服务国际型人才培养目标,建构以学生为主体的大学英语课程体系

本文从社会经济发展对国际型人才的需求着手,运用调查问卷的方式对大学英语教学与教改实际进行探索性研究,强调建构以学生为主体的大学英语课程体系是高校培养国际化人才的重要手段,提出要将国际型人才培养理念与学生的自主学习有机结合,认为学生自主学习能力是国际型人才培养目标的基础和保障。     

浅析中西方文化差异与大学英语教学

多年来，我国大学英语教学过于注重培养学生的应试能力而忽视交际能力，使学生出现了一些交际失误。文章试图通过中西方文化背景的对比来阐述大学英语教学中文化知识输入的重要性，从而提高学生的跨文化交际能力，以培养出更加符合新时代要求的人才。     

论大学英语教学中的文化输人

文化输入是英语教学中的一个重要环节。在阐述语言与文化关系的基础上,指出大学英语教学中文化输入的必要性,并提出了通过中西文化对比、开设西方文化课程、将影视作品引入教学三种实施策略在大学英语教学中输入文化。     

大学公共英语教学中跨文化意识的培养

大学英语教学的最终目的在于培养具有跨文化交际能力的国际型人才。该文分析了当前我国大学公共英语教学中跨文化意识培养的现状,并积极探索在大学英语教学中提高大学生跨文化意识的有效途径。     

大学英语教学中文化输入策略研究

大学英语既是一门语言工具课,也是一门文化素质课.大学英语教学应在语言教学的基础上加强文化 知识的输入,重视培养学生的跨文化交际能力.本文从词汇、习语、课文、语言环境及课外教学等方面探讨了大学英语教学中文化输入的具体策略.     

大学英语教学中的文化培养与渗透

随着大学英语教学改革力度的不断加大,面对社会对复合型人才的需求,本文针对大学英语教学中的文化培养与渗透进行了分析和阐述,提出大学英语教学中文化渗透的策略,以不断提高大学生的跨文化交际能力。     

试谈大学英语教学中的文化导入

本文阐述了大学英语教学中文化导入的必要性;指出了大学英语教学中词汇教学与阅读教学中文化导入的具体方式;论述了大学英语教学中文化导入的方法。     

大学英语教学中跨文化知识的导入与培养

目前国内大学英语教学中普遍存在着重视语言形式的训练,忽视了教学过程中文化背景知识的导入,因而造成了非英语专业学生交际能力的缺乏。我认为,在大学英语教学过程中,恰当地把文化背景知识介绍与英语语言教学有机地结合是今后英语教学工作中的重要环节,也是大学英语教学改革的重要内容。它对于培养具有跨文化交际能力的各方面人才具有特殊的意义。     

论中国高职教育对国际型技术人才的培养

随着经济全球化和科技一体化的趋势以及中国加入世界贸易组织,国际型技术人才成为社会紧缺人才.这就要求以培养技术型、应用型人才为目标的中国高职教育拓展培养目标,深化改革.本文从国际型技术人才培养的因素分析、国际型技术人才的内涵及当前我国高职教育人才培养的缺失和培养国际型技术人才的几点策略性思考几方面对培养国际型技术人才的必要性及其内涵和途径进行了剖析,希望借此引发对我国高职教育人才培养规格的思考.     

新形势下的大学英语教师未来职业发展方向

2016年对大学英语教学发展来说是机遇与挑战并存的一年。全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛的开幕,对高等学校的外语人才培养提出了更高和更新的要求。培养"国际型"、"复合型"的人才是高校共同关心的问题,同时也给大学英语教师带来了新的挑战。通用英语、专门用途英语和跨文化交际英语将是大学英语教师未来职业发展的方向。     

大学英语教学中的文化元素输入刍议——以希腊罗马神话为例

为了探索大学英语教学中文化元素输入的重要性,笔者结合大学英语课堂教学实践,以希腊罗马神话为例,浅析了其对大学英语词汇及英语语言文化的影响,得出了在大学英语课堂教学中注重文化元素输入有益于激发学生英语学习兴趣,提高学生综合文化素养的结论。     

