我愿长在教室里

三十多年前,我作为一个刚入学的学生来到学校,走进一个叫“教室”的地方,从此和“教室”结下不解之缘。学生时代就在教室的变换中度过。一间间教室,记录着自己成长的快乐与烦恼。也见证着自己学习的进步与困惑。曾经,奢望着能早一天走出教室,好远离考试的梦魇。却不曾想到,在学生时代即将结束时,自己竟突然爱上“教室”,且无法自拔。自此,和“教室”相依相恋二十多年。如今,“教室”已经融入我的生活,成为我的呼吸。须臾不可分离了。     

数学课上的辩论赛

在《轴对称图形》教学设计时,为了激发学生的学习兴趣,培养学生的口头表达能力和创新意识,针对轴对称图形的特点,我精心设计了一场有趣的辩论赛,效果较好。第一教时,在学生初步认识轴对称图形的特点后,我让他们自己动手,利用轴对称知识剪出一个个美丽的窗花贴在了教室的窗户上,同时让他们把自己收集的一些轴对称图形贴到教室的角落,如蝴蝶、花朵、房屋等。在第二教时,我趁热打铁,依据我所创设的教室“轴对称图形”的氛围,我把学生分为两队,组织开展了一次有趣的辩论赛,主题就是———“轴对称图形美不美”。学生的兴趣一下子被调动了起来。…     

让学生参与数学再创造

如果课堂上你能让学生充分发表自己的见解，主动提出自己的想法，你将发现学生中蕴涵着无穷的创造力，教师自己不一定比学生高明；如果你能让学生没有问题走进教室，带着有体验的问题走出教室，你将发现你已经把学习数学兴趣还给了学生，你的课堂教学将充满活力。近年来，我在构建学生主广东教育２００３年第２期体参与数学再创造的课堂教学模式、实行开放的教材、开放的教学方面做了一些有益的尝试。下面是我们以代数下册P．１４例９为背景，通过“类比———猜想———证明”这一数学发现的最基本模式，让学生从整体去领悟和积累数学原始…     

改革作文评价方式，切实提高学生作文能力

一、营造氛围。让学生参与作文评价为了能让学生参与作文的评价活动,我是从营造好作文评价的氛围开始的。首先,我一改了以往的作文簿誊写方式,而是采用活页作文稿纸誊写（或打印稿）,让学生完成作文后不是直接上交给老师,而是自己张贴在教室中自己的“专栏”里（由于教室空间有限,此专栏先由教师委派学生进行分配到人,人人落实,     

作弊

“孟老师,我已经把课文背过了,这是考试默写的那两句……谢谢您,我不会再那样了。”在我办公室抽屉里的“宝贝箱”中有一张小纸条,每每打开品读,我都不禁开怀大笑。纸条的作者正是我班上聪明调皮、曾让我伤透脑筋的小王。说起小王,他平时学习不用心,背课文总是偷工减料。上学期的一次单元检测,有道题是默写课文中要求背诵的几句话。考试正常进行着,大家都在静静地答题。这时,小王悄悄地走到讲台边,仰起小脸,急切地说要上厕所。我看他着急的样子,挥挥手让他去了。小王刚走出教室,他的同桌——素来胆小、内向的女生小刘举起手来。     

监考感悟

高二的一次考试，学校安排单人单桌，校长三令五申地强调考风考纪。本人作为监考老师，也为此而对学生严正声明：要端正考风，严肃考纪，违者给予严肃处理，甚至注销学籍…… 尽管如此，考试过程中，仍有一些学生想方设法作弊。 第二节考试换了一个教室，我依旧是监考老师。开考前我没有像上一次那样讲违者如何受处罚，只是说这次考试，是想让同学们自己测验一下自己，看看哪些地方已经掌握了，哪些地方还需继续努力，目的不是考查一个学生的好坏，而是一次信息反馈，以便调整老师的教学。我对学生们说：“你们学习目的都很明确，是为了学到…     

换一种形式考试

“又要考试了!”窗口边传来一声叹息,我夹着单元试卷走进了教室。望着情绪如此低落的学生,我的心不由得咯噔一下:怎么这么不喜欢考试!再一细想,每次考试之后教师评析小结,回家后家长批评训斥,的确让很多学生感到头疼,考试只受少数人欢迎,但又不能不考,怎么办呢?我忽然灵机一动:何不换种形式?“这样吧,试卷发下去,大家先别做,给你们10分钟,把自己不会的题目弄明白,可以小组讨论,实在搞不清楚的,还可以来问我。”话音刚落,一阵雷鸣般的掌声响起,学生们的眼里放射出奇异的光。在教室中间巡视的我不时地点拨着学生提出的问题,就连平时不爱发言的…     

