谈谈课外阅读指导

课外阅读指导是语文教学中不可缺少的一个环节,它对提高学生的阅读、写作能力,对培养学生的共产主义道德品质起着重大的作用,必须引起足够的重视。上期我们仔细分析了学生在课外阅读方面存在的几个主要问题:①没有选择的盲目的读。不管古今中外的作品,学生借来就读,满足于理解大意,忽视了深入分析。有的学生甚至偏爱古典诗词和剑侠小说。     

谈谈英语专业课外阅读的指导

阅读是获取信息的一种重要手段,课外阅读是阅读教学的一种必不可少的补充形式。它也是一种有计划、有目的、有组织的活动。作为教师可在阅读兴趣与选材、目的与方法等方面作积极的指导,以保证课外阅读的有效进行。     

谈谈英语专业课外阅读的指导

阅读是获取信息的一种重要手段,课外阅读是阅读教学的一种必不可少的补充形式.它也是一种有计划、有目的、有组织的活动.作为教师可在阅读兴趣与选材、目的与方法等方面作积极的指导,以保证课外阅读的有效进行.     

谈谈英语专业课外阅读的指导

阅读是获取信息的一种重要手段，课外阅读是阅读教学的一种必不可少的补充形式，它也是一种有计划，有目的，有组织的活动，作为教师可在阅读兴趣与选材，目的与方法等方面积极的指导，以保证课外阅读的有效进行。     

谈谈课外阅读指导的策略

<正>苏霍姆林斯基说:"让学生聪明起来的办法不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。"一句话道出阅读的真谛——提高学生的个体素养。"书籍是人类进步的阶梯。"可以毫不夸张地说,人类的进步史是一部阅读史。纵观古今中外,大凡有所成就的人无不博览群书。当代青少年担负建设祖国的重任,他们要开阔视野,增长知识,发展思维,丰富情感。这一切都离不开阅读。因此,就如何提高学生的阅读素养,谈谈认识。     

利用图书馆资源指导中小学生课外阅读

正读书要从孩提时代抓起,是全球的阅读教学共识。著名作家彭歌曾说:书籍绝不是无声无息的东西,而常常是具有‘动力’的,足以转变历史进行的方向——有时候是往好处变,有时候是朝坏处变;书籍里蕴藏着人类思想与感情的精华,因而可以发生影响世界、改变历史的宏伟力量。中小学生正处于学龄时期,但因年纪小阅历少没有很好的辨别好书的能力。此时就需要学校、家长给予指导,特别是学校。学     

谈谈如何指导小学生的课外阅读

加强课外阅读的指导与交流,是课程改革的要求,也是每位语文教师的份内之责。激发阅读的兴趣,推荐课外读物,加强阅读指导,定期交流阅读效果是行之有效的方法。     

谈谈初中学生课外阅读指导的一些做法

学生的课外阅读指导应先明确课外阅读的意义．分析学生课外阅读存在的问题、然后进行方法指导。这样才能开阔学生视野、增长学生知识、培养学生良好的自学能力和阅读能力,才能进一步巩固学生在课内学到的各种知识,提高学生的认读水平和作文能力,有助于形成良好的道德品格。     

浅谈中小学生课外阅读

课外优秀图书的阅读对中小学生的成长有着不可替代的作用。优秀图书对在潜移默化中完善学生的人格,培养他们的人文精神,形成良好的语言能力都是不可或缺的。这也为全社会提出了值得思考的问题,就是如何为中小学生提供宽阔的优秀作品的平台,使他们在有限的阅读时间内对优秀作品、经典读物、流行图书等做到“择真而读、择善而读、择美而读”。     

为孩子们导航——谈谈小学课外阅读指导

许多大作家一谈起之所以“成名立家” ,无不同声答道 ,那是得益于孩提时期多看了几本书。曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验 ,他也这样说 ,哪有什么经验 ,无非是多看了几本书罢了。名人名家朴素而富有哲理的话 ,给了我们一个启示 :仅靠课本上数量有限的几篇文章 ,怎能满足好奇心和求知欲高涨的孩子们？岂能培养出视野开阔、知识丰富、富有想象力、创造力的跨世纪人才？那么 ,我们该做些什么呢？答案只有一个 ,那就是指导孩子们进行广泛的课外阅读 ,为孩子们导航 ,让孩子们在浩瀚的书海中遨游。一、“用”、“学”、“积”———课外阅读的“…     

谈谈课外阅读

历来学生家长对课外阅读看法不一。有的认为其能够开阔视野、积累知识、促进课内学习，有的则认为会分散精力、浪费时间、影响学习成绩。针对这些看法，我愿对此谈一点粗浅的看法：     

谈谈课外阅读

现代教育科学实践证明,学生的智力发展,同良好的阅读能力是密切相关的。这种阅读能力,赞可夫称之为“发展”。他说:“如果能在提高学生的一般发展上取得重大成效,那就会给学生真正掌握知识开辟一条广阔的道路。”这是因为,智能结构,是彼此关联,互相渗透的。一项重大学习成果的获得,往     

