十年来近现代江南家族史研究的回顾与反思

近现代江南家族史的研究发展很快,在文化、社会、国家、经济及教育等专题方面均有了明显的进展,研究者在个案、综合及理论研究等方面也有了新的突破,这些研究极大地改变了近现代江南家族史研究薄弱的情况。但在取得一系列研究成果的同时,也应该对其发展历程进行回顾,反思研究中的不足,以求将来取得更好的研究成果。     

家族史纳入中学历史教学的设想

把家族史引进中学历史教学,具有增强历史与学生的贴近性、趣味性、亲切性、研究性等意义。引进中学历史教学的家族史内容主要有三:一是家族的来源,二是家族的人口、组织结构、经济、文化、生活习俗、信仰等,三是家族人物的事迹。家族史纳入中学历史教学应当注意四个问题:一是家族史内容与中学历史教材内容的关系定位,二是家族史的教学方式定位,三是家族史的教学目标定位,四是家族史价值观教育与中学历史教材价值观教育关系的定位。     

高校教师工作倦怠现象的主要影响因素

本文从工作特征因素和个人特征因素两个方面入手,对工作量、角色冲突、资源和社会支持、控制感、年龄、性别、受教育程度等影响高校教师工作倦怠的主要因素进行了初步诠释。     

校本管理促进学校和谐发展

学校和谐发展的主要因素坛从学校内部来看,包括以校为本的办学理念、管理模式、教育教学、教育科研、学校经济、环境建设、师资培训以及校长自身素质八个方面。这八个方面因素与管理者与教职工的和谐程度、教职工与学生的和谐程度、教职工与家长的和谐程度、课程结构、培养目标与操作模型的和谐程度、教与学的和谐程度、教职工的劳动付出与收益的和谐程度等有着紧密的联系。由于各学校间存在的文化背景、历史传统、社区环境等方面的差异性,所以,每一所学校的发展都具有个性化特征,有其独特的发展模式和发展道路。笔者认为:在个性化发展道路…     

乡村振兴战略视域下农民主体意识的培养研究

基于乡村振兴战略的背景,分析了培养农民主体意识的重要性,从农民自身素质、体制因素、经济因素、农村组织化等方面分析当前农民主体意识淡薄的原因,从提升农民素质、化解体制弊端、增加经济收入、增强农村组织化程度等几个方面探析农民主体意识的培养路径。     

谈《李尔王》对伊丽莎白一世家族史的影射

着力研究《李尔王》这个戏剧文本和伊丽莎白女王的家族史之间的关系,而这里的女王家族史可看成一个社会文本,是由不同出处的相关信息拼凑而成的。通过对比分析这两个文本在氛围、内容、人物、结局等方面的巨大相似性,这样一种假设似乎可以成立——即莎士比亚以《李尔王》托物言志,表面是在讲述一段遥远的故事,实者是在叙述一段自己身边刚刚发生的历史。     

高职高专学生英语自主学习能力的关键影响因素分析——基于学生主体性因素的实证调研

研究将自主学习能力影响因素及高职高专学生英语学习特点有机地结合起来,运用因子分析和独立样本T检验相结合的方法探索高职高专学生英语自主学习能力的主体性关键影响因素。结果发现,学习方法、成绩归因、自卑心理、反思学习、学习计划和努力程度等六个方面构成了关键影响因素组合,而意志信念、兴趣爱好、个性发展和情绪动机等四个方面不显著。文章以此为据简要探讨各关键性因素对高职高专学生英语自主学习能力的影响及启示。     

重庆市师范生体质健康的影响因素分析

采用问卷调查、文献资料等方法,对影响重庆市师范生体质健康状况的因素进行调查与分析,分析发现学校、体育教师、师范生自身三个方面是影响其体质健康状况的重要因素,特别在体育教学工作和体育活动等方面的重视程度上存在疏漏。为此,针对这些问题,提出若干建议,旨在提高师范生的身心素质与文化修养。     

大学生创业意向及其影响因素分析

应用我国东部、中部、西部不同类型和不同层次高校的2008名2014届大四毕业生的调查数据,系统分析了当前我国大学生创业意向的现实状况及其影响因素.通过实证研究发现:大学生创业意向的水平不高,基本上处于中等水平;而创业环境方面因素、大学生个体方面因素、高校方面因素、家庭方面因素等都是影响大学生创业意向的显著要素,但各个因素对大学生创业意向影响的程度和稳定度则存在较大的差异,其中,创业环境方面因素与个体方面因素对大学生创业意向的影响程度较大,稳定性也较高,而高校方面因素与家庭方面因素对大学生创业意向的影响程度较小,稳定度也相对较低.     

影响师范生职前社会化实效相关因素分析

影响师范生职前社会化实效的因素主要在于两个方面:社会化主体的个体因素、社会化的环境因素.社会化主体的因素主要包括:个体原有的教育理念、个体的人格特质以及个体所具有的教学知能.社会化环境的相关因素则主要包括实习学校对实习工作的支持程度、实习班级与师范生的互动程度以及实习辅导教师的辅导方式三个方面.     

