伟大的发现与教育的伟大

光,是一个谜。人们与光打交道,其实是在与光做游戏。而与光游戏者,其实是一个研究者、实验者、发现者。高锟,这位华人诺贝尔物理学奖得主,就是一位与光游戏者。他在光的研究、实验中,发现并成功实现了光纤不但可以用在短短的胃镜导管上,而且也可以用于长距离通信上。而此前,主流科学家们却认为,光纤用于长距离的通信是根本不可能的。但是,高锟用自己特有的"固执"、大量深入的研究以及胜人一筹的智慧告诉世人:伟大的发现,往往就蕴藏于对"不可能"的否定;敢于面对众人"不可能"的结论,让"不可能"变成"可能",这     

不相信

十岁之前相信的很多东西,后来一件一件变成不相信。曾经相信过爱国,后来知道"国"的定义有问题,通常那循循善诱要你爱国的人所定义的"国",不一定可爱,不一定值得爱,而且更可能值得推翻。     

不可能就是“不! 可能”

转换思路,不可能就变成了"不!可能"。爱国台商沈庆京年轻的时候,参加了帮派之争,为了帮派的利益打打杀杀,最后招致牢狱之灾。在狱中,他想得最多的就是自己捅向别人的那一刀到底是为什么,想到最后他也想不出其中的原因。他忽然觉得自己十分可笑,就因为帮派中的人说了一句"捅他",他就冲了上去。     

将来会怎样

当我还是个小女孩,我问妈妈,"将来我会变成什么样子呢?会漂亮吗?会富有吗?"她对我说:"世事不可强求,顺其自然吧。我们不可能预见未来。世事不可强求,顺其自然吧。"     

理想的结果并不是必然

学生小团体真需要瓦解吗?那些长大后变成"铁杆"、"闺蜜"的,很多是学生小团体结伴成长起来的。案例中的做法可能导致以下几种结果:第一种可能是,本来要好的同学,为能提高成绩,变成陌路。这样发展的结果,有可能使得他们从此不再相信友谊,而造成这种不信     

校长如何对待教师的失礼失信失误

教师的失礼、失信和失误,是每一个校长都不希望出现但又是常难以回避的问题.校长只有学会以积极的态度对待它,才可能使之"由坏事变成好事".     

牙签“走钢丝”

让牙签立在线上,甚至滑动,这几乎是不可能的事。下面我们就要让这种不可能变成可能,让牙签"走钢丝"!一、材料牙签一根,软木塞一个,线一根,餐叉两把。二、方法1.把牙签一头插在软木塞底部的中心点上,然后请一个同学用手把一条线拉直,你再试着把牙签没插入     

品读

<正>"十三五"被认为是职业教育发展的黄金时期,但职业教育体系在设计上不加以改进,不从宏观制度上加以推动,黄金期也可能变为衰退期。应用型本科院校的转型,可能给已存在的原有职业院校造成巨大冲击,使黄金期变成竞争期,小、散、弱的职业院校将退出舞台,最终可能弱化职业教育。——云南交通技师学院党委书记李育全语。2013年,该学院在全国率先创立了匠士加冕制度,参照高等教育学位制,设立了"技士、匠士、高级匠士"技位,并设计了"匠士服"。技位授予     

莫把管理变“管治”

<正>湖北樊城职教中心通过"准军事化管理"把学生从"野猴子"管成了"家猴子",成效显著。既然"准军事化管理"能取得如此成效,设想如果采用"纯军事化管理"效果应该会更佳。因为内务整理的"部队标准"更高,思想教育的"禁闭管理"更严、更规范,重要时段的"报数点名"更频繁,"部队式惩罚"对学生行为规范的重塑更严苛。"野猴子"没准就可能变成"小白兔"了。如此,学校就变成军营,教师就变成教官,学生就变成士     

放开你的手 让孩子自己去飞

心理学研究表明,不经过学生个人亲身探索和发现的过程,要想把已知的真理变成学生的真知是不可能的。新一轮数学课程改革就十分重视"确立学生的主体地位。"特别是一年级学生像放飞的小鸟,叽叽喳喳的走进小学校门,他们敢想、敢说、敢问,他们的思维以具体形象思维为主。     

