从面向过程到面向对象

本文着重讨论了面向过程的程序设计方法和面向对象的程序设计方法的思想和特点,并对面向过程方法和面向对象方法在设计过程和编程模式等多方面进行了分析和比较,进而实现从面向过程到面向对象程序设计的跨越。     

可视化教学过程设计研究

本文从剖析教学过程设计过于繁琐这一问题产生的原因和对策出发,提出了一种基于教学"活动图"的可视化教学过程设计方法.该方法将教学过程的描述过程转化为对可视化元件的设计过程,简单便捷;同时,相对教学设计自动化遇到的技术瓶颈,该方法更具有可行性.本文介绍了教学"活动图"的概念和特征,分析了可视化设计支持工具的功能要素,并阐述了教学活动图的具体设计步骤,最后对后续研究方向和应用前景进行了展望.     

课程设计规范化的探索与实践—以水质工程学I课程设计为例

结合水质工程学I课程设计教学实践,对课程设计的规范化进行了探索和实践,对培养目标和大纲、设计过程和计算说明书、图纸、设计最终提交材料、过程管理和评价体系的规范化问题进行了分析和探讨.借助超星学习通教学辅助平台,实现了设计过程的规范化教学.设计过程的规范化充分体现了OBE理念,使学生的知识、素质和能力得到全面提升.实践表...     

DL-PDM设计过程管理系统中任务模型的研究

分析了产品设计过程以及设计过程管理模型的组成、关系和功能;阐述了任务管理的概念和内容;结合实际,在对任务管理模型的要求进行具体分析的基础上,采用面向对象的方法建立了DL-PDM系统中设计过程的任务模型,并实现了任务管理对设计过程的动态控制.     

四杆机构的三维CAD软件设计

图解法和解析法是设计平面四杆机构的基本方法,而使用三维CAD软件的设计方法则更高效和简便。使用这种方法的设计过程简单易懂,简便易行,大量地节省了工程人员的设计时间,避免了计算过程中的错误,可以推广应用到所有机构的设计过程中,并在教学和生产实践中取得发展。     

论邓小平的社会工程思想

邓小平在探索当代中国社会主义改革的过程中形成了系统完整的社会工程思想,提出了社会主义模式和建设有中国特色的社会主义,回答了“什么是社会主义”,完成了社会工程的目标设计问题;通过社会改革的路径选择、方法设计和操作逻辑等实践探索,回答出“怎样建设社会主义”,及完成了社会工程的过程设计问题。社会主义改革的目标设计和过程设计构成了邓小平社会工程思想的主要内容。     

计算机辅助设计(CAD)实质的拟议

本文以现代的观点,对设计的概念,一般设计过程,CAD设计过程,CAD几何构形系统进行了剖析,从而对CAD的实质进行了探讨和研究,提出了一些新看法和建议。     

"网络教学设计"专题学习网站的设计与开发

本文主要介绍了“网络教学设计”专题学习网站的设计与开发过程。文章详细阐述了网站的建设背景、构思过程、设计方法、开发过程以及初步应用效果的评价分析等,对于专题学习网站的设计与开发具有一定的指导作用和意义。     

非物质设计理念在设计中的应用

首先从信息化社会酝酿了非物质设计理念及其理念的定义展开,针对非物质设计理念在物质产品、非物质产品和服务系统设计中的应用问题进行深入探讨;最后强调了非物质设计理念不仅对产品至关重要,而且作用于设计过程和设计者：为设计过程开辟了更多的可能性和方法,为设计者提供更多的资源、信息甚至是新的设计领域。     

高职《JSP编程及应用》课程开发研究

基于工作过程导向的课程开发模式是目前职业教育中主流的课程开发模式,其设计思想是以企业实际完整的工作过程为参照,实现校企合作、工学结合的人才培养模式;以《JSP编程及应用》为例来研究基于工作过程导向的课程开发方法,分析了该课程目前教学中的问题,介绍了基于工作过程导向的课程的设计,从设计思想、教学过程设计、教学方法和考核方式设计等方面进行了分析。     

