建设高素质名优骨干教师队伍 适应教育改革和发展需要

建设高素质名优骨干教师队伍,是一项长期的战略性任务,在教师队伍建设中具有“重中之重”的地位。我区从1998年开始实施以“树形象、铸师魂工程”“青蓝工程”“名师工程”为载体的教师继续教育三年规划,加强教师队伍建设。这“三大工程”既着眼于教师队伍整体素质的提高,又注重名优骨干教师的培养;既体现了普及意义上的提高,又按教师的成长规律,形成不同梯次的、数量相当的名优骨干教师群体。“三大工程”为我区教育的可持续发展奠定了基础,积攒了后劲。     

华容“师魂工程”显实效

暑假前，华容县教育局出台了《进一步加强师德师风建设的规定》。这是该县着力构筑“师魂工程”的又一举措。华容县始终把师德建设摆在突出位置，常抓不懈。１９９７年以来，该县大力宣传贯彻《中小学教师职业道德规范》，要求《规范》上墙、上栏、上标牌。同时出台了《华容县中小学教师十不准》、《中小学教师管理制度》等规定，并以“终身从教的奉献精神，认真执教的敬业精神，爱生如子的园丁精神，不甘落后的拼搏精神，不计得失的牺牲精神”为依托，在全县中小学校启动“师魂工程”。为了给师德建设导航，该县坚持典型引路，每年都评选“…     

别再让“爱”成为借口

谈到教师对学生的爱，我们无不为之自豪，因为这是教师大都具备的品质。但2005年5月20日看中央台的“今日说法”时，我却不得不重新思考这样一个问题：教师应该有什么样的爱？这一期“今日说法”讨论的话题是如何对孩子们进行正确引导和教育，     

立德树人铸师魂

教育大计,教师为本;教师大计,师德为魂。师魂是教师的精神支点和力量源泉,是教师职业道德的核心,是师德的崇高的价值追求和精神境界。没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了,冰心说：“隋在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花。”陶行知说：“捧着一颗心来,不带半根草去。”师魂,既接续传统又与时俱进,爱心、德行、责任,构成了新时代师魂的核心内涵。     

溪流而成大海之滨——记志丹县侯市中心小学

“百年大计，教育为本”。这句话在我们这代人心中不知被传诵了多少遍，这八个大字铿铺有力、着眼长远，不知道有多少辛勤工作在教育战线的人们为此前赴后继、抛洒热血。志丹——这个曾经燃烧过革命之火的红色圣地，更有数以万计的教师发扬着艰苦奋斗的精神，塑造着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的师魂．而承载这种精神、散发这种师魂的集体就是一所普通的农村小学——志丹侯市中心小学。[第一段]     

学校发展——教师为本 教师素质——师德为先

学校发展以教师为本,教师素质以师德为先。我校创办于1999年,办学初,学校领导班子就深刻意识到良好的师德师风是学校事业健康发展的重要保证,这9年来,我们十分重视教师师德师风建设,坚持开展“抓师德、铸师魂”活动,十分有效地推动了学校工作的和谐发展。     

学校发展——教师为本 教师素质——师德为先

学校发展以教师为本,教师素质以师德为先。我校创办于1999年,办学初,学校领导班子就深刻意识到良好的师德师风是学校事业健康发展的重要保证,这9年来,我们十分重视教师师德师风建设,坚持开展“抓师德、铸师魂”活动,十分有效地推动了学校工作的和谐发展。     

谈谈当代教师道德的主要内容和特点

笔者认为，在社会主义社会里，当代教师道德的主要内容应有以下几个方面：1、热爱祖国，献身教育，热爱祖国是教师道德的最基本要求。因为要把学生培养成具有“五爱”精神的社会主义事业接班人，自己必须首先具备这样的道德品质。正所谓“有什么样的先生，就有什么样的学生”。忠诚并献身人民教育事业是教师热爱祖国的集中表现和实际行动，同时又是教师道德的基本要求。     

师魂

什么是师魂？人们都说 ,师魂或如“春蚕到死丝方尽”的春蚕品格 ;或如“蜡炬成灰泪始干”的红烛精神 ;或如“待到桃李烂漫时 ,辛勤园丁丛中笑”的园丁情怀 ;或如“长江后浪推前浪 ,青出于蓝胜于蓝”的人梯风范。我说 ,师魂是一面高擎的旗 ,师魂是一朵灿烂的花。“师魂”这面旗 ,铮铮铁骨铸 ,耿耿丹心塑 ;“师魂”这朵花 ,殷殷热血浇 ,融融春光沐———一、铮铮铁骨铸师魂最难忘一次布置大礼堂 ,我不慎从３米高的梯子上摔下来 ,造成右腿股骨骨折 ,成了公伤二等一级残疾人。然而 ,“即使翅膀折断了 ,我的心也要飞翔”（张海迪语） ,在逆境中我…     

探索学陶师陶加强师德师风建设的新思路

师德,即教师的职业道德,是指教师在从事教育活动的过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范,是教师精神世界的外部表现,是“师魂”的体现。近年来,我们学区把师德师风建设作为认真贯彻落实江总书记《关于教育问题的谈话》精神,努力实践“三个代表”重要思想,创建行业新风,深化教育改革的一项基础工程,深入开展学陶师     

