我国中小学网校发展现状的研究

近十年,我国互联网的发展突飞猛进,随之也广泛地应用到教育领域,中小学网校就是在这样的背景下应运而生的。但是,正是这样缺乏引导和规范的迅猛发展,不可避免地出现了一系列的问题和困惑,亟待给予更多的关注和研究。作者通过文献调研、网站调研、案例分析等研究方法,全面了解目前我国中小学网校的发展状况,并对一些在全国有较大影响和比较典型的中小学网校现状进行了对比、研究。本文的主要内容包括对中小学网校发展现状的梳理、存在问题的分析和一些改进建议。作者希望能够给从事远程教育,尤其是从事中小学网校的广大从业人员和关注这项事业的相关人员提供一定的参考和帮助。     

对我国中小学网校的教育思考

随着计算机多媒体技术和网络的飞速发展，针对当前的中小学网校热潮，本文分析了其现状、存在问题和产生的教育思考，并对网校改进提出有益的建议。     

国内中小学网校的发展现状、问题及分析

目前，在因特网上，中内以中小学教育为核心内容的网站已有数百个，“网校”如今已是一个时髦的名词。虽然“网校”一词还没有一个公认的明确的定义，但网校的存在已是一个社会现象，利用网校进行过学习的中、小学生有十几万人，他们利用网校下载试题、优秀教案，补充在校的学习。许多有关献资料都对网校进行了界定：“网校”是学校教育的发展和延伸，是一种现代化的教学手段，是课堂教学的补充。     

清华附属中小学网校力挺中国基教网校教育

[本刊讯]为了让中小学生体验网络课堂和互动学习的乐趣，清华大学附属中小学网校向全国中小学生及家长捐赠价值达800万元的网校学习卡。此次捐赠是清华大学附属中小学网校前不久向全国中小学校捐赠远程教育设备和优秀教育资源的继续，也是在短短三个月内清华大学附属中小学网校回馈社会的第二批巨额捐助。     

新中国中小学综合教科书的发展历程、总结与展望

综合教科书在新中国教材史上占有重要地位,有着连续、丰富的编写历史。系统梳理中华人民共和国成立后综合教科书的发展历程,将其概括为中华人民共和国成立初期的规整和突进(1949-1976)、改革开放后的价值重建和探索(1977-2000)以及新世纪的课改使命和涌现(2001-2022)三个阶段。总结综合教科书的编写历史：类型上形成相对稳定、连续的历史脉络,逐步走向多样化;编写理念随时代迁移,从学科本位到学生中心过渡;综合要素从知识并扩充到其他要素,呈现为不断扩充和建构的连续体。文章最后对综合教科书的未来发展作了展望。     

对我国中小学网校教育的思考

网校,作为一种新型的开放式教学形式,对传统的学校模式提出了严峻的挑战,引发了与传统学校体制相联系的一系列教育观念的深刻变革。目前,我国的网校主要集中于基础教育,面向中小学的网校已达到200多所。但网校的办学模式、教学方法等都还处在探索阶段,网校组织者对网校及远程教育的规律还缺乏深刻认识。因此,我们需要对     

中小学网校的设计

随着科学技术的发展,互联网技术已经越来越贴近我们的日常生活。年轻网民是使用人群中的主要群体,网络教育中的网校占据了网络工作学习辅助工具的1/3,网校应用率数据还在逐年增长。但是经过调查发现,目前网校特别是中小学网校还存在比较大的问题,教学活动设计单一、学习资源匮乏,缺乏反馈机制等。这样冷网校的状态和当前实际情况有比较大的反差,不能很好地满足社会的发展和网民的知识需求。而网校的良性应用不仅仅能够很好地满足当前年轻网民对于网络教育的需要,更是一块巨大的商业蛋糕,面对如此广阔的前景,发展和提高目前网校教育应用的水平,已经显现得越来越迫切．     

我国中小学信息技术课程发展历程概述

借鉴大量前人对我国中小学信息技术课程的研究,概述我国中小学信息技术课程从计算机课程到信息技术课程的发展脉络,从时间顺序以及发展理念上对我国中小学信息技术课程的教学大纲中的教学内容、教学方式、教学评价等方面作出初步分析。     

树网校经典 做百年品牌——清华附属中小学网校根据市场调整战略

十年树木，百年树人。作为培养人才的机构，要塑造一个优秀教育品牌需要长时间的积累与沉淀。在进入信息时代的今天，教育的内容、方式和手段日新月异，新的教育模式和渠道层出不穷，大有乱花渐欲迷人眼之势。但是对塑造优秀品牌的追求应该是所有教育机构永恒不变的理想。     