设计过程中的系统设计方法研究——以设计概念提炼为例

设计教育的本质即是对设计思维的训练与培养。这其中,最重要的就是对学生的发散思维的训练。发散思维在设计思维中有较为重要的作用,同时,反向聚合思维的训练也是设计思维中重要组成部分。在设计过程中,将观察、思考、创造这三个看似独立的过程综合起来,使它们在一个设计过程中发挥作用。这种方法,我们称之为设计过程中的系统设计方法。本文以设计概念的提炼为切入点,探讨和分析了系统设计方法对设计过程的指导性和应用性。这种设计方法最重要的作用是培养和锻炼学生的创新思维以及设计、创造能力,做出更好的设计。     

基于重构原理的电路可扩展性设计

为解决集成电路设计后可测试和功能升级的需求,提出了一种基于代码重构的可扩展设计方案。在集成电路设计过程中,通过在硬件描述语言层对设计功能进行重构,以通用标准化的功能结构分解和替换原有的复杂功能。在芯片设计过程中,确定重构的层次。重点设计了芯片设计过程中的一些常用基本功能模块,以这些基本功能模块不同组合实现特定功能的重构。     

数据库应用技术的项目教学法

本文章从项目教学的概念出发,着重论述了数据库应用技术项目教学的教学目标、设计原则、设计过程以及指导方案,强调了项目教学的目标是以发展学生的能力为本位,培养学生的相关职业能力和素养;在设计原则上遵循了项目开发的流程和开发过程中所需要的职业岗位;强调了在教学过程老师和学生的主体地位的变化,也给出了项目教学法的设计过程,最后给出了项目教学的评估方案的建议。     

基于J2ME的手机应用程序界面的描绘

基于J2ME(Java 2 Micro Edition)技术的原理和程序设计方法,介绍了一款基于J2ME技术的应用程序界面描绘的设计与实现过程,通过设计实践,表述了如何在设计过程中应用J2ME技术和MIDP规范。     

基于工作过程导向的“ASP.NET程序设计”串讲课程开发与研究

文章探讨了基于工作过程导向的"ASP.NET"串讲课程的设计思想、设计理念和设计目标,并以《网上书店》为例子,给出了具体的子项目分解和实施考核过程。     

正交软件体系结构演化控制方法探讨

从软件体系结构的概念着手,介绍了正交体系结构的设计风格,论述了正交软件体系结构的基本思想和结构框架,对正交软件体系结构的各阶段演化设计过程进行了分析讨论,阐述了正交软件体系结构的设计与演化各个过程。     

从电子技术课程实训设计谈基于工作过程的课程改革

文章通过体验课程改革的过程把握课程改革的内涵和特点、领会课程改革的本质,论述了基于工作过程的电子技术课程实训设计课程改革的理论基础,对设计过程中的问题进行了理解,明确了电子技术课程实训设计的工作步骤,并指出在实训过程中要注意师生角色的互换等问题。     

平面设计中的创造性思维

创造力是一种思维和行动的方式,是一个认识和改良的过程.平面设计的过程,也确实是这样一个过程.设计的创造性本质,体现在设计创意的过程和实现中.创意是平面设计的灵魂,设计创意贯穿于整个设计活动的始终,平面设计作品是否有创意,创意是否正确,是否深刻的表达了设计主题,是决定设计作品成败的关键所在.创造即寻求突破,要主动地求得创新,实现突破.独创性不仅体现了人类创新求异的本质特征,也同时成为衡量创造性思维效果的重要标准.     

谈谈探究式物理实验教学中的问题设计

在探究式物理实验教学过程中,设计良好的问题能对整个教学过程起到引导和推进作用。教师应根据教学内容设计问题,提出问题。以问题作为探究式实验教学的起点和出发点,以问题作为探究式实验教学过程的主线,引导学生科学探究,从而达到教学目的。本文通过《探究单摆的周期公式》这一案例,探讨了探究式实验教学过程中的问题设计方法,并总结了探究式实验教学问题设计的经验。     

基于GT的过程机械快速设计系统的开发

过程机械的设计直接关系到产品的质量、成本和可靠性.在分析过程机械设计的特点和现状的基础上,运用成组技术构建了一个基于成组技术的过程机械快速设计系统,并且对开发过程中的零件分类方法、GT码的编制、编码检索与相似性判别以及三维设计系统的二次开发等关键技术进行了阐述.快速设计系统的使用可以缩短产品设计周期,使产品快速面市,提高产品的竞争力.