“随手”做实验的独特教育功能探索

现行高中物理试用教材中指出：物理知识来源于实践，特别是来源于观察和实验．物理实验主要依赖仪器进行，但又受仪器设备的限制，不可能使学生对物理现象的观察和物理实验延续到学生的学习、生活中去．而充分利用学生可顺手拈来的物品“随手”做实验．可大大丰富学生实验，弥补仪器实验的缺憾和不足，延扩观察和实验的时空．     

让初中物理课外小实验“飞入寻常百姓家”

正物理是一门以实验为基础的学科,通过演示实验和学生实验,能够培养学生学习物理的兴趣,帮助学生理解物理概念和规律。实验教学在物理学科中有着举足轻重的作用,虽然教材中设置了众多的"小实验"和"实践性习题",然而,迫于升学的压力,且课外小实验不在考试范围之内,所以常常被老师忽略。其实,科学合理地设计学生的课外小实验,既不与有限的课时冲突,又能把物理实验操作与理论讲授相结合,正可谓"课外小实验揭示深奥大道理"。笔者认为,物理教师应重视课外小实验的作用。学生通过课外实验,把物理知识和生活实际紧密结合起来,可以大大丰富感性认识,加强对课内知识的理解和巩固,也能更好地锻炼观察力、想象力和创造力。下面笔     

通过“影子移动速度的测量”看自主探究

新课程倡导“学生主动参与、乐于探究、勤于动手”。物理源于生活,它是对生活中的一些现象的理论总结,实验对于物理教学有着至关重要的作用,它可以提高学生学习物理的兴趣,学生亲自动手做实验,从实验现象中总结物理规律,可以让他们的记忆更加深刻,又能联系生活实际。在所有的物理实验形式上,我觉得学生的自主性实验、探究性实验更符合新课改的理念,也更能够开发学生的创新意识,更能够提高学生的学习兴趣。如影子的移动速度的测量：     

浅谈初中物理课堂中的多媒体“实验”教学

物理学是一门实验性很强的学科,实验几乎贯穿了物理学习的整个过程。物理实验在课堂上的作用不言而喻。每位物理教师都十分重视实验这一传统媒体应用,然而由于各种原因很多实验的可视性及效果不都能尽如人意。随着科学技术的发展,以网络信息为核心的超媒体电脑技术,可以方便地把物理仿真实验运用于课题,辅助物理课堂教学。在教学中,教师讲解了物理定律之后,马上运用电脑技术仿真演示相关实验,既加深了学生对物理知识的理解,又增加了物理课堂的趣味性。这样的教学,不仅使学生对物理现象的认识更加深刻,还能使学生对物理学的奥妙产生迫切的求知欲望。面对21世纪的素质教育,创造力和想象力的培养已备受关注,物理课堂教学新方式——多媒体"实验"教学正给了学生一个创造和想象的空间。然而寸有所长,尺有所短,并不是越先进的媒体就越好,选择运用时,必须服从教学目标的需要,充分发挥其长处。合理应用多媒体"实验"教学,物理课堂才会锦上添花。     

浅谈物理教学中的“探究活动”

物理学科的特点,决定了学生学习物理的难度,使一些学生对学习物理产生畏学、厌学情绪。而物理学是实验科学。教师若能把握住实验教学的机会,指导学生自己来做一些实验．体会亲自制作和实践的乐趣,可激发学生学习物理知识的兴趣,调动学习的积极性。从而激发起他们学好物理的信心。同时也可培养学生动脑思考的习惯和动手创新的能力。因此在初中物理教学中加入了许多探究活动。     

加强物理实验教学 让学生“动”起来

实验是研究物理规律、获取物理知识的重要途径.然而,由于受应试教育的影响,部分教师认为物理实验耗时过多,收效甚微,所以他们宁愿自己"讲"实验,学生"看"实验,课堂"练"实验也不愿亲自和学生"做"实验.原本生动有趣的物理实验就这样被无情的"扼杀"了.这种做法不但影响了学生的观察能力、实践能力的培养,而且严重挫伤了学生学习物理的积极性.因此更新教育观念,切实改进物理实验教学刻不容缓.     

提高高中物理实验教学有效性的几点体会

<正>物理学是一门以实验为基础的理论科学,物理实验是高中物理教学中的重要手段和方法,有着不可替代的重要地位。通过实验,不仅可以使学生掌握基本的实验知识和技能,提高学生学习物理的兴趣,培养他们的实践能力与分析能力,更重要的是可以使他们树立严谨的、实事求是的世界观。《全日制普通高级中学物理教学大纲》也明确指出要大力加强演示和学生实验。可是目前高中物理教学中,物理实验仍未得到充分重视,物理实验教学有待进一步加强。作者结合日常物理实验     

合作，作文批改的新尝试

物理学是一门以实验为基础的自然学科。物理实验是物理学的有机组成部分，它为学生学好物理提供了丰富的感性材料，创设了良好的物理环境。学生参与物理实验是培养他们对物理学科的兴趣、激发学习动机的有效手段。同时也有利于发展学生的思维能力，培养学生     

“随手”做实验的独特功能探索

现行高中物理试用教材中指出：物理知识来源于实践,特别是来源于观察和实验。物理实验主要依赖仪器进行,但又受仪器设备的限制,不可能是学生对物理现象的观察和物理实验延续到学生的学习、生活中去。而充分利用学生可顺手拈来的物品“随手”做实验,可大大丰富学生试验,弥补仪器试验的缺憾和不足,延展观察和试验的时空。     

