分。学生正因为犯错误才是学生,才需要学习。     

英语课堂教学中的纠错策略

正语言错误是学生语言学习过程中必然会出现的问题,它是语言学习的一部分,是发展语言能力的必经之路。正如英语谚语"The more mistakes you make,the better student you will be"所言,一个人在学习英语的过程中,犯过的错误越多,那么他的经验将越丰富。[1]这是符合语言学习和语言发展规律的。教师是语言的传授者,在教学中要尊重语言学习的规律,面对学生的语言错误,要有针对性地对     

高中英语教学中的纠错技巧

英语学习的过程是一个出现错误和改正错误的过程。为了提高英语学习的效率,高中英语教学中的纠正错误需要技巧。文章从教师和学生的角度出发,探讨了纠错效果的影响因素,并提出了具体的纠错措施。