浅谈计算机语言教学的方法

计算机语言是制作软件的重工具。在计算机语言教学中,教师应认识到学习计算机程序设计语言的重点是思想的学习和锻炼,而不是语法。在教学方面应注重方式方法,首先让学生对所学习的东西感兴趣,然后用案例驱动,并鼓励学生发挥主观能动性,自觉学习。     

计算机语言教学方法探讨

针对计算机语言教学中面临的突出问题,根据教学改革研究和实践,探讨适合于计算机语言教学的各种教学方法。采用启发式教学、网络教学、讨论教学等,激发学生的学习兴趣,让学生主动、愉快地学习,提高学生分析问题和解决问题的能力。     

计算机语言教学方法探讨

针对计算机语言教学中面临的突出问题,根据教学改革研究和实践,探讨适合于计算机语言教学的各种教学方法.采用启发式教学、网络教学、讨论教学等,激发学生的学习兴趣,让学生主动、愉快地学习,提高学生分析问题和解决问题的能力.     

浅谈计算机语言课程教学

一、传统计算机语言课程教学中存在的问题 1.忽视学生的学习基础和认知特点 在传统的计算机语言教学中,学生的主要任务是对各种陈述性知识(概念、语法、规则)等的记忆和复述,然后采用从模仿到上机操作的练习,将陈述性知识转化为程序     

抓住面向过程程序设计语言教学中的四个重要环节

面向过程的计算机语言教学过程中的主要环节是，讲授基本语法之后，培养学生从多个角度掌握结构化程序设计思想。     

浅析高职院校程序设计类课程的教学改革思路

程序设计课程是以计算机语言为平台,使学生全面了解程序设计的总体思路、程序设计的基本算法、计算机语言的语法规则以及项目开发的方法的一门课程.     

如何有效设计高中语法课

在中学英语课堂中,语法教学是很有必要的。符合中国学生认知规律的、循序渐进的语法教学能够有效帮助学生准确理解和掌握英语。高中英语教师不应回避语法教学,而应克服教材中的语法项目编排设计缺陷,尝试使用通识复习、梯度设计、化零为整、情景设计和演绎归纳等手段,改进教法,创设高效的语法课堂。     

谈计算机语言课的兴趣教学法

兴趣是最好的老师。对计算机语言课的教学而言,显得尤其重要。因为计算机语言课的教学对象是对计算机一知半解的学生。各种媒体的宣传使他们对计算机的了解有着强烈的欲望,因此在开始上这门课时,他们往往都抱有很大的热情和兴趣。但在实际学习过程中,必须硬记大量的语法规则,这又容易使他们感到枯燥,例如:一个1+1=2这     

建构主义教学模式在聋教育计算机语言课教学中的运用

聋障学生由于生理上的原因,学习计算机语言课比正常学生困难的多,如何克服他们学习上的困难并掌握好所学知识,就成为高等特殊教育计算机应用专业的一个难点。在计算机语言课程的教学中运用建构主义教学模式,可以培养学生程序设计能力、自主学习的能力和创新能力,使学生从被动学习变为主动学习。     

趣味法帮助学生轻松学好英语语法

演绎和归纳的沿用,使语法课堂沉闷、低效。趣味教学在中小学阶段尤显重要,"有趣的"对学生才有吸引力,才能激发学生的学习兴趣。文章主要论述初中英语教学中运用趣味教学帮助学生轻松学好语法的几点感悟。     

让程序设计不再是难题——计算机语言教学方法探究

程序设计难教、难学，源于计算机语言本身高度的抽象性和严密的逻辑性，因此，有人提出信息技术教育应取消语言。我认为，程序设计使学生创造性学习成为可能，我们应该充分利用计算机语言所提供的特殊的教育环境，培养学生观察问题、分析问题、发现规律的能力，从而达到提高学生综合素质的目的。语言教学不宜将过多精力放在具体语法语义的理解和命令概念的记忆上(这也是造成语言难教难     