到底该怎样要求我们的孩子

纷繁的家庭教育现实中,有两个问题,一直想和父母们探讨。铁是铁,钢是钢在生活中,我们经常看到一些父母很生气地对孩子说:"我对你,真是恨铁不成钢!"其实铁是铁,钢是钢,这个铁是没办法变成钢的,而且铁有铁的价值,你也不要把它变成钢,可能铁好不容易变成钢也是废钢,派不上用场的钢。教育中有不少悲剧就     

滚上坡的双锥体

若是说有些东西能向坡上滚动,这的确很不寻常,简直不可能,除非这种东西具有必要的速度。我们这里要做的,不是把不可能的事变成可能的,而是使它看起来像是可能的。     

我的老鼠爸爸

假如有一天,你的爸爸变成了老鼠……什么什么?爸爸变成了老鼠?这怎么可能!怎么不可能?这个世界可是什么事都有可能发生哟———不信?请看本期的童话《我的老鼠爸爸》!     

让农村教育绽放艺术之花

西方有句古老的谚语:"手中拿着小提琴,人就不可能做坏事情。"这也许就是艺术的力量。的确,真正的美好与丑恶是不能共处的,要想让农村变成真正美丽的田园,艺术之花就必须在孩子的心灵、在乡间的田野上绽放。     

面粉公主

人人见了我都说我长得白,但是大家可能不知道,我小的时候其实长得挺黑的,曾有过把自己变成白雪公主的"壮举"。记得上小学以前,我像得了多动症似的,经常在炎炎烈日下玩得不亦乐乎。于是,不懂得怜香惜玉的太阳公公就把我这个漂亮的小女生打扮成了一个"黑煤球"。院子里的大人们见了我     

让课堂成为情感教育的主渠道

列宁说:"没有‘人的感情’,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。"苏霍姆林斯基也指出:"情感——这是道德信念、原则性和精神力量的核心和血肉;没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养伪君子。"心理学研究表明,情感能够对学生的认知过程、学习效率起到驱动、调节的     

北大“读神”

日前北京大学图书馆根据图书馆借阅量评选出了11位"未名读者之星",即借书量最高的读者。其中本科生借阅量最高的是中文系08级本科生李昕桐,截至2012年4月,她的借阅总量为383册,有人称"读神"。李昕桐,北京大学中文系08级本科生,现已保研本校,将入读民间文学方向。《大学生》:三年半383册,许多人看到这个数字的第一反应是说"这怎么可能"。那么你是如何把这种"不可能"变成"可能"的呢?李昕桐:我喜欢读杂书,没有动机的     

浅谈从“提问题”到“抛话题”的转变

一、"提问题"与"抛话题"两种不同教学方式的区别。说到"问题"和"话题",可能很多人会认为无法清晰地看出它们之间的区别。问题可能是很好的话题,话题也可能就是一个问题。似乎它们之间并没有特别界限。但是我们静下心来思考会发现,问题可能成为一个话题,但并不是每一个问题都会成为一个话题。这就涉及到"提问题",我们会发现教师在课堂教学中变成了一个以寻找答案为目的的提问者。学生在整个学习的过程中是被动者,学习完全变成了被提问的过程。不要说有什么创新的思维,就连应付     

(不)相信

二十岁之前相信的很多东西,后来一件一件变成不相信。曾经相信过爱国,后来知道"国"的定义有问题,通常那谆谆善诱要你爱国的人所定义的"国",不一定可爱,不一定值得爱,而且更可能值得推翻。曾经相信过历史,后来知道,原来历史一半是编造的。前朝史     

让学生作文快乐起来

中学生迫切需要树立"快乐作文"的理念,把平日里的"苦差事"变成人见人爱的"非常可乐". 一、倡导快乐作文,要探寻作文与生活的天然联系 中学生十几年的社会生活经历,不可能说没有生活积累,但许多同学为什么一作文就会感到无话可说,导致作文内容贫乏呢?套用一句名言:头脑中不是缺少素材,而是缺少发现.