开放教育英语写作问题与对策

开放教育是实现一校多区和校际资源共享的理想途径,是职前和职后沟通和衔接的有益探索,是教师教育学历与非学历一体化的重要实验,是网络教育和传统教育相互构建混合学习模式的重要切入点。笔者主要论述开放教育本科开放英语写作问题与对策,首先论述了本研究的研究背景和基本思路,接着对调查结果作出了分析,最后在对调查结果教学讨论的基础上提出了解决开放英语写作中出现的问题的对策,即要转变学习观念、转换教师角色并加强课程资源和服务支持体系建设,为提升开放英语写作教学水平提供了自己的一点思考。     

开放教育本科学生学习能力研究

电大开放教育本科学生的学习动机以功利性为主，动机的类型和强烈性影响学习能力，大部分本科学生会在学习动机驱动下有效提升学习能力；本科学生原专业和现专业的一致性是影响学习适应性的主要因素。本科学生总体上适应开放教育学习；本科学生对传统学习方式仍有偏好，学习策略仍受以前经验的主导；本科学生记忆力普遍衰减，学生对本身的理解能力有信心。     

开放教育本科英语（1）教学探索

上好开放教育本科英语(1)应着力把握教学目标，因材施教。扬多媒体之长，避多媒体之短。     

开放教育试点英语专业《高级英语写作》课程教学初探

远程开放教育英语专业高级英语写作课是一门非常重要的专业技能课。教学中如何提高学生的高级英语写作能力?必须注重辅导课的写作技巧讲授；小组活动的口语演练；课后的作文训练等教学环节。各个环节的教学必须有具体的措施和方法。     

在课堂上提高开放教育英语本科学生的英语交际能力

本文分析了开放教育英语本科学生英语交际能力差的几个原因,并提出了在课堂上提高他们的英语交际能力的一些具体做法。     

独立学院英语专业本科学生在英语写作课程中面临的困境与对策

独立学院英语专业本科生英语基础普遍较差,加之疏于自主学习,是其与英语专业一本、二本学生在英语专业课程学习上存在较大差距的主要原因。作者认为,要改变独立学院英语专业本科生在英语写作实践课程中时常拼错英语单词、无法写出正确和准确的英语句子和文章等尴尬的现象,英语写作课程实践教师引导并督促学生加强自主学习是根本的出路所在。     

远程开放教育英语本科教学辅导管理模式研究

文章阐述了对开放教育的认识,分析了远程学习者的责任在于:要对自身发展负主要责任,学会独立解决问题;辅导者的责任在于:引导学生学会自学.并提出了集中答疑、小组活动等八个辅导模式及师资培训、监控辅导过程、学习过程三个管理模式,以求为开放教育英语本科教学摸索出可行之路.     

远程英语学习的现状与思考--中央电大开放教育本科英语专业问卷调查

文章根据问卷调查的结果,分析了目前开放教育本科英语专业学生的基本 情况、学习动机、态度、学习难度,对远程英语学习的认识、学习策略,对面授辅导课的看法,对辅导教师的期望,以及对本专业主干课程、教材的意见及使用情况等相关问题.     

电大开放教育法学本科教学实践环节若干问题的探讨

开放教育本科教学实践环节中论文写作与答辩方面存在着一些不容忽视的问题,而这些问题在很大程度上影响着开放教育的质量和声誉。针对这些问题,应采取教育、培训、规范管理和改革等相应的对策以求解决。     

开放教育实验教学存在的问题和对策

课程实验教学在培养学生动手能力和创新精神方面有不可替代的作用。然而，课程实验教学还没有得到足够的重视。本文分析了当前电大远程开放教育课程实验教学的现状、地位及作用，加强课程实验教学的紧迫性，并结合阳春电大的教学实践提出了加强课程实验教学的对策。     

自主学习在开放英语教学中存在的问题及其对策

自主学习是开放教育英语学习者的主要学习形式。然而当前自主学习者中还存在着学习计划性不强、学习能力有限、学习监控不力等方面一系列的问题。本文在分析“观念定势”等影响因素的基础上,提出了解决以上问题的对策:确立正确的学习观念、选择正确的学习策略、整合面授辅导和在线学习、完善多元和科学的评价等。     

论开放教育模式下的英语辅导

开放教育模式下，教师的主要职责是进行课程辅导，而英语课程由于其独特的教学与学习方法，进行辅导时应从三个方面加以考虑。     

开放教育《应用写作》教学创新的探索

迅猛发展的现代多媒体技术和信息技术，为建构主义学习理论提供了强有力的技术支撑和越来越广阔的实践舞台。本文依据建构主义学习理论，对基层电大开放教育《应用写作》课程的助学导学和教学支持服务等方面进行了探索，确立了该课程全新的教学目标，建构“学生主体、导助结合”的教学模式。     

开放教育模式下成人英语学习策略的调查与研究

该文以开放英语本科专业学员为对象，运用定性研究的方法，通过问卷调查、访谈等形式，对开放教育模式下的成人英语学习策略进行描述性的分析研究，从而提出一些切实可行的英语学习策略训练方式，帮助开放英语本科专业学员成为成功的英语学习者。     

略谈远程开放教育英语面授课教学策略

面授辅导课在远程开放教育英语教学中起着重要的作用。面授教师需要了解学员特点,实施好期初导学入门课、期中重点助学课和期末复习迎考课的教学,创造良好的教学气氛,突出课堂教学重点,注重理论与实践相结合,在教学中体现统考内容,以不断提高英语面授课教学质量。     

大学英语写作策略训练研究

探索大学生英语写作自主是完善大学英语写作教学的一种有益尝试。从学习者写作策略训练的理论层面探讨学习策略的内涵及意义、国内外学者对写作策略的研究、学习者写作策略训练的内容以及在策略训练中应注意的问题等,以期对完善大学英语写作教学提供参考。     

高校成人教育开放办学机制构建的问题与策略

高校成人教育开放办学机制构建是一项社会工程,面对当前社会发展,尤其是市场经济给机制构建带来的种种挑战,从政府保障缺失、社会整体认识缺位、政府办学监管体系缺乏三个方面,提出构建成人教育开放办学机制的目标与原则,进而探索高校成人教育开放办学机制构建的策略。     

高职院校非英语专业学生英语写作能力分析及对策

高职院校由于现有的教师水平和传统的教学理念和方法,以及学生本身的各种问题,英语写作教学仍然处于比较低的水平。因此,教师应改变传统教学模式,激发学生的学习兴趣,培养他们积极的学习动机,训练他们的学习策略。     

英语书面表达的问题与策略

英语书面表达是考生英语水平的综合体现。学生的书面表达问题有词汇量有限,用词错误,词性错误,动词误用,句型误用。问题的主要成因是母语的影响。要使学生有较好的书面表达,要重视练笔基础训练,复习时正确处理好听说读写关系。     

浅谈大学英语写作的教学策略

英语写作是一种书面形式的主动性技能，有别于听说与阅读。随着语言教学重点的转移。写作教学的中心也由“结果教学法”转向了“过程教学法”。本文用“过程教学法”分析了在写作过程中使用的各种策略，阐述了教师通过评阅，对学生写作水平的提高所起的不可忽视的作用。