学习小组的组建和科学运行探索

正学习小组的组建必须要科学、合理,要有利于调动学生的积极性,要有利于发挥学生的主体地位,让小组内的每一个学生动眼、动口、动脑、动手,共同学习、共同提高。"学案导学六步教学模式"的三大核心要素是导学案、小组合作学习、六步模式,所以小组的科学组建和合理运用就关系到课堂教学改革的成败。一.学习小组的组建     

六步教学模式在小学语文课堂中的运用

六步教学模式能有效地提高课堂教学的效率。六步教学模式由导入明标——自学质疑——小组交流——展示点拨——训练拓展——小结反思六个步骤构成,重点培养学生的自学能力和合作学习的能力。运用六步教学模式,一要重视课前预习;二要以课本为纲,以教师为指导;三要在小组交流前每位小组成员都要先独立思考,对问题有自己初步的见解后再在小组内讨论交流;四要注意拓展内容不宜过多;五要注重小结。     

发展“小组教学”,力创“高效课堂”

<正>近几年来,围绕提升教学质量积极推进课堂改革,特别是以"导学案"为载体,以"小组合作学习"为主导的教学模式的课堂改革,找到了落实小组教学与构建高效课堂有机结合的平衡点。那么,到底如何落实小组教学,构建高效课堂呢?一、合理构建学习小组是构建高效课堂的着力点开学第一周就要根据学生的性别、学习成绩、能力倾向、智力水平、行为习惯、性格等方面特点,把学生平均分成三个小班,六到七个小组,每组六到七人。小班长协助制定班名及班训,由小组     

小组学习的要素及其发展研究

在合作学习中,判定小组是否是从经验中学习,需要从小组发展的六个方面来确认,即目标、团队成员、角色领导、情境、进程、行动。     

如何提高小组合作学习的质量

提高小组合作学习的质量要从精心组织、优选内容、明确要求、及时指导、教师参与、总结评价六个方面来进行小组合作学习,提高学生学习能力。     

如何提高大班额环境下小组合作学习的有效性

小组合作学习的有效性一直是数学教师实践、探讨的问题,本文从问题选择、合作时机、小组安排、时间保障、教师指导和反馈评价六个方面阐述了如何提高大班额环境下小组合作学习的有效性.     

现代远程开放教育环境下基于问题解决的学习模式研究

在现代远程开放教育环境下基于问题解决的学习模式可以分为“问题”的设计、组织学习小组、远程传输问题并引导小组确定学习目标、小组成员独立自主地学习、小组成员汇报及讨论、师生总结评价六个阶段 ,其优点是显而易见的。因此 ,其必将成为一种新的教学模式。     

小组学案导学《音乐巨人贝多芬》教学反思

为了突出学生的主体性和本着"自主、合作、探究"的教学理念,本文采用了小组合作导学的教学方法。鉴于本班有六个小组,笔者设置了六个中心话题供学生讨论,也即导学案中"一个人"中的三个问题和"一句话"中的三句话。     

论强化小组合作团队学习机制的六大策略

小组合作团队学习是一种符合素质教育思想、新课程理念的教学组织形式。要实现小组合作团队学习机制的持续运转,必须落实六大"要诀":一是教师角色要实现深度转型;二是教学要走向策略化学习;三是教学内涵要走向问题式学习;四是教师将黑板分隔后实现小组化承包;五是多媒体使用要遵循"三适";六是教师要坚持召开三个团队会。只有不断调整教师自己的角色、行为和策略,始终关注六个要诀,才能保障小组合作团队学习机制的科学运行,提高小组合作团队学习质量。     

论强化小组合作团队学习机制的六大策略

小组合作团队学习是一种符合素质教育思想、新课程理念的教学组织形式。要实现小组合作团队学习机制的持续运转,必须落实六大＂要诀＂：一是教师角色要实现深度转型;二是教学要走向策略化学习;三是教学内涵要走向问题式学习;四是教师将黑板分隔后实现小组化承包;五是多媒体使用要遵循＂三适＂;六是教师要坚持召开三个团队会。只有不断调整教师自己的角色、行为和策略,始终关注六个要诀,才能保障小组合作团队学习机制的科学运行,提高小组合作团队学习质量。     

