把好书面表达命题的脉

书面表达是每年高考英语必考的题型。在考前,我们不妨来把把书面表达命题的脉,琢磨一下高考命题的大致方向,让自己心里有个底。这里列举了一些可能会考到的题,希望大家能了解这些题目,做到心中有数。     

福建省高考英语书面表达命题趋势及教学启示

自2004年福建省高考自主命题以来,英语书面表达命题力求渗透新课标理念,改变传统相对封闭的命题思路,一直在努力探索实践中。本文首先比较研究自2004年以来高考英语福建卷的书面表达命题,将其分为三个阶段。其次对三个阶段进行分析,发现福建高考英语书面表达命题的三大趋势。最后探讨在福建高考英语书面表达新命题趋势下的教学启示。     

高中英语教学中如何有效地培养学生的书面表达能力——分解、扩展练习法

书面表达一直是高中英语教学的难点,针对近几年高考英语书面表达的命题形式,提出了分解、扩展练习法。实践教学证明该方法把书面表达具体到每个词、每句话,从而有效地提高了学生的书面表达能力。     

从2011年高考英语试卷看书面表达命题规律及应对

本文从2011年高考英语试卷书面表达题入手,以2011年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》、普通高中《英语课程标准(实验稿)》中对写作技能的评价内容及评分原则为依据,分析了近三年全国各省份高考英语书面表达的命题特点,总结了高考英语书面表达的命题规律,为考生提供了高考英语书面表达的必备应试策略,并命制了两道高考英语书面表达训练题。     

高考英语全国卷书面表达题历时分析与研究（1989～2011）

本文以1989～2011年高考英语全国卷的32篇书面表达题为研究对象,从试题内容和试题设计两个方面对其进行历时研究,以期了解二十多年来高考英语全国卷书面表达题的命题特点和命题质量,并对今后高考英语书面表达题的命制和高中英语写作教学提供一些启示和建议。     

英语书面表达值得注意的几个方法

近年来，随着高考英语书面表达的命题标准及答题要求的提高，以及题材的多样化，不少高考英语考生对书面表达不相适应的情形愈发突出。实际阅卷发现。相当多的书面表达水准较低，考生缺乏写作的基本常识和训练。针对这一现象，本文提出高考英语书面表达值得注意的几个写作方法。     

基于提升学生思维能力的高三英语书面表达题命制研究——以世界读书日话题为例

正一、引言写作是一种思维活动,是学生表达思想的方式。写作能力的培养和提高必须首先立足于思维能力的培养和提高,写作方法的掌握和运用也首先是思维方法的掌握和运用。而写作思维能力培养和提高的触发点就是英语书面表达的有效命题。下面,笔者根据近五年浙江高考英语书面表达题的特点,以世界读书日话题为例,从提升学生思维能力的角度来阐述高三英语书面表达题的命制。二、浙江高考英语书面表达命题特点近五年浙江高考英语书面表达题呈现了以下几个鲜明特征。     

高考与书面表达

书面表达题最早出现在广东省高等学校招生考试英语科试卷(Metriculation English Test,缩称MET)中,随后在全国范围内推广。在1991年高考英语科试卷(National Metriculation En-glish Test,缩称NMET)改革和已经在全国实行的3+X高考改革英语科(含听力)试卷中,书面表达题都成为保留题型,可见书面表达能力的培养在中学英语教学中的重要地位。了解高考书面表达题的命题特点,熟知书面表达题的解题步骤, 掌握书面表达题解题方法、技巧等知识,对增强中学生英语写作能力,提高中学生的英语写作水平和应试能力,有着十分重要的意义。一、命题特点…     

提升高中学生英语书面表达能力的途径初探

在新课程改革的背景下,《普通高中英语课程标准(实验)》,新课标高中英语教材,现行高考命题都对书面表达提出了更高的要求。书面表达教学效果已经成为提高学生高考成绩的一大关键。本文将从现行高中英语教学要求下书面表达的重要性,书面表达目前存在的问题,书面表达教学中可采用的方法和策略等几个方面进行探讨。     

开放式书面表达写作指导

一、开放式书面表达的题型特点随着高考英语试题的改革,英语作文的命题更具有开放性。开放式作文不同于普通的书面表达,普通的书面表达往往给出较为详细的提示或暗示,考生只需把提示要点或图文中的主要信息转换成英语,加上一些适当的连接词连接上下文,然后再运用一些适当的过渡句就行了,所以普通的     

