面向软件系统设计的软件工程专业关键课程建设

高端软件设计人才不仅要有过硬的设计技能,还要有牢固的工程观、系统观和产品观。本文基于南京大学软件学院的教学实践,以软件系统的设计与构造为主线,提出了围绕软件设计设置和实施的软件工程专业关键课程方案。该方案强调在专业入门课程就开始培养学生的软件工程观念和系统观念,并一以贯之地教授学生在软件工程思想的指导下进行软件设计的能力。     

项目教学法在《软件设计与开发》课程中的应用

《软件设计与开发》课程中的项目教学法是指在教师的指导下,学生按照标准的软件项目流程,设计和开发一个完整的软件项目而进行的教学活动。作为一种体验式教学方法,项目教学法可以使学生切身体会并接近真实的软件项目开发过程的各个环节。项目教学法能够快速提高学生的动手能力、组织能力和团队合作能力,满足软件企业对人才的需求。     

软件技术人才培养的“项目导师制”实践探索

软件企业劳动组织的基本单元是项目组,项目组的主要工作对象是软件项目,因此,软件企业一般采用项目管理方法对项目组成员及工作过程与产品进行管理。针对软件企业劳动组织形式和产品与工作特点,本文对软件技术人才培养专业导师制进行了改造,提出了软件技术人才培养的"项目导师制",并进行了实践探索。     

基于“4+1”视图的软件设计模型描述框架与应用

如何组织软件设计模型中的大量设计元素,影响软件设计工作和从设计模型生成设计文档。采用"4+1"视图体系结构和UML构造型机制,扩充了软件设计模型描述元素,提出了由用例实现、软件结构、软件组件、软件接口、软件进程、软件部署等六部分组成的设计模型描述框架。该描述框架用于在Rose和SoDA工具上建立设计模型模板和设计文档模板,实现了软件设计模板化和文档生成自动化。     

软件工程专业综合设计课程过程管理的改革和探索

目前软件类综合设计课程存在设计过程缺乏规范性、对软件工程相关能力训练不足、小组不同成员的能力锻炼不均衡等问题。通过教学设计,强调系统能力的培养,加强过程管理,强化综合设计任务执行过程的规范性,并采用翻转课堂等方式,引导学生按软件工程的规范进行综合设计项目开发,有效加强了软件工程思维训练,提高了学生软件工程能力。     

以项目引导的软件设计与体系结构课程教学改革研究

以项目引导的教学过程能让学生更早地为从业生涯积累一点经验,同时也为形成良好的职业素养奠定基础。《软件设计与体系结构》这门课程旨在培养学生在后期从事软件开发工作的软件与体系结构设计的实践能力,知识点抽象,实践性要求高。本文分析了《软件设计与体系结构》课程教学现状和以项目引导的软件设计与体系结构课程教学意义,最后结合延安大学软件工程专业培养方案和《软件设计与体系结构》课程大纲,给出了以项目引导的软件设计与体系结构课程教学方案。     

流水线式软件工厂校内实训模式及其管理流程设计

分析了国内外高校软件工厂实践教学经验。讨论了流水线式软件工厂实训模式的管理理论基础和设计目标。从软件工厂各部门分工、软件研发流程、员工管理方案等方面介绍了软件工厂实训模式。从人力资源管理、软件需求、软件设计、软件编码、软件测试和软件实施等方面提出了流水线式软件工厂实训业务的管理流程。     

全国多媒体教学软件制作培训教学改革研究

全国多媒体教学软件制作培训基地是国家教委最早批准在广州华南师大创办的多媒体教学软件制作培训基地之一,基地的培训宗旨是为全国各级教育部门培养多媒体教学软件的设计与制作人员和《多媒体教学软件设计与制作》课程的师资.基地创办一年多来,对教学进行了改革,提出了一系列的教改措施,并在实践中不断检验和完善,取得较好的教学效果,在全国有一定的影响.本文介绍该基地的教学改革措施、具体实施过程和实践效果.     

以项目为载体提升工控组态课程的实效性

随着新经济的发展,我国提出了"新工科"的概念,重点强调了实用性、交叉性与综合性,尤其突出了"一专多能"培养目标.然而由于各种原因,作为自动化专业的必修课的《工控组态软件技术》在大多数院校的教学过程仍采用理论教授、电脑仿真的方式.本文提出以项目为载体,充放利用单片机、PLC实验室资源,设计夸课程、夸学科的综合型项目,使学生学习项目的设计到完成的过程.通过该课程的理论教学方法、实验环节和考核方法进行了相关的探索改革,为软件设计相关课程的改革提出指导性建议.     

