论职业自我概念与高职生职业指导

职业自我概念是指个人对自身和职业关系的认识与探索,它的内容主要包括职业能力、职业道德、职业价值观和社会资源等,它是高职生职业选择与职业发展的核心。高职生的职业指导不应当仅仅停留在帮助高职生掌握面试技巧、搜集招聘信息上,而应该把重点放在帮助高职生建立健全良好的职业自我概念上。     

论高校职业指导人员“双高两广”职业指导素质的培养

根据当前职业指导人员的综合素质，提出如何培养高校职业指导人员具备高度的责任感、高水平的专业能力、广泛的职业认知、广博的知识储备。     

谈职业指导的“教育”与“援助”作用

职业指导的工作任务，应该兼具“教育”与“援助”功能。其中教育是根本，如果职业指导中的教育功能发挥充分，可以为援助功能的实现打下扎实的基础。但在我们现行的职业指导中，在教育与援助的关系处理上，存在着两种截然相反的失衡倾向：其一是重援助而轻教育。就业与升学乃是学生关心的焦点，有些学校的职业指导直奔“焦点”，把职业指导重心置于如何选择升学专业、如何制作求职材料、如何应对面试等环节，可以说直接进入了援助阶段。尽管主观上希望为学生找到好的出路，有时甚至非常辛苦地包办了学生的一切，但实际上，由于没有教育的铺…     

职业指导“三部曲”

1、到劳动力市场的前台工作人员那里询问,要求提供职业指导服务。职业指导师会先请你登记,全面了解你的背景和情况,使指导更有针对性,也便于再次约见。与职业指导师讲述自己的求职想法、意愿和基本需求,并询问想了解的政策、信息等。接受职业素质测评,得出的结论就是你的个人特点。它能帮助你客观全面地认识自己具有怎样的职业能力,这是你个人确定求职方向的重要参考。2、职业指导师结合当前就业状况及对不同职业的分析预测,针对你的评估结果,具体帮助你调整就业观念和求职意愿,指导你确定新的就业目标,根据你对职业适应的状况,提出培训的途…     

职业指导先行——高职（大专）生职业指导从入学开始

近几年，随着各级各类学校的扩招，大量毕业生能否找到一个合适的工作岗位，已成为人们关心的焦点问题。这其中高职生就业问题较为突出。高职生就业难问题的出现，有各种各样的原因，但笔者认为，毕业生的基本素质不过关、缺乏系统的职业知识教育和指导、过高的就业期望值及用人单位对高职生的偏见是主要原因。如何帮助高职生走出就业难的困境，如何开展科学有效的职业指导，以加强他们在求职过程中的竞争力，提高适应社会的能力，是学校和社会各有关部门面临的必解课题。     

为高职生开展“精细化”职业指导的几点做法

当前就业形势依然严峻,职业指导对帮助高职学生找准定位、促进就业和提高就业质量发挥越来越重要的作用。目前为高职生开展的“精细化”职业指导在操作过程还存在一些问题。重视职业指导工作,把工作做“精”,是职业指导的主要策略。     

从萨帕理论反思我国高职生的职业指导

从介绍萨帕的生涯发展理论入手，讨论我国高职生就业指导的若干问题，并进一步反思该理论在我国现阶段高职生职业辅导中的启示作用。     

建水县开展“三生教育”特色鲜明

建水县结合“三生教育”工作要求,不断探索“三生教育”实现形式,广泛开展以认知社会、了解社会为目的的各种社会体验活动,以发展综合能力、提高综合素质为导向的素质拓展活动,增强学生深入社会、适应社会和服务社会的能力,对学生正确的生命观、生活观、生存观的形成产生积极的作用。     

加强高职生职业指导工作的探讨

加强职业指导工作是适应全面建设小康社会和学生就业的需要。高职院校要做好职业指导工作必须强化创业教育,帮助学生树立创业意识,提高学生的就业技巧和就业能力;科学规范有序地进行职业指导,开展职业模拟教学,建立职业指导基地,做好就业安置工作,狠抓专业技能训练以及注重学生的个体特征。     

职校生职业选择态度与职业选择能力研究

以254名职校学生为被试,采用问卷法,研究职业价值观、职业决策自我效能感.结果:大中专生以职业的保健因素、个人发展因素作为择业的首要标准;大专生的职业决策自我效能感较中专生略低,但是差异不显著.从优势需要的角度分析个体择业动机,得出的结论:个体的职业选择是一个在优势需要的基础上,成就动机产生和作用的过程;应根据个体的优势需要,引导建立有效的职业价值观,培养足够的职业决策自我效能感.     

