山区中学生物实验教学面临的困境及应对策略漫谈

近年来,在国家义务教育的前提下,各地的初高级中学进行教学课程改革,生物实验教学也是其中重要的一个环节。在山区教学环境有限、教学设施简陋的情况下,生物实验教学的困境尤为突出。本文从生物实验教学面临的困境现状入手,明确生物实验教学的重要性,及时采取有效应对措施提高教学质量,强化学生学习能力。     

对腊尔山苗族社区“扫盲”教育的思考

腊尔山区是湘西苗族聚居区，学校教育相当落后，方盲率居高不下。政府采取了各种扫盲措施，但收效甚微。作分析了腊尔山区苗族社会“扫盲”困境的原因和实质，提出了当地“扫盲”必须与社区发展相结合，与民族传统化相结合，才能走出目前“扫盲”的怪圈。     

我国山区教育的发展困境和对策研究

文章首先从学生的生存环境是山区教育发展的制约因素、生源质量和数量是影响山区教育发展的核心要素、教师待遇低和晋升空间小是影响山区教育发展的关键因素三个方面分析了山区教育的发展困境,然后提出了山区教育的发展对策。     

边贫山区基础教育的困境与对策

边贫山区基础教育的困境与对策岳西县教委华德耀《中国教育改革和发展纲要》明确提出了在全国基本普及九年义务教育的九十年代基础教育发展目标。对于边黄山区来说，要在这么短的时间内实现这个目标，任务是相当艰巨的。因为，边贫山区存在着一系列制约教育发展的因素，其...     

网络平台推动山区教研活动

网络技术是一场革命,给山区农村教育带来了机遇,也给山区农村教育带来了挑战。结合山区农村开展教研活动的困境,本文浅析利用网络技术,构建县域网络教师教研平台,推动山区县域教研活动的开展,带动山区农村教育发展,促进我国教育的均衡发展。     

建立馆外流通站坚持对山区学生知识扶贫

针对当前贫困山区学生课外读物匮乏的困境，文章提出少儿图书馆可以利用馆藏资源丰富的优势建立馆外图书流通站，对山区学生进行知识扶贫。     

农村职教走出困境大有希望

农村职教走出困境大有希望贺光荣我国农村职业教育发展不平衡。尤其是贫困边远山区农村的职教，步履艰难，停滞不前。致使农村职教处于困境的原因是多方面的，然而由于前两年对农业的重视不够无疑是重要的原因之一，因为对农业重视不够，造成农民不愿种田，许多人不愿从事...     

关于山区中学生物实验课开展现状的思考

经调查发现,现阶段广东省山区县市中学的生物实验课开展情况不容乐观,并对山区中学生物实验教学情况及成因进行了分析,希望为教育主管部门、学校、教师的工作提供参考,促使山区中学的生物实验教学迈向正规化、正常化,以培养学生生物实验的基本操作技能和初步学会生物科学探究的一般方法。     

高中生物教学困境与突破的探索

《普通高中生物课程标准(2022版)》的颁布和实施，为高中生物学科教学改革和教学优化提供了理念支持和政策支持.据此，本文归纳总结了高中生物教学中长期存在的困境和难题，结合人教版教材和课堂教学案例探索了高中生物教学困境的突破策略.     

平谷山前土地利用模式重建及其生态环境影响评价

通过系统查阅有关文献资料，结合平谷区2002年土地利用现状图和2000年5月1：1万遥感影像图，对北京市平谷山区土地利用现状进行野外调查，综合分析山区土地资源持续高效利用的可行性，认为发展高效观光型经济林和经济型生态防护林是两种较好的山区土地利用模式．并对山区土地利用模式重建的生态环境影响进行了评价，提出了在山区土地利用模式重建过程中采用植物嫁接技术使低山区天然次生酸枣灌丛转化为经济型生态林；在山前修筑集雨工程以涝补旱，大力推广节水灌溉，保证水资源高效利用；优化山地土地利用结构，采用生物防治法以防止农业面源污染扩大等措施。     

中学生物教研工作的困境与对策

中学生物教研工作的困境与对策四川省中江县教研室（６１８１００）黄文跃随着生物学科在高考和初中会考中的取消、生物课程体制的改变，中学生物教学受到了较大的冲击，与此同时，各级生物教研活动的开展也同样受到影响，其主要表现是：１．对生物教研工作重视不够在由应...     

