浅谈物理教学中的赞美艺术

赞美学生就是对学生的主张、行为、思想等表示同意、欣赏,直至帮助他去完成。俗语说,送人玫瑰,手有余香。这一句句赞美,不就是一朵朵芳香四溢的玫瑰吗?实施赞美艺术,创设一个和谐的学习环境,是进行素质教育的前提、保证,更是进行素质教育的重要环节。在物理教学中,适时发现学生     

“目中有人”的管理:与心灵共舞

陶行知说过,“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打到心灵的深处”.管理也需要“目中有人”,心中有情.这样的管理,才能让彼此心灵共舞. 一、与心灵共舞的管理,是引导学生好奇心的北斗星 作为孩子,经常因为好奇心,犯下各种各样的错误,在这样的情况下,教育管理者的一句严厉的斥责,一个犀利的眼神,都会让孩子变得不知所措,从而心灵蒙受阴影.但是,如果用一种欣赏的眼光去看待,用一句温暖的话去抚慰,用一颗柔软的心去包容与谅解,一切都会变得不一样,正如林格所言:“包容与谅解是一朵芳香的‘玫瑰’,教育者有责任把这朵‘玫瑰’传递给我们的孩子.”     

循序渐进求发展 教无定法育新人——论美术在校内外教育中的巧妙衔接与运用

每一位学生就是一朵美丽的玫瑰,纵然花期有长有短,纵然花开有早有迟,但他们都是美丽的,教师正确认识学生在成长中的错误,悉心聆听花语,呵护花朵的率真性情,循序渐进,因材施教,用科学发展的眼光看待问题,像明灯指路般照亮众学子前方的路,用博大的爱去接纳每朵玫瑰吐露的芬芳,灵活教书,携手共同等待玫瑰花开满园。     

赞美和尊重,让学生成长更美好

一 美国著名作家马克·吐温说过:"只凭一句赞美的话,我就可以快乐两个月."是的,赞美的力量是无穷的,赞美是一种激励,是一种尊重.对于正在成长中的学生来说,教师一句赞赏的话语,或者一个眼神、一丝微笑、一次鼓掌,往往都能使学生感到一种温馨和激动,让他们回味无穷,甚至改变学习态度和生活态度,从而引领学生一生的成长.     

关于素质教育的几点认识

当前 ,素质教育是全国教育界的一个研究热点。其重要性已被越来越多的教育工作者所认同。本文拟就教师在素质教育中应注意的几个问题谈一点粗浅的认识。1　素质教育中的赞美艺术赞美 ,是师爱的体现 ,没有对学生的热爱 ,就不会有发自肺腑的赞美。赞美还是一种教育机智、教育艺术。在实施素质教育的过程中 ,也应适当的运用赞美艺术。在教育中有人提出对待学生要用“以扬代抑”的黄金原则。所谓“以扬代抑”就是用褒扬赞美去取代斥责与批评 ,并认为这是“最具人情味和凝聚力”的。在一所小学里 ,有一个功课不太好的小女孩 ,她常常为自己的平庸…     

浅谈如何对待“特殊学生”

<正>"积极的人像太阳,照到哪里哪里亮;消极的人像月亮,初一十五不一样","特殊学生"好像月亮,比起其他学生他们更需要教师的细心呵护、理解与尊重、循循善诱……"要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠,"这句话或许有些夸张了一点,却实实在在地告诉我们对待"特殊学生"不可疏忽大意。著名教育学家苏霍姆林斯基的一句名     

表扬学生四忌

人人都有被肯定的需要,人人都渴望得到表扬与赞美.作为教师,表扬是重要的教育手段,一句表扬,一声赞美,可以给学生带来美好的感受.     

莎士比亚十四行诗中的玫瑰意象

意象是开启诗歌主题的金钥匙。玫瑰是莎士比亚十四行诗申反复出现的意象。这个意象成为诗中说话人爱慕和赞美的美少年的化身和别名,具有强烈的性别和性暗示。诗中说话人饱含激情赞美玫瑰,就是表达对美少年的爱。     

即兴发言学赞美

莎士比亚曾说过：“对我们的称赞就是给予我们最好的报酬”,马克·吐温说：“仅凭一句赞美的话就可以活上两个月”,说明了人是需要别人的赞美的,也希望得到别人的赞美。职业学校的学生离开学校后马上就要步入社会,走上工作岗位与广泛的社会成员交往,因此职业学校的教师不但要向学生传授文化知识和专业技能,更要教会学生怎样做人,怎样交往,赞美就是交往中一项重要内容。学生在现实的交往中往往存在这几个方面的问题：①部分学生很少用赞美的话语,特别是女同学,有时头脑里往往想好了该怎样讲却说不出口。②有些学生在运用赞美的话语…     

农村中学实施英语特色教学初探

英语教学是中学素质教育的重要组成部分,是中学素质教育整体链条中的重要一环,如果这一环不能很好地发挥作用,整体链条的运作就要受到很大影响,全面提高学生的素质就是一句空话.……     

惊鸿一般短暂 火焰一样绚烂——陈梦家《一朵野花》赏析

在大自然中,你也许欣赏过超凡脱俗的荷花．也许赞美过国色天香的牡丹．但你可曾关注过荒原里开落的一朵野花？《一朵野花》就是通过对一朵野花惊鸿一般短暂、火焰一样绚烂的生命的观察．领悟到一种充满诗意的人生真谛。     

论素质教育的运行机制

素质教育的目的就是要全面提高公民的思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能等素质,培养能力,发展个性,教学生学会做人.那种喊几句素质教育的口号,开几次素质教育会议,开展几次素质教育活动决非真正意义上的素质教育.认真分析素质教育运行机制,才能全面、深刻地认识素质教育.     