新形势下大学英语改革的问题与解决思路

正大学英语教学是我国高等教育的重要组成部分,加强和深化大学英语教学改革,对于培养具有专业知识和英语技能的高素质国际型人才具有深远意义。大学英语需求分析调查1.需求分析需求分析是语言课程设计和实施不可或缺的启动步骤,它至少有四大重要作用:为制定外语教育政策和设置外语课程提供依据;为外语课程的内容、设计和实施提供依据;为外语教学目的和教学方法的确定提供依据;为现有外语课程的检查和评估提供参考。     

大学英语教学中的文化教学研究

语言与文化是相互融合的,在英语教学中文化因素占重要地位。本文首先阐述了大学英语教学中文化教学的现存问题,接着提出完善大学英语教学大纲、强化教材建设、提高教师要求、英语教学与文化教学相融合等解决对策,希望大学英语教师能充分认识到教学过程中文化教学的重要性。     

转型期中国高校国际型人才培养模式探索——基于日本的启示

伴随着"双一流"大学建设,中国教育已全面深入与国际接轨。改革"双能"国际型人才培养方式,创新转型期高校国际型人才培养模式刻不容缓。通过辨析中国高校国际型人才培养体制的现状,借鉴日本高校国际型人才培养模式,提出中国应立足全球化视野,明确国家层面的政策导向,强化校企协同合作,完善配套评价体制层次性、体系性的国际型人才培养的路径。     

大学英语教学模式存在的问题与对策研究

如何改革传统的大学英语教学模式,探索出切实可行、能大幅提高大学生英语应用能力、全面提高人才培养质量的教学模式,对于培养更多适应社会发展与国际交流需要的高素质人才具有重要的战略意义。笔者在分析高校大学英语教学存在的问题的基础上,重点论述了大学英语教学的改革策略。     

从培养复合型人才的研究中探讨大学英语教学改革

大学英语教学作为是高等教育中的重要课程之一,其教学的质量直接事关我国二十一世纪高等人才的基础知识、业务能力等综合素质的培养。本文在分析培养复合型人才重要意义的基础上,阐述了复合型人才应该具备的专业知识及综合英语能力,最后对我国现阶段大学英语教学中出现的问题加以剖析,基于复合型人才培养,探讨对于大学英语教学的改革。     

大学英语教学中的文化教学研究

语言与文化密不可分。大学英语教学不仅是语言知识和技能教学,同时也是文化教学。本文首先阐述了大学英语教学中文化教学的重要性,然后着重探讨大学英语教学中文化教学的实施办法以及注意事项。     

国际视野人才培养目标下的大学英语通识教育课程建设探析

国际视野人才的培养是我国高等教育人才培养的重要任务,也是大学英语教学的目标之一。然而,大学英语教学的现状难以满足国际化视野人才培养的需求,因此亟待加强大学英语教学改革,积极建设大学英语通识教育课程,从而实现大学英语教学为培养国际化视野人才服务的目标。其中,充分利用现代技术手段是大学英语通识课程建设的最佳途径。     

论大学英语教学中的文化背景知识导入

语言与文化相辅相成,两者密不可分。然而,长期以来,传统的大学英语教学过分强调词汇和语法等语言基础知识的输入,而忽略了英美文化知识的导入,从而不利于学生跨文化交际能力的提高。本文通过大学英语教学和文化背景知识的关系,论证了英语阅读教学中文化知识输入的重要性,并就如何输入英美文化知识提出了相应的解决方案,旨在提高学生的文化素养和跨文化交际能力。     

论大学英语教学中的文化渗透

文化渗透是大学英语教学不可缺少的环节,应该引起我们足够的重视。从语言与文化的关系入手,分析大学英语教学中文化渗透的意义,对文化渗透的原则和方法进行探索,对于在大学英语教学中开展文化教育具有一定的帮助作用。