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目前,"高耗低效"是小学作文教学的一个共同点.要提高学生的作文水平,必须打破旧有的作文教学程序,制定在作文教学中有效实施素质教育的策略. 相似文献
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新课标下的初中作文教学,提高的方法主要有以下几种:教师要引导学生善于观察生活;培养学生广泛的阅读,大量积累素材;注重练习,点面结合;根据学生特点因材施教,激发学生兴趣。 相似文献
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为了调动广大青年教师开展作文教学研究的积极性,进一步推动作文教学改革,中国教育学会小学语文教育专业委员会青年教师教学研究中心于2005年5月20日至22日在河南省开封市举办了“全国青年教师作文教学观摩交流研讨活动”。来自全国二十多个省、市(自治区)的代表参加了本次活动;全国小语会理事长崔峦,副理事长胡富强、吴立岗,秘书长陈先云等出席了会议。活动期间,新加坡的周艾冰老师、河北的邵坤老师、河南的罗杰老师、北京的马蔷老师、新疆的樊铭璐老师、浙江的杨丽佳老师、天津的王振刚老师、甘肃的张玉栋老师和山东的于述均老师为大会做… 相似文献
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刘茹芳 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
作文教学是语文教学中的重要部分,由于应试教育的弊端,作文教学变成了一项异常艰巨的系统工程。为此,教育工作者需要努力钻研,寻找出口,寻找新的方法,把作文教学融入到整个语文教学的过程中,努力树立学生的写作意识,培养学生的写作能力。 相似文献
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初中学生的知识基础是有差异的。若忽视学生的个别差异性,按同一要求、同一尺度对不同层次的学生实施统一的作文教学,就不可能有好的效果。分层递进作文教学,就是面对有差异的学生,实施有差别的作文教学,促使学生写作水平得到不同程度的提高和发展。 相似文献
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陈冉 《中国基础教育研究》2009,5(6):70-71
经过多年的教育教学工作实践,笔者发现农村中学生作文水平还是可以显著提高的。能否提高农村中学生作文水平这与语文教师的教学方法有着密切的关系。 相似文献
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作文教学是语文教学中的一个重要组成部分.但作文教学效率不高.弊端甚多.却是不争的事实。作文是对学生的语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等的综合反映。但是大部分学生谈文色变.无话可说.无文可作.只能东拼西凑,勉强成文。造成这种现象, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
小学阶段是学生语言能力发展的关键时期,作文作为小学生语言水平的综合体现是语文教学的重点和难点。素质教育理念下的小学语文教学要跳出为了作文而作文的生硬思路,依据小学生的兴趣特点来引导,利用他们熟悉的事物来打开思路,学会观察生活捕捉素材,在修改的过程中不断进步,提高小学生语文写作的兴趣和能力。 相似文献
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南京师范大学附属小学特级教师陈树民、南京市北京东路小学特级教师袁浩根据自己多年的教学实践,又重新学习了教育学、心理学的有关知识,对小学作文教学的心理作了比较深入的研究和探讨。本刊在“作文教学心理”这一栏目中,将连续刊载他们共同撰写的研究作文教学心理的意义、任务和方法;学生作文心理发展动因;获取和积累材料的心理;构思的心理;表达的心理;讲评和修改的心理;作文教学过程中的教师心理等文章。这些文章既是两位特级教师多年教学经验的结晶,又是他们在语文教学研究方面的新成果,值得广大教师认真学习和借鉴。 相似文献
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《小学语文教学大纲》指出:“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。”这句话告诉我们,小学的作文能力包含着两个方面:一是认识事物能力,二是语言文字表达能力。在这两种能力中,前者更为重要,因为“写任何东西决定于认识和经验。有什么样的认识和经验,只能写出什么样的东西”(叶圣陶先生语)。实践亦已证明,小学生对事物缺乏认识,难以写出 相似文献
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吴志强 《试题与研究:高中理科综合》2019,(30):0066-0066
作文教学是我们语文教学的重要组成部分,它能全面地反 映学生的综合能力。但是当前一提“作文”,却令不少师生都 感到“头疼”,学生对作文不感兴趣,甚至是“头痛”,讥之为“挤 牙膏课”,这种情况下所写出来的作文不是空话连篇,就是老调 重弹,缺乏真实的生活经验,不能写真事、诉真情,表达不了自 己的真情实感;而语文老师也是辛苦教,却收获甚微,他们自嘲 “背着沉重的蜗牛壳在爬行”。因此我觉得在当前新课改的 浪潮下,我们语文老师重视作文教学,提高语文水平,更是有着 不可推卸的责任,那么我们到底应该怎样做才能提高作文教学 水平呢? 相似文献
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学生作文始终是语文教学的难点,学生一遇到写作文就抓耳挠腮,痛苦万状,没有写作思路,不知从何处下手,怎样组织语言。那么怎样才能提高作文教学的水平,怎样让学生在有限的时间内写出内容深刻、文采飞扬、新颖独特的作文呢?我认为应该从以下三个方面入手:重视学生作文的能力结构 相似文献
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作文教学是语文教学的重点.同时又是语文教学中的薄弱环节。作文困扰着语文老师.也给学生带来了痛苦。学生厌恶作文都是“三鬼”捣的乱。“三鬼”即无事可写、无话可说、无处下笔。怎样改变学生“作文难.作文难.一写作文我就烦”的现实.是广大语文老师面临的艰巨任务。笔者在作文教学中进行了大胆的探索.收到了较好的效果。归纳起来主要有三点做法。 相似文献
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中学作文教学要符合写作本身和写作教学过程的规律性。因此,用理论指导实践,对于减少作文训练的盲目性,提高作文教学水平是重要的。回想我在中学作文教学中都教给学生哪些有关文章和写文章的知识呢。那是“主题”、“题材”、“结构”、“语言”等等所谓的写作知识,再有“主题是灵魂,是统帅……”、“文如看山不喜 相似文献