浅谈在小学语文教学中如何培养学生的合作探究能力

探究、合作学习方式是新课程理念下的一种学生学习模式。在小学语文教学中,如何实施这种新的学习模式？如何培养学生这方面的能力？从新课程实施以来,很多教学工作者都在探讨这个问题,本文就这个问题,从五个方面进行论述。     

小学语文培养学生合作探究能力的途径与方法

探究、合作学习方式是新课程理念下的一种学生学习模式。在小学语文教学中,如何实施这种新的学习模式?如何培养学生这方面的能力?从新课程实施以来,很多教学工作者都在探讨这个问题。本文就这个问题,从五个方面进行论述。     

网络环境下高职研究性学习模式的探析

从网络环境下研究性学习的概念和特点入手,探讨了高职教育在网络环境下研究性学习的要素、过程和模式,并以教学案例的形式阐述了高职学生如何在网络环境下开展研究性学习,如何在研究性学习下构建自身的知识体系。     

移动学习情境中高职课程教学形态重构研究

近几年来,随着对移动学习的教学研究不断深入,教学手段也越来越成熟,传统的教学模式在如今信息时代背景下已经无法容纳庞大的教学资源。因此,一种新的教学形态走入人们的视野——移动情境学习模式,各大高校也都在课堂上应用了移动情境学习模式,并且具有发展规模持续扩张的趋势。文章从高职课堂教育的角度出发,紧紧围绕高职课堂的专业教学、实践教学、理论教学等方面,分析高职院校的学习在移动学习端如何把握学习效率,提高课程质量,发挥出移动情境学习模式独特的优势,教学形态在移动情境学习模式中又是如何重新构建的。     

开放教育网络环境下成人研究性学习模式的探析

文章从开放教育网络环境下研究性学习的概念和特点入手,探讨开放教育网络环境下研究性学习的要素、过程和模式,并以教学案例的形式阐述成人学习者如何在开放教育网络环境下开展研究性学习,如何在研究性学习下构建自身的知识体系。     

发现学习在高中英语教学中的应用

发现学习理论是布鲁诺的认知理论之一。布鲁诺认为学生的学习应该是在老师的引导下,用自己的方式而主动、合作的学习。高中英语教学中,如何使用发现学习模式,也引起广大教师们的关注和探讨。文章首先探讨发现学习模式的意义和操作方法,又结合实践教学,重点论述认知——发现学习模式在高中英语教学中的运用策略。     

任务型教学在高职非专英语自主学习模式下的运用

作为大学英语可供推荐的教学模式,任务型教学与自主学习模式在教学理念上的共同点,让两者有了结合的基础。本文根据自身教学经验,探讨如何把任务型教学方法恰当地运用在自主学习模式下,改变学生学习动机不强自主学习能力差的现状。     

“3+1”课改下,英语课堂中如何进行合作学习

在新课标的指引下,我校实施了"3+1"课堂教学模式。在此模式下,教师如何组织学生的合作学习是问题的关键。《高中英语课程标准》明确指出,学生合作精神与能力是重要的培养目标之一,学生必须加强合作。本文结合教学实践,从合作学习组织实施中教师的角色、合作学习应该遵循的原则、合作学习在教学中的具体应用几个方面就高中如何开展英语合作学习作了些探讨。     

高中英语读写一体化教学中合作学习模式的实践探究

在中国的教育中,对于英语是很重视的,尤其是高中阶段的英语学习。随着教育的发展,越来越多学校的老师开始推崇通过合作学习的模式来开展高中英语阅读与写作一体化教学。本文主要从三个方面来分析合作学习模式在高中英语读写教学中的运用:一是分析高中英语读写一体化在合作学习模式中的重要性,二是在英语读写一体化教学中如何开展合作学习模式,三是在合作学习模式下开展读写一体化的现实意义。     

小组合作学习在初中地理教学中的运用

在课程改革不断深化的背景下,如何提高学生学习的有效性是现代教育教学中人们普遍关注的问题,小组合作学习模式在激发学生自主学习、合作学习方面有很大的促进作用。就小组合作学习模式在初中地理教学的运用中应注意的几点问题展开具体论述。     

