小学语文活动课设计初探

语活动课是在“大语”教学观前提下产生的一种新课型，它于1996年被正式写入《小学语教学大纲》。语活动课是学生学习语的重要源泉，是大语教学中不可缺少的有机组成部分。上好语活动课，对全面提高学生素质有着重要作用。那么，如何设计一堂语活动课呢？     

小学语文活动课特点谈

一、目标的丰富性和综合性活动目标的丰富性 ,是语文活动课的一个显著特点 ,而语文活动课各项活动的完成 ,需要综合运用语文知识和其他学科知识 ,所培养的能力也是综合的。范例１我校“向阳花电视台”每周播出校园新闻 ,要求学生积极投稿。我设计了一节《写校园新闻》语文活动课 :（１）课外收看电视新闻、阅览报刊新闻 ,你觉得什么是新闻？新闻该怎么写？（２）课堂上交流 ,教师帮助归纳新闻的结构、文体要求 ;辅导新闻采访的方法及注意事项。（３）自由选好采访对象、设置采访题目、提纲 ,分组或个人去采访。（４）初写新闻稿 ,教师帮助修…     

创新形式，做好小学语文活动课教学

小学语文活动课是注重培养学生兴趣、发展学生特长、提高学生能力的课程。活动课与传统的语文课堂教学形式相比具有明显的优势,它使学生在更为自由、轻松的氛围中收获知识。     

利用语文教材开展美术活动课的尝试

小学美术活动课目前尚缺乏正式教材，如何在无教材和统一要求的条件下开展好这项活动呢?我在实践活动中发现：利用语文教材中艺术性较强的课文开展美术活动课是一条较佳途径。这不仅能使学生学到有关美术知识，而且能丰富活动内容，开阔学生视野，使他们受到多种艺术因素的熏陶，提高其审美能力和综合素质。     

小学语文教学组织形式探讨

在小学语文课堂教学中,要让学生积极参与课堂教学活动,提高学习的兴趣,学到文化知识,就需要让学生参与知识的内化过程。教师要从多方面来组织不同的教学形式,促进学生学习的参与度。     

略析小学语文的活动课

小学语文活动课是以培养和发展学生兴趣、能力与特长为目的的一门课程。与语文课堂教学这种形式相比,活动课更是为学生及教育提供了更广阅的空间。     

小学语文活动课浅析

小学语文教学中,教师应优化语文学习环境,有效实现课堂内外相结合,开展丰富多彩、形式多样的活动课,让课堂知识和语文实践紧密联系起来,让学生在更广阔的空间里学习语文、运用语文,提高学生的表达能力,从而提升学生的语文素养。     

小学语文活动课教学浅探

语文活动课,老师要巧妙地把自己置于幕后,把学生推到台前,让学生主动参与、主动思考、主动实践,把课堂真正地还给学生,使学生在活动过程中深化所学语文知识,提高语文能力,增强才干。     

小学语文活动课的模式及教例

活动模式指的是在一定的教育思想、教学理论指导下，根据活动目标，对活动过程的结构、程序、方法、手段等各种因素进行优化组合所形成的相对稳定而又系统化、简称化的格式。语文活动课的一般程序如下：     

小学语文活动课的基本特征

本刊本期特别策划,隆重推出“汪潮教授小学语文活动课研究专辑”。汪潮。1961年生。1991年获杭州大学语文教学心理学硕士学位。1999年晋升为教授。现任浙江教育学院教育管理分院小学教育系主任,兼任中国教育学会语文教学法委员会写字教学研究中心主任、浙江省小学语文教学研究会常务理事等。主持全国40多所中小学立项课题的实验研究。在国家级、省级及香港等地公开发表文章80余篇,出版《小学语文教学新视野》、《中国语文实验述评》、《汪潮教育研究论集》、《中国语文读写结合研究》等个人专著,获中央、省级、大学教育科研优秀成果一、二等奖16次。曾应邀赴香港、辽宁、天津、南京、广东、福建等地讲学120场次,听众达20000人。近年来,汪教授对小学语文活动课从理论和实践方面进行了有益的探索。我们希望本专辑能引起教育科研工作者和广大教师更深层次的思考,将小学语文活动课的研究引向深入。     

小学语文活动课必不可少

小学语文活动课即小学语文的课外教学活动,它是小学语文教学的重要组成部分。其内涵主要是指学生在课外进行的各种听、说、读、写的具体实践活动。它的内容丰富多彩,形式多种多样。