自我教育自我完善

现在的学生在成长过程中缺少什么呢 ?他们缺少的是一种机会 ,一种发展个性、培养能力、开拓创新、敢于实践的机会。而这种机会在家长和老师“无微不至”的关怀下一次又一次地流失了 ,这正是“高分低能”带给我们的反思。面对班上几十双求知的目光 ,班主任有义务和责任去引导学生健康地成长 ,在班级管理中 ,努力营造自我教育、自我完善的氛围 ,为学生提供成长的机会。　　一、完善班级规章制度 ,奠定自我约束的教育基础　　在日常生活中 ,我们会有这样的心理感受 ,当一个人换了新的工作、学习和生活环境时 ,总有给人留下好印象的想法和意愿 ,…     

机会

参加各种演讲比赛、书画比赛、器乐比赛,参加得多了,赛场上的选手之间都熟悉了。比来比去,感觉就是那么几个老面孔。有时,我也在想,其他同学为什么不积极些呢?他们难道没有这个能力?回答一定是否定的。那么,就是他们放弃了机会,一次又一次地放弃了机会。     

把握每次机会

有人曾经说过:人之抛弃机会,多于机会抛弃人,难道不是吗?许多人面对一次次的机会,却没有把握住它,而使机会与他们擦肩而过,之后又去服后悔药。 我就有这样的一次经历: 初一后半学期时,轮到我班升国旗了,于是便在班里选出三位同学升旗。幸运的我也成为我班的一名升旗手。 升旗后是要在国旗下讲话的,为此,我们必须预先     

怎样才算是教育国际化

年初曾经参加上海市的一次高教聚会,专门探讨国际化,让笔者有机会比较系统地表述教育国际化的一些要点。最近又在香港接待了《上海教育》的几位记者,他们研究的课题也是教育国际化;几天密集的互动,他们又给了笔者不少新的启示。     

高危区域儿童莫去

一年一次的秋假来到了,小明和小芳这一对兄妹终于又一次迎来了进城看爸爸妈妈的机会。这一对“小候乌”高兴极了,一来可以陪伴在爸爸妈妈身边,二来在城里还可以看到很多很多他们从来没有看到的新鲜玩意。     

美国的家庭主男

梅森·史密斯博士是我曾工作过的美国肯塔基大学英语系的教授。通过一次偶然的机会,我认识了他。在后来的交往中,我与梅森一家结下了深厚的友谊。他和他的太太玛瑞还请我们全家住在他们的房子里直到我们离开美国。他们说“我们的孩子没有机会去国外,但我们希望他们从小就了解外国的文化包括语言。请外国人来家里同住是学习外国文化的好办法。”梅森既健谈又幽默,既热情又勤快。他不仅每天负责他的三个孩子的起居、上学、放学,全家的早餐和晚餐     

小学生撰写科学小论文现状和反思——从某区2015年科学小论文评比结果谈起

<正>《全日制义务教育科学课程标准(实验稿)》中指出:"专题研究是小学生开展科学学习活动的一种类型。对小学生而言,不管前人是否已经做了研究,只要是他们不知道而又想要知道的科学问题,都可以给他们提供研究机会。""作为小学生科学学习的典型经历活动的信息发布会、报告会、交流会,是给学生提供一种机会,让他们根据主题搜集整理资料,     

我和语文教学的情缘

15年前我从艺校毕业的时候,从未想到自己会和小学语文教学结缘。一次偶然的机会,我在学生们好奇的目光中捧起语文课本,成为他们既熟悉又陌生的语文老师。我其实不是太相信缘分一说,但当我第一次翻开语文课本时,就有一种冥冥之中似曾相识、莫名的、由衷的喜爱!     

一元一次方程教学研讨与反思

正在一次学校常规性的教研活动中,我执教了一堂题为"一元一次方程的应用"的研讨课.课堂中通过一系列小问题的引导,为学生搭建了一个广阔而又多姿多彩的交流平台,而学生也在一次次的交流活动中,互相启发,碰撞出思维的火花,引发了组内同行教师的热烈探讨.我们教师的教学理想是"一切为了学生的未来发展着想",我们需要在课堂上多一些启发,给学生创造更多的机会,搭建更多展示的舞台,真正让学生成为学习的主人,放手让他们去探究,让他们产生更多的问题,让他们自己想办法来分析和解决问题.同时不忘在学生需要帮助的时候扶他们一把,给以正确的指导和点拨.     

重来一次，我会考得更好

如果上天可以再给他们一次机会的话,他们会选择:重来一次。然而这不是一种幸运,这将意味着他们将重复一段最艰难的日子,再一次经受残酷的考验,还有的是别人异样的目光。这样的抉择是坚强?是痛苦?还是无奈……     

我们是"扩招第一代"

有人因为扩招得到了一次本来不可能得到的接受高等教育的机会,他们说:是"扩招"给了我一次改变命运的机会:有的大学生,因为在大学里没有找到自己理想中的精神家园,他们抱怨:我在大学里等毕业证书.     