如何选择网校

在网络新世纪，上网校不再仅仅是一种时尚，而是教育产业发展的必然趋势。据统计，我国现有中小学网校２００余家。如何选择一家实力雄厚、教育质量有保障的网校，有哪些可操作的衡量指标呢？与传统ICP网站绝然不同的是，网校不仅仅是一种媒体，更是一种产品，它的教育资源和信息都是有偿的。它的内容质量就成了我们权衡的首要标准。惟一应该关心的是其教学内容是否有利于学生学业的提高以及能力的培养，在栏目设置上应该与传统学校紧密结合，在教学方面全方位满足学生的需求。这与人们看重名校和“重点”是一致的，因为名校多具有悠久的…     

我国高等职业教育的发展历程及趋势展望

我国高等职业教育以培养发展型、复合型和创新型的技术技能人才为根本任务,在促进经济社会发展和建设人力资源强国的进程中发挥着不可替代的作用。其发展经历了全面恢复、探索调整、地位确立、规模发展、内涵发展五个阶段,形成了具有中国特色的高等职业教育模式。随着我国经济社会转型和产业结构优化,高职教育必然要顺应发展需要,有效促进现代职教体系与现代产业体系、公共服务体系的融合发展。     

对我国中小学网校的教育思考

随着计算机多媒体技术和网络的飞速发展,针对当前的中小学网校热潮,本文分析了其现状、存在问题和产生的教育思考,并对网校改进提出有益的建议。     

中华人民共和国成立70年来的中小学教材政策发展历程及未来展望

中华人民共和国成立70年来,我国中小学教材政策经历了规整摸索、停滞倒退、恢复重建、初步探索、健全体系和创新发展六个阶段,而且不同阶段教材政策的重点不尽相同。分析70年来的中小学教材政策演进历程和特点,可以推演出未来的改进取向,即:要健全教材多样化体制,取向教材特色化;教材内容要彰显新时代气息;要优化教材管理,健全教材管理机制,以便更好地立足新时代中国教育的特色和人的发展需求,形成符合本国国情的中小学教材建设制度。     

国内基础网校发展现状调查

本文对国内目前比较有竞争力的基础网校作了一些调查,详细介绍了对基础网校的质量进行评估时必须把握的一系列指标,提出了相关的评价量表。并初步探讨了国内基础网校发展现状及其原因,并在此基础上针对所存在的问题,为如何进一步开展好国内基础网校展开了讨论。     

国内基础网校发展现状调查

本文对国内目前比较有竞争力的基础网校作了一些调查,详细介绍了对基础网校的质量进行评估时必须把握的一系列指标,提出了相关的评价量表。并初步探讨了国内基础网校发展现状及其原因,并在此基础上针对所存在的问题,为如何进一步开展好国内基础网校展开了讨论。     

网校教育 普及为本——清华大学附属中小学网校推出“普及风暴”活动

网校可以实现优质教育资源共享，可以弥补教育不公的体制性缺陷，推动社会和谐发展。由清华附中、附小和清华同方共同组建的清华大学附属中小学网校，从成立之日起就以积极的心态致力于网校教育的大众化、普及化，开辟了一条既具差异性又吻合社会发展方向的网校发展之路。近日，为推动远程教育的普及，让更多教育资源匮乏、办学资金紧张的地方学校共享清华体系的教育资源，推出了名为“普及风暴”的活动，并希望通过此举推动远程教育的普及，体现清华同方“源于教育，服务教育”的理念和“普及化”的战略目标。此次主题为“清华同方捐资助学，远程教育华夏普及”的风暴活动，就是清华大学附属中小学网校“普及化”战略链条中重要的一环，也是其服务教育、回馈社会的行动体现。     

网校独辟蹊径力促传统教育——清华附属中小学网校普及之路

合作伙伴尝到甜头 “很久都没有这么一种成就感了”，清华大学附属中小学网校在贵州地区的一位合作伙伴激动地对记者说，“当初加盟清华附属中小学网校完全是凭借对品牌的信任和价格的诱惑，甚至还带有一定的盲目，对涉足教育领域的社会效应也没有什么概念。但是，经过一段时间的辛勤耕耘，我们不但获得了经济上的利益，还获取了来自用户的信任和尊重，这是出乎我们意料的。     

高等职业教育发展历程溯源与发展趋势展望

本文通过对我国高等职业教育发展历程的回顾、分析，总结出高等职业教育发展的主要经验，并以此为依据，概括了我国高等职业教育建设的发展趋势。     

清华网校开通“心理社区”

9月8日，十三名心理专家接受了来自清华大学附属中小学网校（以下简称清华网校）的聘书，正式成为了清华网校“心理社区”的特聘专家，标志着清华网校“心理社区”的正式开通。     

网校——民办教育发展的新增长点

网校是网络背景下通过网络传输方式对学习进行远程教育的新型学校组织形式。社会力量是举办和参与网校建设的重要主体。它依据办学主体，基于的网络环境和性质的不同，可以分为多种形式。网校教育具有不同传统学校教育的特点，它将带来教育的八方面的影响和变革。网校的发展急需对网校组织形式、规范标准、营利性网校存在的合法性、超地域和教育的全球化等问题进行研究和探讨。