生物“十六字”教法初探

生物“十六字”教法初探河北涿鹿县保岱中学（０７５０００）王仲兴我校是一所地处农村的初级中学，在生物教学上存在着一些十分不利的条件，如实验设备差，活动经费不足，教师队伍不稳定等。为了提高教学质量，使不景气的生物教学走出困境，我在教学中运用了“利用环境、...     

边远山区中小学教师远程教育的困境及其路径——以贵州省六盘水市郊区为例

论文认为边远山区经济发展落后、边远山区中小学远程教育运行机制不畅、 边远山区中小学教师继续学习观念薄弱等是造成这些问题的主要原因;可通过加大资金投入和政策支持、加强校际合作与资源共享、建设边远山区中小学师资队伍等方法改善当前的困境.     

谈山区学校教师教学如何脱困——以语文教师作文教学为例

山区学校教师由于受教学环境、教学对象和自身条件等因素的限制。其教学工作面临诸多困难。山区学校教育质量要提升,必须重点关注教学工作,促进各门学科教师走出教学困境。下面笔者结合山区学校语文教师作文教学实际。就语文教师如何走出作文教学困境发表浅见,旨在抛砖引玉。以期帮助山区教师在作文教学资源有限、学生知识面狭窄和见闻不广的情况下,有效实施作文教学,提升学生作文水平。推进素质教育向纵深发展。     

偏远山区农村教育的困境与出路——基于陕西X小学的个案研究

城镇化的快速发展,并没有缩小城乡教育之间的差距,反而有了继续扩大的趋势,尤其是偏远山区农村教育的状况不容乐观。通过对陕西X小学的个案研究,以及与其他同类学校相比,发现偏远山区农村教育面临着诸多困境和问题。这些困境和问题产生的原因是复杂的,而短期内要想从根本上解决问题也存在诸多困难。由于偏远山区农村教育问题,不单纯是学校的教育问题,而是一个涉及经济发展、学校管理、社会制度、社会政策、农村家庭变迁等一系列问题的综合问题。提高偏远山区农村教育质量,需多管齐下,针对突出问题予以优先解决。国家给予重点扶持,提高办学条件;关注偏远山区教师,提高其工资福利待遇;适时调动山区教师,保证其工作热情;不能随意调动学校管理者,保证学校正常教学秩序;关爱山区孩子,帮助其健康成长。     

山区小学英语生活化主题式教学的实践探索

目前,我国偏远山区学校在教学方面面临着诸多困境,尤其是在英语教学方面的问题尤为突出。近年来,位于山东省济南市南部山区西营镇的下降甘小学在英语教学方面进行了大胆改革,探索出符合山区特色的英语生活化主题式教学模式,极大地激发了学生学习的积极性,提高了教学的效率和质量,为山区学校教学模式的改革和发展提供了新的思路和方向。     

山区中学生物教学初探——以湖北省利川市为例

与城区中学相比,山区中学具有丰富多彩的现实资源,能够使学生从身边的生物着手,进行多样化的实践尝试。然而,山区经济相对落后,生物教学在生源情况、教学观念、教学方法以及教学设备等方面也存在着某些不足。如何提高生物教学质量,是值得山区中学生物教师深入思考和研究的重大问题。     

利用山区资源上好小学自然课

利用山区资源上好小学自然课保康县歇马镇小学张显和（４４１６１１）《九年义务教育全日制小学自然教学大纲（试用）》中有关自然界和人与自然关系的知识，共有８个单元。其中生物，水、空气，地球三个单元教学，山区占绝对优势。因此，我们在保证教材内容落实的基础上。...     

边远山区小学英语教学效益提高的途径分析

边远山区小学英语处境尴尬,为了对学生的未来负责,作者从边远山区古蔺县的实际出发,探讨了边远山区的小学英语教学走出困境的途径。指出小学英语在学校中的重要性,倡导管理者们应转变观念,加大投入,实施小班化教学,建立起科学合理的激励机制,千方百计提高小学英语的教学效益。     

山区乡镇学校协作管理的实践探索

当前我国偏远山区农村中小学校的发展面临诸多困境,特别是在学校管理方面的问题尤为突出。近年来,位于济南南部山区的西营镇在学校管理方面进行了大胆改革,探索出一种符合山区特色的学校管理新模式——"学校专项工作协作管理",极大提高了全镇学校管理的水平,促进了全镇学校办学质量的提升,缩小了与市区先进学校之间的差距,为山区学校加强和改善学校管理提供了新的思路和方向。