论学习小组与语文教学

连云港市针对中小学教学提出了"六模块建构式课堂"的新型教学模式。"六模块建构式课堂"教学理念要想真正得到落实,有什么具体方法呢?比如小组合作学习:有的为了开示范课而进行形式上的小组合作学习,显然学习的效果不尽如人意;有的将小组合作学习当作课堂的一种模式,简单地罗列一些问题而开展小组合作学习,因而课堂效果也达不到预期的目的。那么,作为语文教师在语文课堂中该如何建立与管理学习小组呢?一.语文课堂教学中合作学习小组建立的必要性     

校本教研的有效途径

一、小组研究,关注课堂为了便于开展研究,我们成立了六个校本教研小组,单周的周二以小组为单位开展研究活动,立足于课堂,以教法、学法的研究为着力点。各个小组的研究主题由集体来定,紧紧围绕实施新课程中的热点或难点为题。     

如何在农村小学小班化教学建立有效的学习小组

安定区在打造高效课堂的过程中,以"3+X"六模块教学模式为支撑,立足点为建设学习小组,通过小组的独学、对学以及群学的学习方式,提高学习效率。将课堂教学当中发现的问题作为出发点,展开小组合作学习,有助于对组建学习小组与评价等方面提出具体细致的要求,完善小组合作学习的效果。     

关于思想政治理论课教学创新的研究

"毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论"的六步教学法是一种个人自主学习和小组集体学习相结合,课前学习和课堂讲评相结合,教师讲授和学生讲授相结合,以提出问题、思考问题、解决问题、讲授问题为中心的教学方法。其具体步骤为:第一步,将全班学生编成学习小组;第二步,分配任务、合作学习,共同提问;第三步,小组成员集体探寻答案;第四步,课堂讲解问题;第五步,学生评价;第六步,教师评价和总结。六步教学法是对以教师讲授为主的传统教学方法的扬弃,提高了教学的实效性。     

论学习小组在导学群中的地位及作用

学习小组是远程开放教育中一种重要教学组织形式,也是山西广播电视大学导学群"六位一体"运行机制中的一个重要组成部分。学习小组以多种方式开展活动,并要对学习小组的学习成果进行评价。     

高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析

随着时代的发展和社会的进步,小组合作方式应用于教学中也越来越重要,为顺应现代教育的发展潮流,适应社会发展的需要,高中生物的教学也应当加入小组合作式应用教学。因此本文将从科学合理分组,小组分工明确、注重学生自主,进行小组合作、小组合作学习,建立评价机制、小组互助学习,构建高效课堂、借助小组合作,提高学习积极性、通过合作学习,提高综合能力六个方面对高中生物小组合作教学进行浅要探究,从而提高学生学习的自主性,为高中生物教学作出贡献。     

浅谈小学数学课堂中"即时小组"的运用

所谓即时小组是相对固定小组而言的,是在传统的班级秧田式或者四人、六人小组教学组织形式的基础上,在课堂中(新课程突破了课堂教学就是教室里上课的传统观念,学生学习活动的空间不再只局限于教室,而是拓宽到生     

英语“小组学习共同体”探索

"小组学习共同体"是合作学习的有效实践形式。教师根据学生的性别、性格、兴趣、能力、英语成绩等划分四至六人的学习小组,实行组长负责制,形成组内比贡献、组间竞争比成果的浓郁学习氛围,使小组每一个成员都能获得较好的学习成效。     

校长管理新思维：博客评课

下面是我的一篇评课博文：2009年2月18日下午第一节课,我走进了张老师的历史课堂。映入眼帘的,是学生六人一小组,相对而坐,共十个小组,教室南和北面各三个小组,中间四个小组,看起来非常整齐,像古代军队的方阵一样,看来这个班正在实验小组教学。     

小组合作学习在六年级数学教学中的运用探析

本文通过对小组合作共同学习的理论基础进行介绍,浅析了小组合作学习教学方法的主要特色,并且从小学六年级数学课程教材内容的角度出发,对小组合作学习在数学教学中的运用做了一系列的理论探析。