职高英语教学与学生德育、心理素质培养相衔接的探索

本文针对职高生英语入学基础差,成绩提高困难的现状,从学生品德、心理状态调查的新视角,并通过两年英语教学与学生德育、心理素质培养相衔接的探索,证明了实验班学生在教学、教育成果方较为显的成效,它对于英语教学与其他更广阔领域学科的合作探索,以及培养新形势下高素质的职校毕业生,均有积极的意义。     

浅谈初中与职高英语教学的衔接问题

针对职高院校学生的英语学习兴趣不高,基础薄弱,如何做好职高和初中的英语教学衔接,是当前职高英语教育一个非常重要的课题方向。本文通过问卷调查和培训等方法,开展研究发现职高院校英语教学应该因材施教、从教法上和学法上衔接、加强情感培养能够有效提高职高学生的兴趣和成绩。     

职高英语教学应以培养学生口语能力为主

生活中口语交际是第一位的，培养学生英语口语交际能力即是手段，更是目的，教学中必须着眼于学生将来的应用实际情况，加强英语的实践训练，提高学生运用英语口语交际的能力，才有保证学生成为适应社会所需的应用型和实用型人才。     

初中与职高英语教学的衔接问题探讨

学生从初中升入到职业高中学习,是每一个人人生当中迈出的重要一步。目前,我国职业教育发展迅速,得到国家和社会各界的普遍重视。而英语作为职高阶段的一门重要的文化基础课程,在学生从初中向职高转向衔接过程中意义重大。如何使初中与职高的英语教学有效的衔接,使初中学生在短期内适应职高的英语学习,更好的投入到职高学习当中,则需要教育工作者做出实质性的研究和解决方案。本文主要探讨了有关影响初中向职高英语教学衔接过渡的因素,并提出初中与职高英语教学高效衔接的方法和途径,以期达到对初中转向职高英语教学的有效衔接作用,对英语教学有所帮助。     

初中与职高英语教学的衔接问题探究

从初中到职高的英语教学链接,代表了一年级新生在多长时间能达到职高的英语水平,所以如何做到高效的教学链接,已成为职高英语教学不可忽视的关键问题之一。所以我们需要把初中与职高英语之间的衔接过渡问题找出来,要达成在初中与职高之间的良好衔接。     

英语教学中培养学生良好心理素质初探

影响学生英语学习的心理素质有以下五个方面兴趣、习惯、耐挫能力、信心、毅力.根据学生的心理特点,教师在教学中应注重从这几个方面培养学生良好的心理素质,使他们主动、自觉、刻苦地学习英语.     

英语教学中培养学生良好心理素质初探

影响学生英语学习的心理素质有以下五个方面:兴趣、习惯、耐挫能力、信心、毅力。根据学生的心理特点,教师在教学中应注重从这几个方面培养学生良好的心理素质,使他们主动、自觉、刻苦地学习英语。     

学生良好心理素质在英语教学中的培养

本文通过对目前中学生心理健康状况进行分析,提出如何在英语学科教学中培养学生稳定、健康、积极向上的心理素质,使他们积极主动地学习和感悟语言,提高语言实践能力。     

在英语教学中培养学生良好的心理素质

本文通过对目前中学生心理健康状况进行分析,提出如何在英语学科教学中培养学生稳定、健康、积极向上的心理素质,使他们积极主动地学习和感悟语言,提高语言实践能力.     

浅谈小学英语教学中学生心理素质的培养

随着教育改革的深入发展,培育能独立生存的个体,造就体魄俱健、身心俱健、高素质、高创造力的可持续发展的一代新人,以适应社会发展的需要,已成为现代教育的共识.加强心理健康教育、倡导“以人为本”的思想;树立健康理念,通过系列活动,营造良好心育环境,整体构件学校心理健康体系,走出一条全面实施素质教育的创新之路,将有利于推动学校教育教学改革的发展.     

在英语教学中培养学生良好的心理素质

本文通过对目前中学生心理健康状况进行分析,提出如何在英语学科教学中培养学生稳定、健康、积极向上的心理素质,使他们积极主动地学习和感悟语言,提高语言实践能力。     

职高英语教学应以培养学生口语能力为主

生活中口语交际是第一位的,培养学生英语口语交际能力既是手段,更是目的。教学中必须着眼于学生将来的应用实际情况,加强英语的实践训练,提高学生运用英语口语交际的能力,才能保证学生成为适应社会所需的应用型和实用型人才。     

高职英语教学中培养学生心理素质的策略

我国经济和教育的飞速发展,对人才的素质要求越来越高。英语教学作为人才培养的一个重要方面,上升到新的高度。教师在英语教学中不仅要传授语言知识,而且要注重学生心理素质的培养。本文从三个方面着重阐明了在高职英语教学中教师如何加强学生心理素质的培养,怎样培养具有创造力的应用型人才,从而达到教育的根本目的——教书育人。     

如何培养学生在英语教学中的良好心理素质

本文通过对目前中学生心理健康状况进行分析,提出如何在英语学科教学中培养学生稳定、健康、积极向上的心理素质,使他们积极主动地学习和感悟语言,提高语言实践能力。     

职高幼师生英语教学能力的培养

培养幼师学生的英语教学能力是幼师教育发展和满足幼儿园需求的要求。本文从职高幼师英语教学能力培养的重要性出发,分析了职高幼师英语教育专业素养的组成内容,提出了有效培养幼师英语教学能力的三点策略。     

浅谈网络环境下职高英语教学课堂德育渗透

网络环境下学科德育渗透研究是一个重要课题、也是一门教育艺术、一项系统工程,需要我们去探讨去认识.特别是它建筑在网络环境下新的“人生观”、“教育观”、“成长观”的基础之上,更赋予了它更为深刻的内涵、机理、功能与意义,这些都有待于我们在教育教学实践中去不断丰富发展与深化研究.     

初中职高衔接英语教学中面临的困境及对策

刚从初中升入职高的学生普遍注重笔试、解题等英语学习策略,而对口头表达,新旧知识的建构及良好学习习惯的培养等方面则比较忽视。如何在职高新生迈入职高时,能够有效地实行初职高英语衔接教学,使之适应新课程的教学理念是一个亟待解决的问题。本文分析了初职高衔接教学中面临的困境,并提出相应的对策。     

略论德育与大学生心理素质

从德育在素质教育中的地位和作用以及当代大学生心理素质的现状入手 ,着重分析高校德育在培养和提高大学生心理素质方面所起的特殊作用 ,以便达到高校教育的目的 :为社会主义现代化建设事业培养有用之才。     

培养学生良好心理素质初探

让学生具有健康的心理是德育的目标之一,同时也是进行思想政治、道德教育的基础。把心理咨询引入德育,分层次针对不同学生的思想和心理特点设计教育内容和方式,能使德育工作真正达到“入耳、入脑、入心”的效果。