“Go for It!”的阅读教学

新课标,新教材,如何在新教材的阅读教学中体现并实施新课标的要求,培养学生领悟和发掘课文内涵,发展学生语言技能,实现新目标。本文通过对GoforIt!教材阅读课文的具体处理方法的列举,阐述通过教师的＂导学＂来培养初中学生养成运用良好的阅读策略进行阅读的习惯。     

It＇s time for lunch教学设计

一、教材分析冀教版小学英语Boom（一年级起始版）第六课It’s time for lunch，课文以食物和如何表达自己的喜好为主要内容，贴近现实生活，利于引起学生的学习兴趣，便于他们掌握本课的所学内容。     

It＇s a pity!

在生活中,我们时常会遇到令自己遗·撼的事情,比如考试没考好,想买的东西没买到。该如何表达这种遗憾的心情呢？很简单,通过短短的一个句子It＇Sapity!（真遗撼!）就可以做到。     

高中数学新教材体系问题研究

根据《全日制普通高级中学数学教学大纲（供试验用）》（以下简称《新大纲》）规定的教学目的、内容和要求来设计高中数学新教材（以下简称《新教材》）的体系,是这套教材编写中的核心问题之一,它直接关系到教材的使用效益和教学质量的高低。本文拟就《新教材》的体系设...     

“Go For It“教学创议

文章针对当前贺州市不少初中英语教师在使用2003年新改版的七年级英语新教材时碰到的一些问题,对此套新教材的编写需要和思路提出了一些看法,并对如何使用好此套教材提出了几点建议.     

贯彻义务教育初中物理教学大纲 用好（人教版）初中物理新教材

贯彻义务教育初中物理教学大纲　用好（人教版）初中物理新教材南京市教学研究室钱瑞云一、使用初中物理新教材的基本概况１９９４年秋，我市各中学正式使用（人教版）义务教育初中物理第一册（简称新教材）。新教材与原来的初中物理教材相比，不论是体系、内容，还是编排...     

It’s a MATERIALS World!

In this article, we describe our experiences of conducting a series of workshops titled ‘It’s a MATERIALS world!’ to popularize Materials Science among school children in India. Some of the hands-on activities that can be performed with easily available ingredients/equipment in a classroom are described for the benefit of educators.     

Let’s go for it!——谈谈中学英语新教材的特点

文章论述了中学英语新教材之特点：强调任务型，推行分层次教学；内容形式多样化、趣味性强，注重对学生能力的培养，掌握语言知识，检测自主学习的能力对于学好英语尤其重要。     

新教材 新理念 新观念

中学数学实验教材（下文简称新教材）终于走进了中学课堂。在理念、体系、形式和内容等方面,新教材都有了巨大的变化,体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。新教材在带来新理念、新思维的同时也给中学课堂带来了强烈的震撼,使广大教师面临着更大的机遇和挑战。如何领会新教材,把握新教材,使教法改革与教材改革达到完美统一,展示新教材的魅力呢？下面谈谈我的认识。     

青岛版《义务教育教科书·数学》（三年级）修订说明及教学建议

《课标（2011）》颁布后,青岛版教材进行了全面修订。下面对青岛版《义务教育教科书·数学》三年级教材（以下简称新教材）的主要修订情况作一简要介绍。 一、注重几何直观思想的渗透 新教材在认识数学概念、理解算理算法、分析数量关系等方面均注重了对几何直观的渗透。1.动手操作,认识数学概念。新教材在“数学概念”内容的编排中,注重让学生经历动手操作的过程,借助对直观图操作形成直观感知来认识数学概念。     

教育部基础司召开中小学教材建设研讨会

7月18日至19日,教育部基础教育司在京召开中小学教材建设研讨会。会议的主要内容是:（一）新编义务教育课程标准实验教材在理论方面的突破及其特点;其价值体现在哪些方面;（二）国际教科书编写的发展趋势及管理体制研讨;（三）新教材在实验区的实验进展及其在推进素质教育中的作用;（四）新教材存在的问题及改进策略。     