谈谈课外阅读

1.要正确理解课外阅读和课内阅读的关系。有相当一部分学生的真知和读写能力不完全是来自于课堂内,而得利于课外有益的阅读。凡是作文好的学生,大都是课外读得书多,知识面广,思路开阔;许多实验班的一条共同经验:适当加大课内外,尤其是课外阅读量,就会更快地提高学生的读写能力。课内和课外阅读,必须以课内讲读为主,课外阅读应起辅助作用,课外要配合课内。课外阅读可以巩固课内学习;可以加深和扩展课内学习,扩大知识领域;可以激起阅读兴趣,提高求知欲望。 2.课外阅读需要指导。①要     

中小学生课外阅读的调查与思考

中小学生的课外阅读,是对课堂学习的重要补充,对于陶冶情操、开阔视野、发展智力、培养能力有不可低估的作用。但是,当前中小学生课外阅读的情况却不容乐观,存在以下主要偏差和缺陷: ①窄。笔者在部分中小学生作过调查,让学生写出读过的10本好书。调查结果显示,小学生和高中生人均读书不超过2种,初中生也仅为人均2.1种,而且许多学生连6本书名都写不出来。这个量实在少得可怜。从内容和体裁看,小学生以读故事类为主,中学生则以小说类为主,很少有学生阅读理论类、科普类图书和文学类的散文、诗歌等。 ②偏。就阅读的思想倾向看,大部分学生选择的书籍是健康的、有益的。但有些学生则迷恋于那些武打、惊险、言情的读物,甚至对一些格调不高的作品爱不释手,津津乐道。某重点中学一位高中学生告诉笔者,他们班几乎所有的男生都读过《废都》。还有个别学生在他爱读的10本书中赫然写着《废都》。     

中小学生课外阅读的回归

教苑时空&#183;教研经纬 新课程的数学教学提倡探究性学习。探究的目的是让学生实现对新知识的主动建构。探究性学习并不排斥对知识的事先预习,在预习中每一个学生都带着自身的经验和背景,都有自己独特的体验和感受。因此,高效或者有效的探究活动需要课前预习的学习方式来扩充学生的认知背景,     

谈谈对开展英语课外阅读指导活动的尝试

<正>回首十多年的英语教学之路,我个人最大的感受是行动在改变(分层教学——面向全体教学),理念在改变(语法教学——阅读策略教学)。我在实际操作过程中有不少疑虑和困惑,通过研读专著、上网搜寻、教研组交流和探讨、请专家辅导指点等手段,多角度探究英语课外阅读活动的开展形式。一、营造英语学习氛围,创新英语角开展形式每个教室后面有两面墙,一面墙用于语文美文赏析,另一面就开辟为英语角,请专业人员为每间教室的英语角做了一     

家校视野中的中小学生课外阅读指导流弊及其匡正

当下中小学课外阅读流于时弊、止于肤浅。具体表现为阅读方法止于摘词抄句,追逐皮毛工夫;阅读目的沦为应试手段,流行快餐阅读;阅读内容推荐抱残守缺,忽视阅读主体;阅读组织完全交由学生,缺乏有效反馈。从发展学生语言能力和思维能力旨归出发,中小学生课外阅读指导应教师、家长和孩子一起读起来,创设良好的阅读环境;有效渗透,扩大学生阅读面,使阅读成为学科学习和探究创造的手段;引入现代媒体,搭建与伙伴、家长甚至教师分享阅读成果的平台;鼓励学生把课外阅读与写、说、用结合起来,促进知识迁移。     

农村中小学生课外阅读调查

课外阅读是扩展中小学生知识面、发展学生智力、培养学生文化素养的重要途径。运用自编的问卷,对5所农村中小学16个班级的学生进行了调查。结果发现：（1）农村中小学生普遍存在课外阅读的兴趣;（2）中小学生课外阅读量少;（3）学校图书馆提供的阅读条件不能满足学生的需要;（4）乡镇图书室或农家书屋不能为中小学生阅读提供良好条件。     

加强中小学生课外阅读的思考与建议

课外阅读对发展中小学生的智力和个性，提高中小学生的语文素养，有着极为重要的作用。加强中小学生课外阅读应更新教育观念，加大指导力度，创设阅读务件，建立评价机制。     

农村中小学生课外阅读的现状与对策

课外阅读作为中小学素质教育的一部分,是关系到孩子们文化积累与心灵成长的重要问题。对于孩子而言,能够从小就体味到读书是桩快乐的事情,从而终生享受书籍带来的无穷乐趣,也许就是社会、学校与家长所共同给予他们最好的童年礼物。那么,目前农村中小学生课外阅读到底是一个什么状况,孩子们都在看哪些课外书？笔者调查了一些家长、学生及教育相关人士。