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目前,大学生在英语写作中还普遍存在一些问题,如结构松散、主谓不一致、时态混乱、词汇量较小等。通过对精读实施语篇教学,重视词汇与修辞格的教学,鼓励大学生用英语思维等措施,有意识地在精读教学中培养学生的英语写作技能,有助于提高他们的英语写作水平。 相似文献
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朱玉霞 《漯河职业技术学院学报》2007,6(2):49-50
学习英语的目的是进行语言交流,所以英语口语的训练就显得任重而道远.本文讨论了在专业英语精读教学中,通过模仿熟记教材内容,复述对话或课文,课文教学中的问答训练,以及开展小组讨论等方式去训练和提高学生的英语口头表达能力. 相似文献
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翻译技能的培养与英语精读教学 总被引:1,自引:0,他引:1
从语言学的角度看,“翻译是运用一种语言把另一种语言所表达的思维内容准确而完整地重新表达出来的语言活动”.从外语教学的角度看,翻译——是指将其作为一种具体实用的教学手段,而不是作为教学目的,适度而合理地运用于外语教学的实践.通过翻译,使外语学习者掌握并巩固所学的词汇、语法,进而具备一定的翻译技能.在外语教学尤其是精读教学中,翻译无论作为教学目的还是教学手段,都是一个不可缺少的重要组成部分.本文以此为出发点,谈谈如何在英语教学中加强学生翻译技能的培养,并以此促进英语教学. 相似文献
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采用“微格教学”手段 搞好教学技能训练 总被引:2,自引:0,他引:2
采用“微格教学”手段搞好教学技能训练●宫洪福王福来“微格教学”的开展,开辟了教学技能培养新途径。“微格教学”是一个有控制的实践系统,它使师范生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为,或在有控制的条件下进行学习。“微格教学”具有理论联系实际、目的明确、... 相似文献
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董庆瑗 《新乡师范高等专科学校学报》1997,(4)
<正> 我国初中英语的教学目的,除了要使学生获得英语基础知识之外,还要使学生获得运用初步交际英语的能力.随着各国人民间的交往日益频繁,听说能力的用途也越来越广.而口语训练又是培养阅读和写作能力,学习语音.词汇和语法的重要教学手段.所以,加强听说能力的培养是英语教学的趋势,也是提高我们外语教学的努力方向.初中英语教学大纲对“说”的教学要求是:1)能就课文内容进行问答;2)能复述课文大意;3)能就熟悉的题材看图问答、说话等;4)能运用《日常交际用语简表》中的表达法进行简单的交谈;5)在口语实践中语音语调基本正确 相似文献
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杨美平 《成都教育学院学报》2010,24(8):126-128
“小学英语教学技能训练”模块教学,是根据国家义务教育的《小学英语课程标准》新理念及模块教学法的特点,将英语教育专业学生应具备的基本教学技能分解为游戏设计、英语儿童歌谣、英语教案设计、英语课堂模拟教学和说课5大模块,并针对各模块的不同特点实施教学技能训练的教学活动。教学实践证明,实施模块教学,强化英语教学技能训练,可显著提高英语教育专业学生的综合教学技能,进一步增强就业竞争能力。 相似文献
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阐述传统高职高专公共英语精读课的模式和弊端,提出在高职高专公共英语精读课堂上进行口语技能训练的策略。 相似文献
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职业学校培养的人才是直接为社主义市场经济服务的,而市场经济重要表现形式是竞争,要想在竞争立于不败之地,就必须有所创新,这要求职业学校培养具有开拓创新意的竞争型人才,培养应用型、技能、复合型人才。目前,职校生大多是学毕业直接考进来的,没有实际生经验,学生学习不得要领,特别是随市场经济的逐步完善和科学技术的速发展及新技术、新仪器的不断出,对学生的技能要求越来越高,如果校生不具备几种过硬的基本技能,会失去在人才市场上的竞争优势。“技能训练一体化”教学有利于对生进行集中强化训练,其主要目的突出对学生职业技能的培养和… 相似文献
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大学英语精读教学与学生写作技能培养 总被引:3,自引:0,他引:3
解决英语写作中存在语言和内容两个方面的问题,要从精读课课前词汇巩固、课中语篇分析和课后背诵监管三个方面培养学生的大学英语写作技能。 相似文献
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微格教学与英语课堂教学技能训练 总被引:1,自引:0,他引:1
陈红 《淮南师范学院学报》2004,6(4):88-90
章提出以训练英语课堂教学技能为主,运用微格教学对学生进行培训,并通过问卷调查得出结论。即微格教学在训练学生课堂教学技能方面是传统教育无法比拟的。 相似文献
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罗昂 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(3):88-89
对师范生进行教学技能训练是很有必要的,是师范教育师范性的体现,运用微格教学培养教学技能是可行的。我们既要明确深入探究的方向,又要积极探索教学技能训练的模式和评价方法。 相似文献
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"探究性学习"就是学生在任课教师的指导下,从学习生活和社会生活中,选择和研究问题,主动地获取知识,应用知识解决问题。本文尝试将"探究性学习"运用于电工技能与训练的教学实践中,目的是使学生在学习的过程中,主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生自觉获取知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力,为将来的工作打下坚实的基础。 相似文献
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王新凤 《新乡师范高等专科学校学报》1999,13(3):106-109
一、课题的提出师范院校的学生必须接受系统的教学技能训练,这是由师范院校的培养目标决定的。师范院校学生的教学技能,既包括三笔字、普遍话以及组织活动课所需要的音、体、美显性教学技能,又包括课堂教学所必须的导入、提问、板书等隐性教学技能。前者已引起了师范院校的高度重视,并列入到了师范教育的课程中,对提高师范生的素质起到了极其重要的作用,而后者长期以来仍然被忽视,致使师范院校仍存在着教育理论和教育实践相脱节、学生毕业但从师能力不高的矛盾。为了提高师范生的从教能力,培养合格的中学教师。我校从九二年开始承担… 相似文献
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技能训练是初中生物学教材的重要组成部分,为了在教学中合理利用技能训练,发挥技能训练的作用,本文在分析技能训练现状的基础上,根据教学实践提出把技能训练融入教学的对策。 相似文献