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思维活动是人类一种最复杂的心理活动,而创造性思维是人类思维活动中的高级阶段。培养学生的创造性思维是学校教育重要任务之一,笔者就如何培养学生的创造性思维能力谈几点粗浅认识。 相似文献
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蔡克 《九江职业技术学院学报》2003,(4):31-32,15
创造性思维是人类创造活动的灵魂,数学教学中应该培养学生的创造性思维。该文结合改进教学方法、设计教学内容和解题教学,从发展直觉思维、发散思维等方面入手对激发、培养学生的创造性思维进行探讨。 相似文献
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创造性思维是人类一切创新活动的基础和核心。本提出应强化学生数学创造性思维能力的培养,研究创造性思维的结构、产生的条件,提高数学教师的创新性监控能力。 相似文献
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创造性思维是人类的高级心理活动,小学英语教学中要有意识地结合教学内容,组织形式多样的课堂活动,有目的地培养学生的创造性思维。 相似文献
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一提到创造性思维,人们总是认为它很神秘、高不可攀,只是少数杰出人才的“专利”,其实创造性思维也是人类思维的基本类型,普通人通过培养也可以具有这种思维。数学教学就是培养学生创造性思维的有效途径。 相似文献
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人类最有活力的行为是创造,创造是科学研究的第一要义。创造性思维是创造力的核心,是人们完成创造活动的基础,创造性人才的培养必须以创造性思维能力的培养为基础。结合学科特点,抓住教学契机,点燃学生创造性思维的火花,激发和培养学生的创造力,是语文教学的一项基本任务。 相似文献
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创造性思维是一种心理过程。学生同样具有创造性思维,所不同的是:科学家的创造性思维指向探索人类的未知,学生的创造性思维指向继承人类的已知。科学家的创造水平,正是他小时候创造性思维发展的必然结果。因此,只要不是模仿照搬别人的做法,小学生运用已有的知识经验,经过独立思考,有新的理解,以 相似文献
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创造性教育是如何培养、开发人的创造力的一门新兴科学。创造教育的核心是培养学生的创造思维想象。我国创造学者普遍认为创造性思维是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域,开创人类认识新成果的思维活动。想象是人类创造性思维的一种形式,它是人脑对原有的感知形象进行加工并形成新形象的心理过程。爱因斯坦说: 相似文献
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在创新精神和实践能力的培养中,思维素质处于核心地位。没有经过优化的思维和经过优化的思维能力,创新精神和实践能力就难以形成。因此,教学中应重视培养学生的创造性思维。所谓创造性思维,是重新组织已有的知识经验,提出新的方案或程序,并创造出新成果的思维方式。创造性思维是人类思维的高级形式,是人类思维能力高度发展的表现。 相似文献
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所谓创造性思维,多数人认为它是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。针对创造性思维的特点,笔者认为在生物学教学中应通过以下途径来培养学生的创造性思维: 相似文献
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创造性思维是一种开创性的,探索未知的,高级的,复杂的思维,是人类智慧升华的表现。数学课堂教学是培养学生创造性思维的主阵地。本文将详细分析创造性思维的一般概念及构成,并重点探讨如何在数学教学中培养学生的创造性思维能力。 相似文献
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创造是人类独有的心理特征,它制约着人的适应、生存和发展能力,是现代人极为重要的心理素质,也是当今教育的重要目标之一,培养和造就创新人才已成为世界教育改革的焦点。 培养中学生创造性思维,要注重通过学科教学。下面就地理教学如何培养学生的创造性思维略谈浅见。 一、教师的创造性是学生创造性的源泉 教师的创造性是学生创造性的源泉。现代教学理论认为,那些只着眼于知识传授的陈旧观念必须更新,应该把教学设计的着眼点放在促进学生创新的开发上。21世纪的教育,能否培养具有创新能力的学生,关键在教师。 首先,教… 相似文献
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思维能力是人的各种能力的核心,而创造性思维又是思维的最高形式,当今人类社会正在进入高科技信息时代,在未来的社会里创造性劳动将成为重要的劳动形式。因此在生物教学中应试教育向素质教育转变的今天,在生物教学中要求学生掌握基础知识和基本技能的同时,培养学生的创造性思维能力尤为重要。 相似文献
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时代呼唤创造教育,知识经济社会发展需要具有独创性和开拓精神的创造型人才,数学是一个蕴藏智慧的宝库,是培养人的优秀的思维品质的最好园地,思维,按智力品质可分再造性思维和创造性思维,创造性思维是人类思维的高级过程,它是一种摆脱旧的思路,采用非可惯性的方法并产生新颖独特的思维结果的思维,创新是这种思维的特征,因此,开发学生的创造潜能,必须重视培养学生的创造性思维,我认为其基本教学策略有如下四方面。 相似文献
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创造性思维与创新教育 总被引:4,自引:0,他引:4
创新教育以培养学生的创新精神和创造能力为基本价值取向,而人的创造性思维又是创新精神和创造能力的重要内容。所以,创新教育必须把学生创造性思维的培养作为重点来进行。 一、关于创造性思维 创造是人类进步和社会发展的前提,人类正是靠着创造的伟大精神,才有了今天这样的文明。而创造是离不开人类的创造性思维的,正是由于人的创造性思维,才使今天的世界充满了生机和光辉。创造性思维是人的一种独立的思维形式,是人类所特有的,它既包括集中思维,又包括发散思维;既包括直觉思维,也包括逻辑思维;还包括直觉、想像、灵感以及潜意… 相似文献
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吴国祥 《中小学教育与管理》2006,(1):40-41
创造性思维是人类思维的精华,是每个开拓型人才必备素质之一,是创新的基础。一个国家,一个民族,一个时代要具备高素质、富于创造性的人才,就必须培养创造性思维。在教学中正确引导、点拨学生,培养学生的创造性思维至关重要。 相似文献
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孙雁 《天津市教科院学报》2001,(5):59-60
创造性思维是人类思维活动中的高级过程,它比一般思维活动更复杂,也更具有杜会价值。学校是培养人才的地方,创造性思维的训练应理所当然地成为学校各科教学的核心。我在十几年的语文教学中,摸索出一些训练学生创造性思维的方法,取得了很好的效果。 一、诱发思维动机 思维规律告诉我们,大脑思考必须有动机。思维动机一般分为内因、外因两方面,借助“外因”促进“内因”变化是提高思维动机和兴趣,发挥教师主导作用的一个重要方面。例如,新课程的导语设计能否使学生产生悬念.能否激发学生的求知欲并打开学生思维的门扉,就是教师成功… 相似文献