软件学院计算机文化基础课程开展项目教学的探索

计算机文化基础课程是软件学院所有专业的必修课程,针对教学过程中存在的问题,提出了以学生为中心开展项目教学,并设计了项目教学在本课程中的实施步骤及保障措施.     

关于软件项目管理常见问题的探讨

本文旨在提高软件企业的管理水平,对软件项目管理中出现的常见问题进行分析.软件项目管理是为了让软件项目可以按照预计成本、进度、质量顺利完成,对预案、产品、项目和过程进行分析和管理.常见的问题有:管理上问题、项目计划和执行中的问题、项目团队的合作问题等进行分析,找出原因提出改进措施.     

基于POAD的软件安全设计过程

提出了一种基于设计模式理论的软件安全设计方法,该方法使用POAD技术（面向模式的分析与设计）来实现软件的安全设计过程,能在设计阶段保证软件功能上的安全性。通过加入安全设计模式重构系统的整体架构,并通过模式的实例化提升软件设计环节的安全性。     

工作过程为导向和榜样式教学方法的运用——基于ASP．NET程序设计课程

ASP.NET程序设计是五年制高职软件专业的一门必修课程,本门课程培养学生的核心能力是程序设计能力和软件测试能力,主要培养的职业岗位是初级,NET程序员或初级程序测试员。本文以在线考试系统项目开发过程为主线,基于工作过程导向、引入软件产品开发的规范及新技术的应用、融入了企业标准、并结合榜样式教学方法,使学生初步具备软件设计能力和测试能力。结合当前职业院校的发展趋势和企业的需求,本人觉得针对以工作过程为导向和榜样式教学方法进行综合的运用可以提高教学效果,基本做到学校和企业的无缝对接。本文仅针对软件专业ASP.NET程序设计这一门课程进行实践运用。     

CAI课件的设计与评价

本文研究了CAI的教学设计和软件设计理论,提出了CAI课件设计的整体思想和软件设计的瀑布模型,由此给出了通用的CAI课件评价指标体系,并实现了相应的CAI评价软件,实践证明该方法原则有较好的效果。     

软件项目风险分析与研究

从软件设计开发组织、软件项目委托投资组织以及软件最后真正的使用组织三者的关系入手,分别针对这三者是否为同一组织及各组织对软件的不同观点、不同责任、不同收益等方面,提出不同软件项目由于三者关系不同而存在的不同风险。同时结合一般工程项目的风险量化方法,修正得到针对软件项目的风险量化方法,并就软件项目中的风险提出保留风险、降低风险、转移风险和避免风险等控制对策。     

软件项目管理的思考

软件项目的管理问题几乎已成为决定软件项目成败的关键。本文结合实践开发经验,试图从分析软件项目引入项目管理的必要性入手,探讨影响软件项目管理的关键因素,以及软件项目管理的一般方法,并针对软件项目管理过程中常见的几个误区,进行剖析并提出解决思路。     

多媒体教学软件设计思想初探

多媒体教学软件的设计,离不开现代教育思想、教育理论、学习理论、学科理论等方面的指导。文章从现代教育的理论与思想出发,探讨多媒体教学软件的设计思想,提出素质教育、创造教育、学科教育和建构认知教育的思想是多媒体教学软件设计的基本思想。     

软件工程项目规划的研究与实践

软件项目规划管理在软件开发过程中处于十分重要的地位,它体现了对客户需求的理解,并为软件工程的实施提供可行的计划,是开展软件项目活动的基础和依据。通过对实际项目的规划,介绍了软件项目规划的主要过程和基本方法。     

CAI软件设计中的教学设计

本文通过对CAI软件设计的过程和教学设计的一般模型的分析,阐述了CAI软件设计中的教学设计的基本思想.     

软件项目风险管理研究

本文阐述了项目风险管理的重要性,分析了风险管理各过程之间的联系,提出了在项目风险管理过程中应给予高度重视的五个问题,总结出了项目风险管理的整体构架.以此构架为基础,再结合软件项目自身特点,把风险管理的方法切实应用到软件项目中,提出了阻碍软件项目风险管理有效实施的几个方面,讨论了软件项目的风险管理过程和在该过程中风险管理技术及工具的选择和应用,总结了软件项目风险及风险应对策略.