定格的琴弦

叶的离去 是树的不挽留 还是漂流 琴声悠扬 是夜的宁静 还是爱的牵连 琴声追随着风儿 飘啊飘啊飘！     

琴弦的叹息

在我小时候，大学还不是所有人想考就可以考的。在很长的时间里，我一直以为小学读完该读中学，而中学毕业就要去读“待分配”——邻居家的大哥哥大姐姐高中毕业不就是在“待分配”吗？     

命运就像琴弦

一老一少两个瞎子,行走在暮色苍茫的崎岖山道上。这是两个以拉琴说书为生、漂泊江湖的苦命人,无所谓从哪里来,也无所谓到哪里去。他们苦守一个希冀：当拉断一千根琴弦时,便可以打开木匣（老瞎子的师傅传下的）——里面有重现光明的药方——能睁眼看一回是他们人生的终极追求。老瞎子穷七十多年的艰辛跋涉,已拉断了九百多根琴弦。     

跃动在琴弦上的光芒

月已向西．夜色朦胧．两只裤管在瑟缩，行路人，家在何方？ 夕阳西沉，寒风瑟瑟，两只枯手在抚动，流浪人，哪有阳光？     

琴弦（外一首）

小溪,是山的琴弦 琴弦轻轻一拨 哗哗声,唤醒树的耳朵 小竹筏,是小溪的琴弦 竹篱轻轻一点 五线谱,亲吻鱼的嘴巴     

丝绵不断的惆怅

真是很潮湿的天气呢。阴暗的、潮湿的灰色世界…… 我知道,小学的生活不算什么,况且,也马上就会结束了吧。但是,明明很清楚的知道。为什么还会有不甘心,为什么还要伤感？也明明警告过自己：你是坚强的。你不是孤独一人。所以,你不允许哭泣,不允许忧伤,不允许寡淡不住自己的感情。那些看似轻柔的感情,是不舍吗？     

不断学习的人生才美丽

老子有个学生，常炫耀自己的口才。一天，他滔滔不绝地大谈安适之道。     

拨动心灵的琴弦

课改是阳光、雨露、春风，课改是大舞台，课改为我们描绘了大教学观的蓝图。尽管她姗姗来迟，却满足了我们多年的企盼和渴望。     

课内与课外——读《作文杂谈》札记之十二

张中行先生《作文杂谈》的最后几节，似乎是同中学语文老师的谈话。尤其是第三十七节《言教身教》和第三十八节《课内和课外》，值得每一位语文老师认真地读一读。     

裁判亮分

朱文通过对一个老人集中的细节描画,说明“快活”的真谛在于奉献温暖,但文章略有斧凿的痕迹。万文则通过一个樵夫一生的命运转折,说明“快活”的真谛在于抛开物质欲望,随心随性自由自在地生活,描写较生动,概括性也较好。以上两篇习作的重点似乎都在说明“什么是快活”。姬文就比较活泼,通过三个片段写出了当今中学生所追求所体验的比较“时尚”的快乐,重点在写“快活”本身,生活气息浓厚。据此,给朱同学::分,万同学;"分,姬同学;<分。裁判亮分@黄曼君.NULL.     

寻找

“狂奔的猛兽寻找壮士的刀，美丽的飞鸟寻找牢固的鸟笼，青春不羁的心寻找毒色的眼睛。”何其芳的《黄昏》字句锤打着自己错乱的心。我曾经挫败的一丝不挂地站在七月的中央。我以为我走在了阳光的末梢，所有的一切一切都会像秋风的落叶一样凋零残败！     

校服

“妈。我的校服洗了吗?”“还没呢!在洗衣机里，现在没水了，明天再说吧!”“天呀!明天再说，那可不行!明天有集体活动要穿的!哎呀，妈呀……”我大声地嚷嚷着。     

情书

最近的天气实在有些古怪,明明已是阳春三月,却接连着一个多星期没见着一丝阳光,上班时晨风吹进脖子里冷得人一阵阵发颤。想到教室里的温暖,我下意识地加快了骑车的速度,拐了个弯,学校就在眼前了。这时,我的左眼皮忽然跳了一下、又跳一下。     

雨燕

春光明媚，树绿花妍，鸟声啾啾，蝶影翩翩。一只欢快的燕子划过林梢，倚在枝头，对着叶儿们嘀嘀啼啭。     

边走边看2

春天，是纯洁的，适合被雨水轻轻洗刷，洗去沉积了一整年的不洁，留一份甘甜与舒适，开始一年中最美的画卷。     

宽恕

43年的时间似乎已经很长,长得足以使人忘记一个熟人的名字,我自己就有过这样的经验。有一位我曾经很熟悉的老夫人,我现在已经记不起她的姓名了,她原本是我在威斯康星州的迈阿密送报纸时认识的一位客户。那是1954年的岁末,那一年我12岁。虽然已经隔了这么多年,她曾经给我上的一堂宽恕他人的课还像是昨天刚刚发生过的一样,我只希望有一天我能把它传授给其他什么人。     

《命若琴弦》的生命哲学

《命若琴弦》取材于一个古老的传说。传说盲琴师只要弹断多少根琴弦就可以重见光明。由此，史铁生讲述的是弹断了八百根琴弦的师爷、弹断了一千根琴弦的师傅以及将要弹断一千二百根琴弦的徒弟这三代人的故事。传说本身是宿命的，但是它能够作为希亡星一代又一代地传下去，正是人对宿命的抗争。从八百到一千到一千二，这不只是宿命也有“生命的递增”。