浅谈文本细读的慢艺术

“有效阅读教学”作为小学语文教学研究的本我回归,在课改几年后的今天,使我们终于找到了一个众望所归的抓手。由于学科特点,我们开始了实事求是的基础工程——文本细读的探讨和研究,这一研究既是提高语文教师素养的急迫召唤,更是符合语文课堂改革的根本。阅读教学是学生、教师、文本三者对话的过程。教师与文本的对话是教学的前奏,可以毫不夸张地说,有什么样的文本解读就有什么样的课堂教学。文本细读是提高教师语文素养的必由之路,是阅读教学取得实效的关键所在。从这一角度来说,阅读教学的全过程,也就是对文本解读的全过程。     

在“三位一体”格局中提高德育实效

一、打造“四大形象”工程,建设良好校风在全面实施学校、领导、教师学生“四大形象”工程的基础上,突出抓好师、生形象的塑造。首先是教师形象的塑造。我校开展了一系列以“树师德、练师能铸师魂、展师风”为主线的教师职业道德建设活动,建立教师形象“阳光台”,出台“教师十要十不准”,弘扬人民教师热爱学生、严谨治学、廉洁从教、敬业奉献、开拓创新的精神塑造既为“经师”又为“人师”的良好形象。我校定期对班主任进行业务培训,让他们学习班级管理理论、案例,制定班主任岗位考核细则,每学期末定期召开师德教育经验交流会,评选“优秀班…     

由中小学教师职业倦怠状况引发的思考

中小学生课业负担过重一直困扰我国的基础教育,“减负”是一个20多年的老话题。1999年,国家有关部门再次指出“减轻中小学生课业负担已成为推行素质教育刻不容缓的问题”。在“减负”这一伟大的教育工程中,教师无疑被推到工作的最前沿。社会各界     

讲台,我永远的依托

人们常用“人类灵魂的工程师”、“精神雕塑家”、“手执金钥匙的人”等闪光的词句来形容和赞誉教师,这些美喻鞭策和鼓励着教师努力进取,甘愿吃苦,乐于奉献,形成了人们常说的“教师精神”。这种精神铸成了教师淡泊名利、超然物外的气度与对讲台的一往深情。讲台,浸透着教师对学生的多少情和爱;讲台,凝聚着教师对教育事业的无比自豪和执着的深情。这正是师德、师魂之所在!我们不妨说,这正是师德的基     

“于漪风骨”的吁求

于老师,就像黄山悬崖峭壁上钻石而生的松柏,枝干遒劲,蓊蓊郁郁,栉风沐雨,生命不老。如此的风骨,不仅仅是如词典上所注释的“刚强不屈”“雄健有力”,还有坚韧、坚守、呐喊、进取、创新等一系列基本元素。这些元素,我认为就是当代中国教师的师魂,也是中国教师人格极富“中国特色”的最基本内涵。做中国人是光荣的,但也是不易的;做中国教师是光荣的,但更是不易的。光荣者何？光荣在于有中国文化滋养,有党和政府的培育;     

我眼中的新课改

观念是行为的指南，有什么样的教育观念，就有什么样的教育行为。新课程轰轰烈烈地开展以来，对中小学教师的教育观念、教育行为产生了强有力的影响与冲击。面对变革，作为青年教师的我们应该怎样面对?你心中的新课改应是怎样的?为此《青年教师》杂志在“成长论坛”(www，cedu．cn)征集了“我眼中的新课改”这一话题，得到广大青年教师朋友们的积极支持，反响热烈，现将部分作品刊载如下并感谢成长论坛为们提供的良好平台。     

爱心浇开美丽的花——浅谈爱心在语文教学中的重要作用

热爱学生是教师的天职,爱即师魂。教师是否有爱心,这是成功实现爱心教育的关键因素,即必须遵循以爱育爱这一原则。鲁迅先生说过,“教育是植根于爱的”。学生只有“亲其师”,才能“信其道”。作为一位教师,教授学生知识,更要付出爱心,关爱每一个学生;     

为实施素质教育奠定基础

作为学校教育的管理者 ,近年来我们不断加强素质教育的理论学习与实践 ,以提高教师素质为突破口 ,积极带动我校全面实施素质教育 ,为我校搞好素质教育奠定了基础。一、学理论、树“师魂”,努力提高教师政治思想素质极力倡导教师加强政治理论学习 ,逐步在教师心中树立“爱事业、爱学校、爱学生”这一良好的“师魂”,为提高我校教师政治思想素质起到了积极作用。1、学理论、明方向。实施素质教育更要求教师必须有与素质教育相适应的教育思想。在近几年中 ,我们采取了“导、比、评”的做法。“导”,即积极引导教师学政治。在教学工作中 ,抓住教…     

在未来的讲坛上仰望他

今年清明节,爸爸从安徽老家来绍兴看我,带给我一本《不朽的师魂——孟二冬》,临走时他嘱咐我：“好好看这本书,写个体会给我。”爸爸是教师,我想这本书一定深深感动了他,他想用它再感动我。因为我是学师范专业的,将来终要成为一名教师的。     

转化差生五注意

1.要有正确的“学生观”。“学生观”就是教师对学生的看法,对于一个教师来说,这是具有根本意义的问题。因为教师对学生有什么样的看法,就会对学生采取什么样的态度和方法。也就是说,教师怎样对待学生是从他的“学生观”出发而决定的。如果没有正确的“学生观”,就没有正确的师生关系,就不能正确转化“差生”。 2.掌握学生的“向师性”。“向师性”是学生对老师的敬慕和服从,如同花草树木趋向阳光一样。主要表现有“差生”具有一定的“学生感”,在学生心目中,教师的形象很高大;学生都希望有个好老师;都希望受到老师的关注。