书面表达命题特点及解题技巧指导

书面表达是高考英语的压轴题,目的在于测试考生的书面写作能力、综合运用语言能力和逻辑思维能力。该题要求考生在30分钟内根据提示情景写出一则 100词左右的短文。为了全面提高同学们解题书面表达题的技巧,现从上表可知NMET书面表达都是提示性作文。从命题方式看,有短文提示、要点提示、图画提示及图表提示等。从内容上看,多为中学生日常生活中熟悉的生活经历,让考生感到有内容可写。结合2005年各地高考试题的一些特点加以分析,帮助同学们提高这一大题的得分率。一、NMET书面表达命题特点 2005年书面表达题命题方式、体裁、题材、内容对比如下:     

高考英语书面表达高分策略

高考英语书面表达高分策略在深入解读考纲的基础上交代了书面表达的命题特点及趋势,在遣词造句谋篇等方面给出了一系列的高分策略。     

高考英语书面表达训练策略探微

高考英语试题中的＂书面表达＂题其目的在于考查考生运用英语进行写作的基本能力,是一种较好的主观性命题,也是高考试题的传统题型。书面表达占高考考查＂听、读、写＂三项总分的20%。     

从高考阅卷看英语书面表达教学

高考英语的书面表达作为唯一在学生表现和教师阅卷两方面都主观性较强的题目一直来都是英语教学的重要关注点。基于首次高考英语自主命题,2009年的浙江高考英语卷的书面表达题一改以往的议论文体裁而要求学生写一篇新闻报道,这一变化给考生带来了不小的冲击,笔者作为本次高考英语书面表达阅卷组小组长,对学生在书面表达的答题情况有较为深入的了解和深刻的体会,本文欲就学生卷面写作情况及今后高考英语如何提高书面表达表现力等方面谈谈笔者的一些心得体会。     

理科数学书面表达命题的重点、难点及热点

特别提示：近年高考书面表达在命题方式、题材、体裁的选定上都遵循了一定的重点、难点及热点,这要求考生在掌握基本语言运用技巧的基础上,还要熟悉不同文体的表达方法。按近几年来高考书面表达试题提供信息的方式,我们一般可以把它们分为四类,即：提纲式作文、图画作文、图表式作文和开放式作文。     

如何辅导学生做好英语试题中的书面表达题

历年高考英语试题的最后一部分都是“书面表达题”．且这部分所占分数的比重是很高的。因此,辅导学生做好高考英语试题中的书面表达题是学生高考英语取得好成绩的关键。“书面表达”是以主观性命题的方式考查学生运用英语进行写作的基本能力,能够在一定程度上反映学生真实的英语水平。     

高考英语书面表达专项题型复习策略应用研究

本文对陕西省高考英语书面表达的命题特点、阅卷细则及考生得分点、失分点等进行整理分析,并结合自己教学实践提出适用于课堂的书面表达备考策略,旨在有效地促进高中英语书面表达教学。     

英语书面表达题命题方向与答题要求

书面表达是英语语言的直接使用,要求考生根据所给的情景和要求,用自己的语言组织成内容充实、语言正确、句子连贯、用词贴切的文章,体现英语语言的交际功能。自从1998年高考英语采用书面表达题题型以来,高考英语书面表达题的命制就一直与时俱进,不断改革创新,较好地发挥了高考对中学英语教学积极的导向作用。我们认为,2009高考英语书面表达题的命题方向将会呈现以下2个特点：     

高考英语图表类作文分析与写作指导

《普通高中英语课程标准》(以下称《课标》)八级写作要求提到:"能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告;能写出连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度"(教育部,2003)。书面表达对考生书面综合运用能力的测量最准确,效度最高(杨惠中、Weir,1998)而且能同时测试语言的各个层次和各个因素,如词汇、词组、句子和语篇四个层次以及语法、搭配和意义三个考点因素(李筱菊,1997)。学生书面表达的分数直接影响他们的英语成绩和高考总分。因此,研究书面表达的命题体裁、模式,跟踪命题题材,指导学生写作技能技巧、促进学生写作能力的提高。本文试图从研究2010年全国高考英语书面表达题材特点和2009年至2011年福建省高考英语书面表达命题情况,依据《课标》要求,利用图式理论,结合学生的具体情况,进行图表类书面表达的写作指导。     

高考视野下的英语写作教学之谈

本文就高考中的书面表达题型教学运用模式作探析,旨在阐述通过运用合理化教学的策略来优化教学过程和方法,提高教学的效果。从高考命题趋势和特点规律来审视书面表达教学,能够更好培养学生的正确语言表达思维和写作运用能力,提高学生的书面表达能力。根据高考题型特点来采用行之有效的教学策略模式能够为课程的书面表达教学提供必要的引导,能够起到规范学生语言学习表达思维的作用,增强学生语言运用能力。