论台湾诗人蕓朵的现代诗写作风格——以《蕓朵截句》为例

截句作为一种新兴的诗体,在台湾诗坛受到重视,涌现出一批各具特色的成果。《蕓朵截句》就是其中一例。这本作品集合计收录蕓朵创作的截句作品106首,描写范围广泛,写作风格独特。对自然景象、动植物、爱情等素材均有涉及。《蕓朵截句》体现出的艺术特点为擅用温婉的词句,表达十分精练,且具有深远的意境。     

对学生不要吝啬你的赞美

现实生活中,每个人都曾得到过别人的赞美;每个人也都赞美过别人.赞美是一种聪明的、巧妙的积极的肯定别人的方式,赞美能使人心情愉悦,赞美能使人精神振奋,赞美可以拉近人与人之间的距离.英国诗人、剧作家莎士比亚曾经说过:"赞美,即是我的薪俸."美国作家马克·吐温也说过:"一句精彩的赞辞可以作我十天的口粮."对于学生来说,老师的赞美是和煦的春风,是温暖的阳光,是学习的动力.     

我的快乐之旅

<正>我是一颗小露珠,诞生于清晨的一场大雾中,寄住在玫瑰园里一朵漂亮的玫瑰花上。别人眼中的我,饱满晶莹,比珍珠还圆润,阳光将我的肌肤照得透亮,配上鲜艳的玫瑰,简直就是"娇艳欲滴"。我也被自己陶醉了,"成为世间最美的露珠"就是我的梦想。我不禁为拥有如此远大的梦想而沾沾自喜,在玫瑰上扭了扭身子。这时,园子里来了一个赏花的小姑娘,小姑娘发现了这朵玫瑰,也发现了我,从她发亮的眼     

谈谈缩句训练

把一个较长、较复杂的句子通过减少修饰、限制的词语 ,压缩成为较短、较简单的句子 ,就是缩句。进行缩句练习 ,不但能培养学生概括句意的能力 ,为学习扩句打下基础 ,还能帮助学生懂得造句要注意结构的完整性。进行这种练习时 ,应注意以下两点 :一、要注重遵循认知规律缩句训练应遵循由浅入深、由易到难的顺序 ,分步骤地进行。第一步 ,压缩只有一种附加成分的结构比较简单的句子。如 :“碧绿的湖面上一朵亭亭玉立的荷花吐露着芬芳。”对此句 ,可引导学生分析 :表示事物的词“湖”和“荷花”的前边 ,分别有修饰它们的“碧绿的”和“亭亭玉立的…     

玫瑰的传统及数量的含义

12朵玫瑰 12朵玫瑰——完美的数量。这是和玫瑰最常联系在一起的数字。传统上，12朵玫瑰传递着爱和感激的信息。而在12朵玫瑰的意义日益普遍后，它就成为了所有场合中玫瑰插花的标准数字。     

春雨润物细无声——浅谈教师的批评艺术

作为一名教师,运用批评的方式促进教学管理工作是司空见惯的。但是每个学生都有自己的自尊心和虚荣心,如果教师批评时不注意方式方法,就容易伤害学生的自尊。因此,从某种意义上说,批评就像是一朵羞答答的玫瑰花。只有对她精心呵护。甚至加以全身心的保护,这朵玫瑰花才能妖艳盛开;否则,不仅不能使玫瑰盛开,反而会被玫瑰刺得遍体鳞伤。     

充满诗情的爱尔兰

<正>爱尔兰有一首脍炙人口的民谣《夏日的最后一朵玫瑰》,歌词是爱尔兰诗人托马斯·摩尔写的,感叹夏日的最后一朵玫瑰在同伴纷纷凋零飘落后还兀自孤寂地绽放。玫瑰花,一般都是高贵傲然、鲜艳夺目的灿烂形象,在爱尔兰人眼中却另有一番解读。爱尔兰人看到的不是炎炎夏日蓬勃绽放的娇艳玫瑰,而是夏末枝头独自摇曳的最后一朵玫瑰,多愁善感的诗人情怀表露无遗。伴着这首歌的旋律,     

校长，别吝惜对教师的赞美

新课程背景下，提倡激励教育。学生需要激励，教师更需要激励。通过校长对教师的赞美激励，使教师真切体会到激励教育的作用，进而使教师更好地在教育教学中实施激励教育。美国的《幸福》杂志对美国500位年获50万美元以上的企业高级管理人员和300名政界人士进行了调查，其中33．7％的人认为，人际关系畅通是事业成功的最关键因素，其中最核心的就是学会赞美别人。俗话说，气可鼓而不可泄。几句真心的赞美也许会创造一个奇迹，几句不当的批评也许会葬送一个人的前程。作为一名校长，应时刻注意赞美自己妁教师，以激励他们的自信和勇气，使他们在教育工作中更好地赞美他们的学生。