一年级学生数学兴趣与能力的培养

<正>数学对一年级学生智力的发展具有特殊的作用。一年级学生掌握数学概念的过程是由感性认识上升为理性认识的过程。在这个过程中,教师既可以发展他们的逻辑思维,又可以发展他们的观察力、注意力、记忆力和空间想象力。我十分注意学生学习兴趣的培养,让他们在数学活动区有表现自己的能力的机会,使他们在原有水平上得到发展。     

要重视预习的指导

在语文教学中要抓好“双基”,要培养能力和发展智力,仅靠课堂教学是远远不够的。要巩固、提高学生在课堂教学中得到的知识和能力,就必须有相应的独立实践机会。预习就是一种很好的实践机会。学生带着老师提示的问题与要求去预习,预习后,又提出新的问题,他们再带着自己的问题,在老师的引导下学习解     

葡萄的滋味

没吃过葡萄的人一定很想尝尝葡萄是什么味道:是甜的,还是酸的?因为我是生长在山旮旯里的孩子,家里又挺穷,所以和其他农村孩子一样,从没有吃过葡萄,因此我一直期待着一次吃葡萄的机会。今天,我不知走了什么“运”,这机会终于来了。早上,当我和孪生妹妹走进妈妈的朋友家时,一看,见妈妈和她的朋友好像在吃些什么东西,好奇心促使我走近了他们,哦,他们在吃——葡     

素质教育与人的全面发展

素质教育是“以提高全体国民素质为目标 ,以促进每一个人的全面发展为宗旨”的教育。坚持人的全面发展不仅是人自身素质提高、持续发展的需要 ,而且也是国家努力开发人力资源、积极参与未来国际竞争的需要。对中学生而言 ,他们真正需要的是一种机会 ,一种发展个性 ,培养能力、开拓创新、勇于实践的机会 ,而这种机会就需要教育工作者为学生提供和创造其主动成长的机会 ,以此来发展学生个性特征 ,激发学生主体意识 ,鼓励学生创新精神 ,体现学生实践能力 ,让他们主动地去感知、体验、判断、认识、实践、成功与受挫 ,并在这一过程中实现自身综合…     

写在阳春三月

又一个春天来了,冰封的心情开始解冻,想来校园里也是一片蓬勃景象。去年的就业高潮给了毕业生很大的冲击,让他们看到了现实的严峻,整个冬日,他们也是忙碌的,奔波于招聘会和企业间,迎接着一次次的机会和挑战。经过实战的洗礼,大学生们变得更加理智、更加务实。在这个乍暖还寒的三月,学子们回到校园,继续为梦想拼搏努力。想来,2005年春天,带给他们的不仅有暖意,更多的是冲击。咨询台前的渴望目光,招聘会上的忙碌身影,都成了一幅幅最值得纪念和尊重的青春写真。     

购买泥土

三个年轻人一同结伴外出，寻求发财机会。他们来到了以盛产苹果称的辽南地区。在一个偏僻的山镇．他们发现了一种又红又大、味道香甜的苹果。由于地处山区，信息、交通都不发达，这种优质苹果在当地销售，售价非常便宜。     

从学困生辅导反思小学数学课堂教学

长期以来,一些学困生被忽视了,被教师认为是“累赘一族”,不去或极少去关注他们,一次次失去了有效开发他们潜能的机会,致使他们一步步落后下去,使得广大“潜能生”最终成为“无能生”。但站在教师的角度认真思量,在我们一次次对他们失望的同时,也充满了一次次的期待,只要我们坚信他们不是无药可救的。     

让学生进入教育地位——试行班干部轮换制的体会

班干部固定制是一种传统的班级管理制,这种制度虽然有不少好处,但剥夺了大多数学生的锻炼机会.他们长期处于被教育的地位,潜在的能力火花一次又一次地逝去,提高能力所需要的许多心理意识和品质迟迟难以形成.为了消除这种状况,多出人才,出好人才,我从去年下期开始,将干部固定制改为干部轮换制让全体学生进入教育的主动地位,初步收到了较好的效果.     

“白纸”和“小黑点”

一天,我拿出一张洁白无瑕的纸,在上面点了一个黑点,问孩子们:“你们看到了什么?”他们不假思索地回答:“一个小黑点。”我又说:“再看看。”他们仔细端详了一阵,看着我说:“就一个小黑点。”我再一次郑重地说:“给你们最后一次机会。”这下,他们摸着脑袋,一脸迷惑地望着我直摇头:“我们只看到了一个小