提高物理实验教学效果之“心”法

理论教学与实验教学是两个独立而又相互依赖的体系,物理实验是物理教学的重要基础,笔者从学生对物理实验的＂好奇心＂、＂信心＂、＂细心＂、＂私心＂及教师的＂真心＂几个方面谈了自己对提高物理实验效果的看法。     

充分发挥小实验的作用,使学生乐学物理

物理是以一门以实验为基础的学科,实验在物理教学中的地位毋庸置疑,非常重要,并且＂课程标准＂中也提出了,在物理教学中,为了使学生更容易理解抽象的物理知识,一定要发挥实验的作用,使学生在理解物理规律时,经历＂从生活走向物理,从物理走向生活＂的探究过程。在物理教科书中有演示实验、学生分组实验,     

职业学校物理教学之我见

一、注重培养学生学习物理的兴趣 浓厚的学习兴趣可以使学生在学习时引起和保持注意,诱发学习动机,激发学生主动求知的欲望,并产生积极愉快的情绪体验,使之勇于克服学习中遇到的各种困难,使学习始终处于一种积极的主动的状态,使学生产生学好物理的强烈愿望,使他们在不知不觉中获得知识,达到“轻负担”进而“高质量”的效果。因此,在教学中,教师应努力利用各种途径（比如：直观的物理实验、奇特的物理自然现象、蕴涵物理知识的小故事、充满“陷阱”的物理问题、物理在生产生活和国防领域的广泛应用等）,激发和培养学生学习物理的兴趣,尽量使他们在兴趣中学习,在兴趣中提高。     

初中物理教学中“小组合作，探究学习”初探

物理学是一门以观察、实验为基础的科学。其中物理实验是物理学科的魅力所在,在物理教学中有着不可替代的重要地位。那么怎样让学生兴趣盎然地参与学习活动,并通过一定的过程与方法,让学生切实地掌握知识和技能呢？我们不妨把一些演示实验改为学生实验．把验证性实验改为探索性实验。这样将会为学生学好物理创造一个良好的物理实验学习环境,提供充足的感性体验,感受物理实验的探究过程。     

“测量”与“测定”的辨析

物理是以实验为基础的科学。物理课本中安排了大量的实验,学生通过实验得出规律,检验猜想,发现新知。     

物理实验教学应注重学生创新能力的培养

物理学是一门以实验为基础的科学，物理学的实验基础、理论体系和研究方法，是现代科学和技术的基础。在物理实验教学中，不仅要让学生学会实验的具体做法，掌握一些基本的实验技能．还要引导学生学会研究物理问题的实验方法，为培养他们的物理创新能力打下良好的基础。中学物理实验教学的根本目的与任务应该是：通过实验和实验手段，使学生最有效地掌握为进一步学习所必需的基础物理知识，培养初步的实际技能和创造能力。因此，实验教学是物理教学实施创新教育的重要基础和手段。     

利用课本的“小实验”与“阅读材料”开展课外活动

为了增加学生观察、实验的机会，养成爱动手、爱观察的习惯，初中物理课本编入了一些简单易做、有趣味或有实际意义的小实验、小制作和阅读材料，在练习中还增加了一些实验题、观察题等．这样就能促进学生提高学习物理的主动性和兴趣，改进学习方法，使他们能够将所学的物理知识与日常生活、生产中常见的有关现象联系起来，培养、提高应用所学知识分析、解决问题的能力，同时促进学校开展多种多样的物理课外活动，引导学生在全面发展的基础上发展爱好和全面推进素质教育．怎样充分利用课外的“小实验”、“阅读材料”开展课外活动，我们进行了一些探索和尝试。     

巧用“迷你实验室”提高物理教学有效性

物理学是一门以观察和实验为基础的学科。实验既是物理知识教学的基础,也是培养学生动手实践的能力、善于提出问题的能力以及解决问题的能力,从而全面提高物理教学有效性的重要途径。然而长期以来,我们许多教师关注的是大型的演示实验和应试的学生分组实验的教学,且只操作学校实验室里有的、现象明显的、成功率高的实验,却看不起来自生活和实践的一些小实验,忽视了小实验的大功能性。长此以往,学生认为做物理实验是教师的事、探索物理规律是科学家们说了算,乃至学生学习物理的兴趣没有很好地被调动起来,学生学习物理的各种基本能力很难得到培养和提高,更谈不上创新能力和探索能力的培养了。     

一组与鸡蛋有关的物理现象和实验

物理是一门以观察和实验为基础的学科．在教学中,有意识地引导学生联系生活实际,分析物理现象;利用身边物品,进行物理实验,都能激发学生的学习兴趣,加深学生体会．这里介绍一组与鸡蛋有关的物理现象和实验．     

用“三小”破解物理难点

常听学生说:物理难,学不会。其实,初中物理知识大多来源于生活,只要我们在教学中让学生从生活走向物理,缩短物理与生活的距离,一个个知识点和一道道习题就会在不知不觉中被悄然领悟。按照这一思路,我尝试在物理教学中经常设计小创作、小实验、小魔术,用"三小"解决物理难学的问题。一、小创作生活是学生最熟悉的环境,生活中处处有物理,物理就在生活中。把     

物理实验教学的超前预计与对策

物理实验教学的目的主要在于给学生学习物理创造一个良好的环境，使学生能主动地获取物理知识和发展能力，促进学生科学品质和世界观的形成；同时，通过学生的观察实验掌握基础知识和基本方法，培养他们的实验技能和能力。因此，物理实验教学是学好物理知识的重要内容、方法和手段。