网络平台下语文混合学习模式构建

网络教学平台下小学语文学习问题已经成为小学语文教学的热点,如何构建学习模式成为其中的焦点。混合学习模式的构建就是对网络教学平台下小学语文学习模式选择的回应。鉴于当前网络教学平台下小学语文学习存在的诸多问题,我们很有必要从基本原则、师生地位与角色的调转、内容和活动的策划、情景氛围的创设、策略与方式的创新、评介体系的建构等视角优化组合传统和现代教育模式的优点,这样方能建构一整套行之有效的小学语文混合学习模式。     

基于人工智能技术的高职英语自主学习模式研究

分析高职英语教学中建立基于人工智能技术自主学习模式的必要性,认为在经济全球化背景下,英语学习及基于英语学习的口语交际已经成为当代人才必须掌握的基本技能。对于高职英语学科教学来说,如何基于人工智能技术促进教学的优化,值得教师认真思考。提出在人工智能技术支撑下,教师应让学生充分自主学习,构建科学、有效的自主学习模式。     

基于网络环境下的VB教学模式初探

文中介绍了基于多媒体网络下的VB教学与学习模式，教学模式充分利用了网上资源优势。对支持教学的网络课件的制作过程和特点进行了介绍。在网络环境下学生如何进行学习、教师如何实际开展教学工作等方面进行了分析。     

论音乐欣赏教学中的自主学习教学模式

自主学习是指学习者在总体教学目标的宏观调控下,根据自身的需要自主选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。文章从三个方面论述自主学习教学模式如何在音乐欣赏教学中实施应用。     

关于新课程标准下语文课堂教学的探讨

就新课程下语文课堂教学进行探究,将语文课堂教学分为愉快学习、学法指导、成功激励三大部分,其间就如何激发兴趣,如何进行情感教学,如何进行学法指导,如何进行成功激励等进行探究,进而探求课程下语文教学成功模式。     

网络平台下语文混合学习模式构建

网络教学平台下小学语文学习问题已经成为小学语文教学的热点,如何构建学习模式成为其中的焦点。混合学习模式的构建就是对网络教学平台下小学语文学习模式选择的回应。鉴于当前网络教学平台下小学语文学习存在的诸多问题,我们很有必要从基本原则、师生地位与角色的调转、内容和活动的策划、情景氛围的创设、策略与方式的创新、评介体系的建构等视角优化组合传统和现代教育模式的优点,这样方能建构一整套行之有效的小学语文混合学习模式。     

对学生自主学习过程干预的探讨

学生自主学习是开放教育学习模式之一,在双主理论和自主学习理论的指导下,教学中教师如何做好自主学习过程的干预是本文探讨的主要内容。     

语法教学研究模式的构建

如何进行英语语法教学历来就是争议较多的论题。我们提出的研究型学习模式从解决语法教学的实际问题入手,结合语料库语言学的研究成果和数据驱动学习,构建了一个语料丰富且可以给学生提供研究性学习的环境。在这个模式下学生可以通过协作学习和自主学习建构自己对语法的理解。     

新建构主义视角下大学英语视听说课教学模式探究

在当今网络时代背景下,人类学习面临新的挑战。新建构主义学习理论为网络时代的学习提供了新的视角。本文探讨如何从新建构主义的视角出发在大学英语视听说课中实施促进个性化学习的教学,并结合教学实践,论析大学英语口语教学的模式。     

基于网络环境的教师引导下的学生协作学习研究

讨论在网络教育环境中教师提供哪些要素支持在线学习,教师如何更好地协助学生完成在线学习,以及学生如何发挥主动性进行在线的协作学习。通过探讨网络环境下教师引导学生的在线协作学习,旨在通过网络环境下的教师教学和辅导学生学习研究的经验总结,为课题"应用现代教育技术提升高校青年教师教学实践能力的培养模式研究"提供网