真挚评价伴你成长

过去一说到评价,首先想到的就是考试,就是成绩,这种方式看似标准统一、用起来也方便,但实际上形式、内容单一,忽视了孩子的个性发展,没有真正“以人为本”。作为教师,我们必须转变旧有的评价方式,随时给予学生激励性的真挚评价,让他们在健康、宽松的氛围中成长,只有这样,当学生走出校门之时,带走的才不仅仅是知识,更有对人生价值的体悟和追求。有这样一件小事让我看到真挚评价给学生带来的变化。那是在一次批改学生的单元练习试卷时,其中一张引起了我的注意。它是我们班里平时书写最乱的一个学生的卷子,而这次与以往相比有点不太一样,卷面依…     

浅淡学生评价的一个重要方面——自我评价

由于长期受甄别和选拔评价方式的影响 ,学生已经习惯于等待别人对自己的评价 .七年级刚开学不久的一次小测验后 ,当我拿着批过的卷子走进教室时 ,学生们涌过来开口的第一句话是 :“老师 ,我多少分 ?”我反问他们 :“你们自己觉得能得多少分 ?”他们大都摇头说 :“没想过 ,反正您会给我们评分的 .”这件事引起了我的思考 :学生们没有对自己的学习进行反思、评价的习惯 ,可能也不知从哪儿下手进行反思和评价 .对于自己是否理解了知识、是否掌握了技能和方法 ,自己没有必要去思考 ,反正会有人告诉自己考试的结果 .在学生心目中自己对知识的掌握…     

《鲁迅自传》教学反思

回想起来 ,从事一线教学十余年了 ,我还真的是第一次进行这样的课堂教学 :不是为了评优 ,不是为了示范 ,甚至完全不了解学生(只是满耳“差学校的差学生”的善意提醒 ) ,仅仅是为了在教学实践中充分展现课堂教学发展性评价“以学定教”、“以评促教”、“教评相长”的理念 ,同时通过细致的课堂教学观察记录、“2 +2式”的评价及授课者的教学反思来体验一种“新课程标准”下的“新评价标准”———一种着眼于授课者和听课者共同发展的评价标准。教学过程回顾及初步反思初二 (下 )第四单元的五篇课文都是名人传记 ,“写作、口语交际”中也有“…     

让学生自己考自己的评价策略初探

教育部在《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中明确指出,考试是评价的主要方式之一,考试应与其他评价方式相结合;要根据考试的目的、性质、内容和对象,选择相应的考试方法;要充分利用考试促进每个学生的进步。目前,对小学生的学习成绩评定从百分制变为了等级制。实际上这也难以真实全面地反映学生的学业情况,难以促进学生的进步。我们在实践中摸索出这样的评价改革措施———让学生自己考自己。一、教师命题,学生自考自评在学生还未习惯、熟悉自己命题出卷、评卷之前,教师要在单元或学期中命题出测试卷,让学生做,熟悉题型。在…     

预习“考试”

“唉,又要考试了!”窗口边传来学生一声叹息,我夹着单元试卷走进了教室。面对眼前学生,我的心不由得咯噔一下:怎么这么不喜欢考试!再一细想,每次考试之后教师评析总结,回家后家长批评训斥,的确让很多学生感到头疼。考试只受少数人欢迎,但又不能不考,怎么办呢?我忽然灵机一动,何不换种方式?“同学们,现在发卷,请大家暂不动笔做,给你们十分钟预习试卷,把自己不会的题目搞懂,可以小组讨论,实在搞不清楚的,还可以来问我。”一阵雷鸣般的掌声淹没了我的话语。行间巡视的我不时地点拨着学生提出的问题,就连平时最不爱学习的学生也举起了小手。“可…     

来自诚信考场的调查报告

为了把诚信教育渗透于教学、评价的过程中,2006年6月29日,房村镇小学中心校在期末质量检测中,分别在六所学校中高年级设立8个无人监考考场进行“诚信考场”的尝试。本次诚信考试采取自愿报名和班级推荐的方式选拔诚信考生。各校在考试前均制定了《诚信考场违纪处理办法》,并且对学生进行了考前教育。由于学校第一次举行无人监考考试,孩子们感到很新鲜,报名参与的热情很高。因名额的限制,许多报名学生未能通过班级推荐关而感到遗憾。各校在考试前组织诚信考生在全校师生面前宣誓,誓词如下:“我自愿参加诚信考试,并以个人的名誉宣誓:自信、自…     

