有效教学视野中练习的系统开发——记全国第八届有效教学理论与实践研讨会

日前,"全国第八届有效教学理论与实践研讨会——有效教学视野中练习的系统开发"在沪举行。与会专家、学者、教师从练习的内涵、练习的设计、练习的评价等角度深入探讨了练习的系统开发,交流了教学实践中的相关经验,为实现"减负增效"提供了有价值的参考与借鉴。     

言论

正我们要促进校长教师交流轮岗,落实县域内义务教育学校的校长教师交流意见和配套工作措施,力争3至5年,实现县域内教师校长交流的制度化、常态化,率先实现县域内教师校长资源均衡配置。建立"县管校用"义务教育教师的管理制度,把教师由"学校人"变成"系统人",这样就为校长和教师资源的均衡配置,提供了一个制度保障。———教育部副部长刘利民2013年12月5日答记者问     

网络环境与科学交流系统

计算机技术和通讯技术的结合构成了强大的交流网络。网络环境为科学交流系统提供了最新的交流手段,并对科学交流系统产生了一系列的影响。网络交流将成为科学交流的发展趋向。     

高校科研团队管理模式研究

专业文献及项目的科学管理,对科研团队研究工作的可持续发展至关重要。基于科学、系统、可持续发展思想,开发了一个"科研团队文献项目管理及远程指导系统",其给导师、研究生之间专业知识交互提供了新的平台;为科研团队内部的信息共享与交流提供了新颖的可持续发展模式。     

江苏高校BBS发展状况分析

思想力"原点"随着计算机、网络的应用和普及,BBS作为新兴的信息传播系统和及时通讯手段,以其开放、自由和无差别,为交流提供了无限的可能。在高校中BBS为学生提供一个交流、学习的平台。BBS不仅是学生课余的休闲和娱乐之地,也逐渐走进了部分学生的生活。高校BBS的发展从制度建设到网络道德的加强都值得关注。     

论初中英语课堂“交流—互动”教学模式

本文首先对"交流-互动"教学模式在初中英语中的应用价值进行分析,并探讨了初中英语"交流-互动"教学模式的应用策略,为初中英语教学中"交流-互动"教学模式的应用提供资料参考。     

大学跨学科组织建设的有效路径——基于系统生态方法的分析

采用系统与生态的分析理念和方法,系统解析了美国斯坦福大学Bio-X研究中心发展建设的特点与优势;归纳演绎出大学跨学科组织生态治理的有效路径:选择具有发展优势的种子,营造适宜组织成长发展的环境,把握科技与社会发展多种催化因素,建立研究合作的共同交流与联系,形成组织发展演进(约束)的正循环。为我国大学跨学科组织建设提供了可资借鉴的"线索"。     

“微”传播语境下“90后”大学生思政教育

互联网时代的到来彻底改变了人们的生活方式。受到互联网推广与应用信息影响最多的是"90后"大学生,他们通过网络社交工具和网络平台重新定义了人生观与价值观。"微"传播网络平台的出现为"90后"大学生提供了新的通讯平台,也成为大学生社会交流的主要方式。"微"传播既为当代教育系统提供了新的平台也成为当代教育体制中的一大难题,运用"微"传媒进行大学生思想政治教育成为当代高等院校的一项重要任务。     

特色产业人才培养技术交流平台的构建与应用——以服务于电动工具产业为例

针对专业建设中教学资源缺乏、教师教学和服务能力偏弱、校企交流渠道不畅的问题,本文提出了以"交流促进融通、交换整合资源、服务提升能力"为理念,构建行校企共建、资源共享、开放互动的电动工具技术交流平台的设想。该平台既为教学资源动态收集开发提供有效途径,也为在校师生提供开放式学习平台,还为企业员工提供交流沟通的渠道,可促进企业间的技术融通,形成学校与区域企业集群开放式互动交流机制。     

“博洛尼亚进程”研究对广西高校校际交流的启示

"博洛尼亚进程"在欧洲已经进入实施的第二个十年,之前的十年成果丰硕,给我国高等教育改革提供了宝贵的经验。文章通过研究"博洛尼亚进程",科学借鉴"博洛尼亚进程"成功实践的经验,结合广西高校开展校际交流的现状,深入分析校际交流过程中面临的突出问题,并提出相应的应对策略,为构建体系开放、机制灵活、渠道广泛的人才培养模式,促进广西高校校际交流的共同开展提供积极参考。     

基于卫星的校际合作系统

日本校际间卫星网络系统(空中合作系统)开发于1995年,该系统基于国家多媒体教育研究所自1992年以来的合作经验.空中合作系统自1996年启动,它提供双向1.5M带宽的传输信道,由位于国家多媒体教育研究所的中心站控制,支持大学之间150个站点间开展简便、灵活的多点合作,每年的使用时间在3000小时以上.由于学生们感觉合作过程象是集体构建自己班级的过程,他们非常喜欢这样的课堂.例如,在利用空中合作系统的一堂演讲课程中,学生自己进行了演讲,彼此间进行了充分的讨论,他们对这堂课的评价是:"得到激励"、"很有趣"."交流教室"可以很好地体现空中合作系统的本质作用,空中合作系统为教师和学生提供了一个非常有用的交流工具,可以支持校外人员的参与.问卷反馈的结果显示,大家认为空中合作系统为大学提供了足够的功能,空中合作系统中图像和声音的质量在满分为5分的打分中得到4分,并且关于这个系统的总体印象得分超过4分.为了扩大这项服务的有效覆盖面,有3种方法正在研究之中,即:增加功能对等的站点,通过网络连接,以及提高信号质量.基于IP的多点合作系统还有待进一步研究,需要利用新的教学法和新的技术.     