高中英语语法教学思路探讨

英语语法教学往往是高中英语教学过程中的一个薄弱环节,原因在于高中英语涉及的语法种类比较多,各种语态、时态比较琐碎,学生不喜欢通过死记硬背的方法去掌握英语语法,再加上语法本身比较枯燥,学生从中找不到学习的乐趣,长此下去会感到厌烦。在实际语法教学中,我们会发现,本着实用的原则,与语言的运用结合起来,语法的学习也是富有乐趣的。教师应该引导学生在理解的基础上养成归纳、总结的良好习惯,注意语法教学方法的综合运用,归纳、演绎并举。     

基于新工科教育背景下的计算机语言课程教学改革探讨

为了培养主动适应当前市场需求的工程科技类人才,实现新工科教育的内涵特征和发展路径,文章从体系建设、理论教学、实践方法和教学质量评价等方面,提出了计算机语言课程教学改革的新模式。该模式能够把计算机语言与当今重大市场产品有机结合起来,使教师和学生在教学相长的过程中,充分领会计算机语言的重要性,并掌握计算机语言的应用,从而实现新工科教育背景下对于卓越工程科技人才的正确培养。     

MOOC背景下的计算机语言课程的改革与发展——以Python语言为例

计算机语言是大学计算机类专业的基础,也是大学生的必修科目。如何与时俱进地进行计算机语言课程的教与学,帮助学生建立程序设计语言学习的思维逻辑并掌握计算机语言学习的框架模式,是计算机语言课程教学的重要目标。为了促进大学生学习计算机语言,文章以python语言为例,提出一种新的学习模式,通过MOOC平台,以翻转课堂的形式,加深学生对计算机语言的深入理解,并掌握对计算机语言的应用,从而实现对学生的深度培养。     

兴趣教学在高级语言程序设计中的应用

高级语言程序设计课程是一门知识抽象,语法严谨的学科,同时也是计算机教学中的一个重点和难点.在课堂教学中的运用兴趣教学法,既能实现教学内容和教学方法的合理整合,还能激发学生学习的积极性,使枯燥的计算机语言生动起来,从而达到良好的教学效果.     

驾驭互动之舟,驶向高效课堂彼岸——谈初中英语语法教学

云烟无常形,语法教学模式不能也没有固定的方法。传统的演绎法、归纳法在英语语法教学中演绎了无数个春秋,制约了语法教学的质量,导致语法教学低效。作者根据教学实践,总结了语法教学的体会:巧妙创设情境、加强启发引导、注重语感训练,可以使语法课堂凸显互动理念,从而构建高效课堂。     

引导学生主动参与学习

教学过程是师生相互交流的双边活动过程。学生以什么样的心境进入教学过程,是学生主动参与学习的前提。而演绎激情,激发学     

初中英语语法实施翻转课堂的可行性

传统的语法教学沿袭了演绎和归纳,以讲和练为主要形式,学生处于相对被动地位。翻转课堂是新的课堂模式,为改进传统的语言教学提供了可能。文章主要针对新课改形势下的初中英语语法课堂实施翻转课堂的可行性进行了探讨,以期共享。     

情境创设在高中英语语法教学中的应用浅谈

情境教学是教师以为学生创设特定的情境为途径,旨在调动学生的积极情绪,强调兴趣的培养和动机的激发,以形成主动发展的动因。语法是学习的中心,是表情达意的必要手段,在高中英语语法教学中,创设良好的教学情境十分必要,使语法的教学能在一种活的环境中轻松愉快地进行。     

研究性教学理念下的高中英语语法教学

如今高中英语的语法教学处在一个尴尬的地位。传统的语法教学对学生没有吸引力,调查表明大多数学生对语法教学不满意。自从交际教学法引进以来,语法教学越来越被忽视,教师们对语法的态度是在课堂上尽量少讲,甚至不讲,认为语法讲多了学习英语就不是以交际为目的了。虽然之后人们又重新认识到语法的重要性,但是教师们却不知道该如何教语法了。研究性教学克服了传统教学中机械、孤立的教学特点,以学生为中心,为学生创建真实的学习语境,并提倡师生互动,以交际为目的,培养学生的创新能力。笔者基于对高中英语语法教学现状的分析,从研究性教学的视角出发,试图证明高中英语语法课与研究性教学结合,可以使学生在交际中学会使用语法,并以学习者的身份主动构建语法体系。