陕西广播电视大学培训学院简介

陕西广播电视大学培训学院成立于1992年,其前身是我校教务处的培训科,1996年7月升格为培训部,2001年7月更名为继续教育处,2003年6月更名为继续教育学院,2008年8月更名为培训学院。多年来,学校与省教育厅、省人社厅和省财政厅等16个厅局及西安交大联合举办了党政管理干部基础专修科等涉及20多个行业从业人员和党政干部项目的培训。     

中新两国培训进修的比较与思考

1997年8月18至9月21日我随中国培训研讨团对新加坡和泰国进行了为期35天的学习考察.在赴东南亚研讨期间,我们主要考察了新加坡的公务员学院、社区领袖学院、生产力标准局、管理开发学院、港务培训学院和泰国的国家公务员学院、内政部培训学院及私人银行培训学院等八个国家、政府部门、私人企业等不同类型的培训机构.在新加坡公务员学院系统学习了有关政府组织机构、公务员培训、培训组织管理等相关课程(近200课时),听取了新加坡、泰国的各类培训机构专题介绍报告会8个,同这两个国家的培训教育专家就如何提高培训质量和培训效果、加强培训管理等方面的问题进行了广泛认真地研讨.     

湖北省技师培训学院开始正式运转

２００２年３月 ,湖北省技师培训学院开始面向全省开展机床加工、空调设备维修等７个专业技师、高级技师培训工作。这标志着该学院开始开式运转。学院将严格按照培训大纲和教学计划组织教学 ,以模块化、课题化的教学形式为主 ,分阶段安排课堂讲授、现场观摩、示范操作、模拟生产、组织管理、工艺方案编制、技术总结论证、论文撰写、专业答辩等教学环节。培训结束后。经考试、评审合格 ,将颁发技师、高级技师国家职业资格证书。湖北省技师培训学院于２００１年６月经省劳动保障厅批准 ,在湖北省实验技工学校的基础上成立。湖北省技师培训学院…     

马来西亚重视师资培训

马来西亚打算新建四所教师培训学院,到1988年能额外多培训出四千名教师,使总数达到每年培训一万二千名教师。这四所教师培训学院的建造是纳入马来西亚第五个建设计划的,将需投资五千四百万英镑,到1990年这四所教师培训学院与其他学校一起将满足全国对教师人数90%的需要。     

英国的师资培训及其新动向

一、师资的培训 英国(英格兰和威尔士)的师资培训主要由师资培训学院和大学教育系负责。学生在受完十一年强迫义务教育(五岁至十六岁),并通过普通教育证书高级水平考试后,在十八岁进入师资培训学院学习。师资培训学院学制三年,但大部分学院也开设四年级课程,学满四年者可获得学士学位。     

深圳职业技术学院继续教育与培训学院简介

继续教育与培训学院2008年由原继续教育学院及培训学院合并组成,是学校承担成人高等学历教育、师资培训、职业培训、职业技能鉴定及职业资格认证的管理机构。     

陕西师范大学教师干部教育学院简介

<正>教师干部教育学院是陕西师范大学专门从事教师干部职后教育的办学机构学院的基础是上世纪80年代教育部设在学校的西北教育管理干部培训中心和西北高校师资培训中心,2000年学校在两个中心的基础卜成立陕西师范大学教师干部培训学院,2007年将教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心和教育部高校辅导员培训与研修基地并人学院,2008年正式定名为教师干部教育学院。     

多重利好 三大券商股将爆发

本周四一则传闻引发金融股暴涨,称RQFII(人民币合格境外机构投资者)的管理办法有望于一个月内出台。此消息首先刺激券商股集体走强,方正证券、国海证券、国金证券三只券商股率先涨停。同时,如果在港人民币回流A股,最有可能进入的为     

哈投股份:参股方正证券即将上会

传闻:哈投股份(600864)参股的方正证券本月即将上IPO,中信为其主承销商,将在上交所挂牌交易,哈投股份持有8亿多元。记者连线:哈投股份证券部工作人员称,我们只是知道方正证券的上市申报材料已经递交到证监会,还在等审批,具体进展到哪一步我们也不清楚。一旦有结果,方正证券会通过交易所等信披渠道发布公告,并没有告知我们这     

终身教育高级管理人员培训考察团赴澳大利亚考察报告

２００２年９月１日至９月２３日，人事部中国高级公务员培训中心赴“澳大利亚终身教育高级管理人员培训考察团”一行１９人，由培训考察团团长、高培中心党委副书记冯淑芳同志率领，在澳大利亚培训考察了终身教育情况。培训考察团在澳期间，了解了澳大利亚的政治体制、教育制度、尤其是成人的继续教育事业，走访了西澳大利亚劳动教育就业部、南澳大利亚劳动教育就业署；与科文大学、科廷大学、西澳警官大学、南澳富林德斯大学、南澳高等职业技术培训学院、澳大利亚注册会计师协会、证券协会、澳大利亚雅思培训中心等部门进行了广泛的座谈；…     

开拓前进中的湖北省高等学校师资培训中心 湖北大学继续教育学院 湖北大学培训学院

<正>湖北省高等学校师资培训中心、湖北大学继续教育学院、湖北大学培训学院三个单位合署办公。湖北省高等学校师资培训中心隶属于湖北省教育厅,负责全省高等学校师资培训工作。     

农村数学教师培训模式研究——“周末流动师资培训学院”培训模式

为服务少数民族和贫困地区师资培训,拓展和发挥基础教育优质教学资源,促进初中教师专业发展和推动“校本培训”,海南师范大学组建“周末流动师资培训学院”.本文从数学学科培训的实际出发,分析制约农村教师继续教育的因素,介绍“周末流动师资培训学院”培训模式,以及具体实施措施、培训效果,展示该培训模式的优势.     