高职生价值观与职业指导关系之探析

随着高职教育的蓬勃发展,教育工作者加强了对高职生价值观的研究,探讨了高职生的价值观与职业价值观的特点。高职院校加强高职生价值观教育,可以引导学生树立正确的择业价值观,从根本上解决就业问题。     

论“富”

“富”论是孔子思想的重要组成部分。现代人常常“富”“贵”连用。指有钱又有地位,如荣华富贵。在儒家经典中,“富”、“贵”往往分开使用,如《论语》中“富与贵,是人之所欲也”、“不义而富且贵”。意义的区别也比较明显。“富”一般表示“财富”、“财富多”或“占有财富多的人”;“贵”一般表示“地位显要”或“地位显要的人”。但“富”也可指知识上的富有,     

职业知识+职业能力+职业指导--论我国职业教育三角形课程结构的建立

我国21世纪中等职业教育的进一步巩固提高和高等职业教育的蓬勃发展，迫切呼唤建立科学技术教育与人文教育相融合的有中国特色的职教课程结构。本文从《职业教育法》第四条关于“职业知识、职业技能、职业指导”是职业教育本质特征的界定出发，联系当前职业教育课程建设的实际，提出了职业教育的三角形课程结构模型，并对建立这一课程结构的现实必要性、基本内涵和设计策略进行了初步探讨。     

做好职业指导工作给学生一个美好的未来--全国职业技术学校职业指导工作先进单位淄博信息工程学校

全国重点职业学校淄博信息工程学校(张店第一职业中专),多年来,坚持将职业指导工作作为重点工作来抓,通过课堂教学、教育渗透、创业实践、个性指导、就业援助等多种渠道引导学生树立正确的职业理想和职业观念,全面提高学生职业素质和职业能力,为学生铺架起通向未来生活的桥梁,为其根据社会需要及其身心特点顺利就业、创业和升学奠定了良好基础.2003年该校被评为全国职业技术学校职业指导工作先进单位.     

摘掉“有色眼镜” 正确看待艺术生

在艺术高考逐渐升温的今天,“艺术生”这一熟悉而又特殊的字眼,越来越多地出现在人们的视线中。怎样去正确看待艺术生,成为了一个新的话题。不久前,我的一个学生退学了。我很吃惊,在我的印象中,他是一个专业素质不错,很有上进心的学生。怎么会无缘无故退学呢?我带着疑问,特意去了他家。在他的家里,我见到了正斜躺在床上看书的这位学生。和他聊了许久,最后问起了他退学的原因,他眼圈红红地告诉我:“老师,我不是不想上学;我实在是没法在班里呆下去了,因为我忍受不了文化课老师看我的那种眼神。……”尽管他的父母也是苦口婆心地劝他,却也无济…     

高校职业指导“四化”体系及其实践

高校职业指导的主要问题是缺乏＂四化＂：职业指导制度化、全程化、个性化和职业指导教师队伍专业化。针对这些问题而构建的＂四化＂职业指导体系在实践中初显成效：第三方调查公司对毕业生的调查表明,大多数学生就业竞争力增强,能够满足企业需求,受到企业高度评价;学生创业团队数量有所增加,其社会效益和经济效益也有所增进。     

中职生“职业适应期”的职业指导探究

处于"职业适应期"的中职毕业生的离职率较高。出现频繁"跳槽"现象的原因是价值观念不适当、薪资待遇不满意、工作缺乏安全感、劳动强度较大等。为解决中职毕业生频繁"跳槽"的问题,应注重对中职毕业生职业生涯规划、人际交往等能力的培养,鼓励学生利用假期进行职业调查,加强学校的职业指导工作。     

选好人生的支点--谈"职业素质教育丛书"

我们常常可以看到这样的现象:职业院校的年轻学子正值充满希望的花样年华,在学校,他们学到了扎实的专业知识和技能,接受了政治思想、职业道德和体育与健康的教育,朝气蓬勃地开始了他们的职业生涯.但在风云变幻的职场里几经拼搏,有的人顺利地扬起了人生的风帆,有的人则疲乏消沉而随波逐流,还有个别的经不住风浪经不住诱惑而沉沦委靡.当然,造成这天壤之别的原因是多种多样的,但是,如果对自己的职业生涯有比较客观的认识和设计、对职场规则有较多的了解、能够较好地与人沟通和合作,其职业人生将会顺畅许多.