略谈新编历史教材的特点和历史教学改革

人教版新编历史教材（九年义务三年制教科书）已使用几年了,由于新教材的内容和编写方法变动较大,故至今仍有不少教师未能适应新教材的教学。应该说,新教材的操作问题,仍然是一个值得探讨的问题。     

因材施教 搞好弹性内容教学

因材施教搞好弹性内容教学自治区教研室李进启一、增加弹性是新教材的重要特色义务教育初中数学教材（人教版）（以下简称“新教材”）在遵循义务教育初中数学教学大纲的统一要求的前提下，注意照顾学生发展的不平衡现状，增加了教材的弹性．在这方面，主要的做法是在习题...     

刍议修订后的初中化学教材（人教版）

通过对修订后的初中化学教材（人教版2012年6月第一版,以下简称新教材）的教学研究,发现与旧教材（人教版2006年4月第二版）御粤修订了很多内容。本文将从修订内容对教和学中的利与弊两方面,以具体内容为例提出笔者个人见解。     

立足教材 升华教材——以《秦统一中国》一课为例谈部编历史教材使用中的困惑与对策

拿到部编初中历史教材（以下简称部编教材或新教材）后,我的第一感觉是内容＂薄＂了,可读性强了,历史线索更加明晰了。执教新教材过程中,在收获颇丰的同时我也遇到了很多问题：教材中的栏目很多,如何合理地利用各个栏目促进学生的思考与体验？     

以新观念理解新教材,用新方法教好新教材

我校作为原川沙县唯一的一所课程教材改革试点中学，从1991年秋季开始试用上海编《历史》新教材，至今已有四年多的时间。在教改实践中，我们深深体会到：以新观念理解新教材，用新方法教好新教材，避免“穿新鞋走老路”，是教材改革实验成功的关键。就现已使用的高一年级、高二年级《历史》课本（实验本）、九年制义务教育课本《历史》（七年级第一学期）和相应的老教材作比较，不难发现新教材作了很大的改黄，无论在编排体例、内容结构、史料选择、文字插图等方面，都有很大的区别。哪些内容增加了，哪些内容删减了，哪些方法改了，哪些方…     

从“物质及其变化”单元教学谈新旧教材的变化及教学策略

<正>2019年新版教材在全国多个省份全面推广,宁夏作为最后一批进入的省份,各校按照实际情况先后组织教师进行新教材学习和研究,以便提前对教材的编排体系和新旧教材的变化做对照分析,做好有效过渡和衔接。本文针对人教实验版（旧教材）和新版教材（新教材）中“物质及其变化”一章内容的对比分析,寻找内容的变化和契合点,从而探究教学的有效途径。两版教材在本单元的内容变化不是很大,但知识结构、编排方式、教学侧重点、课后习题都有较明显的变化。新教材更多地体现了知识的系统性、连贯性和整体性,凸显了素养为本的教学要求,对教师的教学与学生的学习有了更明确的指向。     

高一物理探究性教学案例比较与解读

新课改后高中物理教材（人教版）的内容有较大变化,这些变化体现了新课改精神,即将应试教育转向素质教育,从灌输式教学转向探究式教学.通过对比新、旧教材,笔者发现新教材在部分内容设计上比旧教材更合理,新教材更重视获取知识的过程,注重培养学生的探究素质,让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在一些看似简单的问题上强调其研究过程...     

“健康第一”指导思想下大学体育教材改革的思考

21世纪初推行的新一轮大学体育教材改革使新版大学体育教材出现了新面貌,“健康第一”成为贯穿新教材知识结构的指导思想,大学生体育课程内容以体育的功能（或三维健康观）而不是运动项目来确定,内容涉及五个领域,因此,体育教师要转变角色、大学生要转变学习方式才能较好地适应体育新教材的学习.