印度教师继续教育的目标与途径

教育的发展关键在教师。印度在教育发展过程中一直重视教师的专业发展,并把教师继续教育作为提高教师专业化水平的基本途径。目前,印度约有500万中小学教师,为这些中小学教师提供继续教育的培训机构大约有1800多个,例如印度教师教育学院、邦教育研究与培训委员会、县教育与培训学院、全国教育研究与培训委员会、全国教育规划与管理研究所、扩大服务部、     

周末流动师资培训学院——海南师范大学服务农村基础教育的新平台

海南师范大学“周末流动师资培训学院”是海南师范大学“播种希望”行动计划项目之一。其以海南师大为平台,整合海南师大与海南省基础教育优质资源,以服务少数民族和贫困地区为宗旨,以基地学校为依托,以周末流动师资培训学院为基本组织架构和运行方式,立足课堂,服务学科教学,计划利用5年（2006～2010）时间,对海南省11个少数民族和贫困县市以及文昌市的农村中学教师进行培训。     

继续教育与教师培训学院

北京师范大学继续教育与教师培训学院是北京师范大学负责成人高等学历教育、网络教育、教师教育与培训以及其他形式继续教育工作的统一管理机构和办学实体。2004年4月,由北京师范大学原继续教育学院、网络教育学院、教师培训学院、高等职业技术学院整合而成。     

跨国公司企业大学师资建设的管理模式及内在机制探究——基于案例分析

近年来,随着跨国公司企业大学对自身管理水平诉求的提升,如何对培训师资进行高效且可持续的管理成为跨国公司企业大学关注的热点问题。当前国际知名跨国公司企业大学的师资管理模式大体呈现三种类型,分别是以华为大学为代表的管理层素质提升导向模式、以摩托罗拉大学为代表的技能提高导向模式和以GE韦尔奇领导力发展中心为代表的领导力提升导向模式。选择代表性案例分析每种类型,通过理清人才培养方向决定其师资建设方案的内部逻辑,从遴选、培育、使用与评价四个维度归纳总结跨国公司企业大学师资建设的内在机制,旨在推动我国企业内部培训机构和培训学院的健康与持续发展,促进我国经济社会的高质量发展。     

“国培计划(2013)”——内蒙古自治区农村牧区幼儿园转岗教师培训项目赤峰学院培训班开班

<正>2013年11月23日上午,"国培计划(2013)"——内蒙古自治区农村牧区幼儿园转岗教师培训项目赤峰学院培训班开班典礼在我校建功楼大学生活动中心举行。我校郭丽虹副院长出席开班典礼。继续教育与教师培训学院、初等教育学院负责人及来自全区12个盟市的240名学员参加了开班典礼。开班典礼由继续教育与教师培训学院院长于显双主持。郭丽虹副院长在开班典礼讲话中首先向全体学员的到来表示热烈欢迎,并介绍了我校的基本概况。随后,郭丽虹副院长说,自2011年我校获批成立内蒙古自治区幼儿教师培训中心以来,圆满完成了2011年与2012年的"国培计划"项目培训,积累了丰富的教师培训经验,为本     

继续教育与培训学院

深圳职业技术学院继续教育与培训学院是由原继续教育学院和原培训学院于2007年合并组建的。是学校承担成人高等学历教育、师资培训、职业培训、技能鉴定及资格认证的管理机构与办学部门,院内设有办公室、党总支办公室（学生管理部）、信息与规划发展部、学历教育部、培训部、技能鉴定与资格认证部等6个职能部门。     

打造企业班组管理的“MBA”

2006年10月至12月,中国石化集团先后举办三期班组长通用管理能力认证培训班,共有17家企业的197名班组(工段)长接受了培训。他们经参加全国统一的理论知识和技能操作认证考核合格后,均取得劳动和社会保障部颁发的基础级的《通用管理能力水平等级证书》。通用管理能力标准体系是劳动和社会保障部依据国际先进管理理论、能力培训标准和课程设计成果,组织各界专家力量,制定的我国第一个国家级通用管理标准。它包含了企业班组长所涉及到的具有普遍适用性的管理技能、管理方法和管理工具,并以模块化的方式,组成了通用管理能力标准和培训课程等一整…     

英国高等教育财政的个案分析——伦敦大学教育学院的财务制度

教育学院及英国高教拨款制度简介伦敦大学教育学院的前身为创办于1902年的“伦敦日培训学院(London.DayTraining College)”,由伦敦郡议会和伦敦大学协议创办。最初主要目的是培训小学教师,学生攻读伦敦大学的教师文凭课程,以后又增设教育文硕士和教育哲学博士学位。1932年9月,伦敦日培训学院正式脱离伦敦郡议会,转归伦敦大学管理,并易名为教育学院。经过90年的发展,教育学院已成为英国目前拥有教育专业研究生最多的学校,拥有英国最丰富的教育科学的藏书。其科研力量雄厚、科研成果斐然。在1985和1988年两次由原大学拨款委员会组织的全国科研检查中名列前茅,教育学院现有15个系和