祁县中学大胆尝试无人监考

为了树立良好的学风,变“要我学”为“我要学”,祁县中学在高二年级本学期第二次质量检测考试中,尝试推出无人监考制度,旨在使自主学习和诚信考试成为学生的自觉行为,带动全校良好风气的形成。     

聆听考场的声音

“考试开始!”在老师洪亮而严肃的声音下,第一单元语文测验开始了。本次考试全年级实行无人监考制度。老师发完了卷子之后走出了教室。这时有同学发出窃窃私语:“这次考试题量怎么这么多呀!”“题目也太难了吧!”在一阵抱怨之后,就只听见笔头划动的沙沙声。一般人或许以为这清脆悦耳的声音意味着所有人都在认真答题,而实际上,有好几个同学在东张西望。就在这时,各班班主任都在教室外监视。教室里随之传出了几声咳嗽,在外监视的班主任们不由一惊,往教室里一看,还是一如往常有老师监考那般死寂。但几声咳嗽却让班主任们浮想联翩,他们用鹰似的…     

引导观察 培养兴趣

在小学语文教学中,有许多老师对辅导学生习作有畏难情绪,这主要是因为小学生作文容易写得简单空洞,语言干瘪。我在教学中注重引导学生观察生活,观察世界,并努力扩大学生的阅读面,培养他们的阅读兴趣,从而取得了理想的教学效果。观察是写好作文的基础。小学生写作文,最难的是没有写作素材。为了让学生有话可说、有感可发,我尝试着让学生走出教室,去观察身边的事物。有一次,为了写好作文《云》,我带学生观察天上的云,让学生用自己的语言描述云的形状、颜色。同学们七嘴八舌地说着自己看到的和想到的。有的学生说,天上的云像一条游动的长龙;有…     

无人监考

昨天那堂语文课,我们班进行了一次特殊的语文考试。上课铃响了,老师笑眯眯地走进了教室,对大家说:“今天,我们要来一次特殊的考试———‘无人监考’。不仅要考考你们监考’。不仅要考考你们对这一个单元知识的掌握情况,更要考考你们的诚实程度。”教室里顿时炸开了锅。有的说:“我一定很诚实!”有的说:“好新鲜的一次考试啊!”有的说:“老师肯定不放心的,说不定中间会回来看我们。”也有的同学交头接耳在小声地议论着什么。老师发完考卷以后,真的就走了。我赶快填写名字,然后认真答题、细心检查,头都没有抬一下,跟往常老师监考时一个样。最…     

学生考试作弊心理分析及对策研究

学生考试作弊屡禁不止的问题是学校教育中不容忽视的问题 ,这一问题不根除 ,会影响学生的健康成长。这里主要从学生作弊心理、产生作弊的主要原因作为切入点进行分析。并从建立正确的教育评价观念 ,教师应有良好的职业道德 ,教育和指导学生以诚信做人、处世三个方面提出了杜绝考试作弊问题的对策。目的是让学生在校园里牢固树立起诚信的旗帜 ,让“考试作弊”成为历史。     

让美进驻学生的生活

作为一名美术教师,应该利用美术课对学生进行美的引导和教育,让学生体会到美就孕育在平凡的生活中,更要让学生懂得人不仅要追求外在的美,还应使自己具有内在的美。在《花的畅想》一课的教学中,我配合新教材、新课标,大胆地做了一些尝试:1.打造“花苑”,让学生欣赏自然美中学美术是普及性的艺术教育,也许不会培养出多少个真正的画家,但一定要让自己的学生成为一个能发现美、感受美的人,让更多的学生拥有一双“发现美的眼睛”。为了让学生感受花的美丽,我精心设计了一个“美丽的陷阱”:课前我搬来很多盛开的鲜花,布置在教室和讲台上,教室变成…     

非常考试 非常滋味

“考试”一词,对我们做教师的实在是太熟悉、太重要了。我们常能回忆起这样的情景:安静的教室,埋头疾书的学生,神情严肃的老师……我们也应该还记得伴随着考试而来的快乐、自豪或是沮丧、失败的感受。可我们是否了解,“考试”一词,会使我们的学生回忆起什么,感受到什么呢?尤其是在积极推进评价与考试制度改革的今天,我们做语文教师的,在忙碌并惊喜于自己精心设计的大胆创新的“非常考试”之余,是否真诚并虚心地问过我们的学生:这样的考试,到底给了你们什么样的滋