产品族设计DNA在创意产品中的应用研究——以榫卯接口的收纳盒设计为例

对产品族DNA的结构布局、产品族设计DNA的遗传和变异特征进行了阐述,并对产品与市场、产品族核心标识性设计DNA的提取、产品族设计DNA遗传与变异的建模技术、产品族设计DNA推理求解技术、支持产品族设计DNA的知识库技术进行了分析。以榫卯结口的收纳盒设计为例对产品族设计DNA的关键技术和设计程序进行了验证。     

Genetic Influences on Perceptions of Childhood Family Environment: A Reared Apart Twin Study

This study estimates the extent to which heredity influences perceptions of childhood family environment in a sample of 58 monozygotic and 46 dizygotic pairs of adult twins who were reared apart. The measures used to assess family environments were the Family Environment Scale (FES) and Block Environmental Questionnaire (BEQ). A principal component factor analysis with a VARIMAX rotation of the FES and BEQ yielded 2 major factors—Support, and Organization and Cultural Orientation. Single and multiple indicator model-fitting techniques were applied to the reared apart twin data on the 2 factors. Perceived support in childhood family environments was fitted best by a model incorporating additive genetic and unshared environmental factors. Perceived organization was fitted most adequately by a model which includes only unshared environmental factors. Maximum-likelihood estimates of heritability from model-fitting analyses suggest that genetic factors explain 44% of the variance of perceptions of support dimension in childhood family environments.     

人格特质遗传与环境影响的研究

采用“卡特尔16种人格因素问卷(16PF)”，对1294名三种类型被试(其中大学生438名，大学生父亲430名，大学生母亲426名)的人格特质的遗传度进行研究；同时采用“家庭环境量表(FES—CV)”，单独让大学生对家庭环境影响进行评价。结果表明，各种人格特质的遗传度范围在0．186～0．405以内。达到显著性相关的人格特质为：乐群性、聪慧性、稳定性、兴奋性、敢为性、怀疑性和独立性。父母对子的人格特质遗传大于女。受家庭环境影响的人格特质为：聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性和怀疑性。     

大学生心理健康问题初探

大学生的心理健康受多种因素的影响,既有遗传和生理因素,又有社会、学校、家庭及学生自身等因素。加强对影响大学生心理健康的原因分析,并创造性地提出解决对策,对大学生成才具有重要意义。     

儿童青少年攻击性行为归因与对策

通过对青少年攻击性行为危害的认识，分析其原因主要有：生理遗传原因、心理原因、家庭原因、社会原因等，运用心理学和伦理学等理论方法，对儿童青少年的攻击性行为进行教育和矫治，注重培养儿童青少年自主能力，养成良好的行为习惯。     

稻米营养品质及其相关影响因素的研究进展

综述了稻米营养品质的概念,稻米蛋白质及氨基酸、脂肪、维生素和矿物质的营养价值评价,稻米营养品质与外观品质、蒸煮食用品质、碾米品质的相关性,品种遗传、环境生态和栽培因子、不同肥源、干燥贮藏等对稻米营养品质的影响等相关研究进展。     

情绪调节：过程、影响因素及其神经机制

认知重评和表达抑制是最常用且最有效的情绪调节策略。情绪调节还可以分为两个方面,即先行关注情绪调节和反应关注情绪调节。当前的研究都聚焦于有意的情绪调节,而自动情绪调节也是一种重要的情绪调节方式。影响情绪调节发展与策略使用的因素包括遗传、性别、年龄和家庭等。认知重评与表达抑制的神经机制存在共享的区域,但两种策略在使用过程中又会激活与抑制不同的大脑区域。     

The Genetic‐Environmental Influences on Individual Cognitive Functioning or IQ

While some researchers place greater emphasis on heredity causes of individual differences in cognitive functioning, others place greater emphasis on cultural and environmental factors (broadly defined). Still others place greater stress on the dynamic interrelationship between the genetic components and the environmental components in accounting for individual cognitive functioning. The paper examines these views and concludes that intelligence is far more complex than hereditarians would admit and that although we may go along with the view that heredity could set the limit to cognitive development, it is not possible to tell what this limit is, if we define intelligence as a multifaCEDSd, multicausal phenomenon, which is partially malleable and capable of expression in many diverse ways.     

转基因育种技术发展研究综述

综述了基因工程在转基因育种中的研究进展,介绍了转基因育种的应用领域及常用的转基因技术,在分析了基因工程在遗传育种中应用限制因素的基础上,对其未来发展趋势进行了展望。     

初中学困生的成因及教育对策

概述了初中学困生的特点，认为学困生的形成与遗传与生理、社会、家庭、学生个人及学校的教育有关。当前学困生的教育对策是：教师必须树立新的学生观；要尊重、爱护、鼓励学生；加强学困生的心理素质培养；充分发挥教学功能；提高教师素质；发挥家庭教育的作用；改革评价学生的标准和方法。