高职英语“交流-互动”教学模式的应用探讨

当前,高职英语课堂教学缺少活力,学生与师生之间缺乏交流与互动,学生对英语学习的积极性和热情也在减退,课堂教学质量亟待提高。为此,有教师提出了"交流-互动"教学模式,用以破解上述教学困难。本文中,笔者对高职英语"交流-互动"教学模式的应用进行了研究与探讨,以期为高职英语课堂教学提供一些有建设性的参考。     

关于海峡两岸体育交流形态与对策的研究

采用文献资料法、逻辑法、访谈法和比较分析法,对海峡两岸体育交流的形成与形态进行了分析,就"如何促进两岸体育交流"提出了相应对策,以期为两岸关系的良性发展提供参考与借鉴.     

师生交流系统的一种设计与实现

ASP技术,为开发功能强大的动态网站提供了简单、高效的途径。本文从系统开发工具、系统功能、系统实现等几个方面,探讨了如何用ASP构建Web网站中的师生交流系统。     

基于WEB2.0的师生互动平台的构建

针对当前高校普遍存在着的师生交流互动不足的问题,对我校英语专业师生互动现状及需求进行了调查,根据反馈需求构建一个基于WEB2．0的师生互动平台,为师生提供一条网络交流途径．互动平台包括一个师生互动问答系统和博客系统,互动问答系统中由专业课教师对学生问题进行解答,博客系统为师生提供教学叙事平台．博客文章和学生提问都加上Tag标签,以便进行分类管理和访问者浏览查询．     

网络教学平台中教师交流机制的设计研究

依据对"大学物理课堂辅助系统"推广过程中的经验积累和总结,笔者对原有系统进行了重新设计和开发,把"共同体"的理念融入了新系统的设计中.通过构建共同体的方式在教师内部形成有效的交流机制,使教师可直接在系统平台中进行教学经验和思想的交流,共享课程资源,甚至协作教学,从而有效地实现了系统的应用和推广.     

中外合作办学"主体-主体"交流模式探究

主体间性理论的引入为中外合作办学交流模式的研究提供了新的理论视角.中外合作办学以"主体-主体"结构为基本交流模式."主体-主体"交流模式的实现以主体的确认及对话意识的确立为其逻辑前提,以文化空间的建构和现代媒介的介入为基本中介.     

合作交流对国家重点实验室发展的重要作用

"开放、流动、联合、竞争"是国家重点实验室的新型运行机制。通过合作交流,进一步拓宽国内外合作交流渠道,丰富合作交流的内容和形式。以植物病虫害生物学国家重点实验室为例,介绍了国家重点实验室合作交流的形式和内容,分析了国家重点实验室通过聘请国际高端人才作为客座教授、国内外访问与交流、参加国内外学术会议、开展国际合作和设立开放课题等取得的成效,阐述了合作交流对国家重点实验室发展的巨大推动作用,为加强国家重点实验室的开放交流工作并促进实验室发展提供依据和参考。     

政校关系调整:从“指令性管理”走向“主导性服务”——吉林长春市宽城区现代学校制度建设的实践探索

吉林长春市宽城区在深入理解现代学校制度核心理念的基础上重建政校关系,教育行政部门对学校由已往的"指令性管理"变为"主导性服务",构建了双向互动的"资源调控—目标引领—策略支撑"的服务体系:为学校提供"导航系统",使学校由被动地"跟团游"走向自主发展的"自驾游";为学校增配"助力系统",协助学校提升自主发展能力,使学校在"自驾游"中操控稳定、节能省力;为学校启动"加速系统",建立交流分享、现场会招标、以奖代投等激励机制,激发学校自主发展的热情,使学校的"自驾游"保持强大动力。     

谈谈数学课上的合作交流

正"合作学习"在20世纪八十年代就备受理论界的关注,随之就被越来越多的教师所接纳。近几年来,教委推广"太古教学模式"的同时倡导了"交流、解惑、提高"的教学模式。合作交流是其中的一个重要环节,培养学生的数学合作交流意识便显得十分重要。作为一名数学教师,如何在数学教学中培养学生的合作交流能力呢,我在教学中感悟到了这样几点:一、营造宽松和谐的合作交流氛围,提供参与自主探索与合作交流的机会