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李琪 《赤峰学院学报(自然科学版)》2021,(3):111-113
地方院校师范生信息素养水平的提升,不仅关系到师范院校培养目标的实现,也是信息时代的新要求.本文在问卷调查的基础上,对笔者所在院校师范生信息素养情况进行综合分析,发现师范生信息素养培养过程中亟待解决的问题,旨在帮助教育工作者在实际工作中,有针对性地对师范生开展信息素养培养工作. 相似文献
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薛春艳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2021,(5):84-87
本文通过对相关文献、数据和事实的调查、分析和研究,总结了中小学生及基础教育教师的信息素养现状,指出了地方高校在开展师范生信息素养教育过程中存在的问题,提出了地方高校提高师范生信息素养水平的对策及建议. 相似文献
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较高的文学素养是小学语文教师必须具备的专业素养.通过调查研究对当前小教专业(文科方向)学生的文学素养现状进行分析,在此基础上提出有效提升师范生文学素养的若干建议. 相似文献
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黄力力 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(10)
信息素养是社会对所有公民的要求.师范生作为未来的教师,其信息素养的培养与提高关于着整个民族的发展.因此,针对师范生信息素养的重要性,应"以兴趣为导向,以课程为基础"来进行培养. 相似文献
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靳君 《中国科教创新导刊》2010,(22):172-172
随着信息技术的发展,我们已经进入了网络时代,中小学生对信息的掌握也将达到一个前所未有的水平。师范大学生作为我国基础教育师资的职前培养,其信息素养教育是重要的一环。本文基于网络时代的新要求,从信息能力结构和信息文化素养的角度论述师范生信息素养的培养。 相似文献
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教育信息化是21世纪教育发展的制高点,随着教育信息化进程的探入和中小学信息技术教育的飞速发展,师范院校在迎来机遇的同时也面临着挑战。针对师范生信息素养水平以及如何不断完善培养途径和方法做了实际调查和分析。并提出了相关思考。 相似文献
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21世纪人类以惊人的速度进入了信息时代。信息化社会对人的挑战表现为对人的综合能力的挑战,而信息素养是信息社会中人的综合能力的重要组成部分。信息素养是信息时代每个社会成员的基本生存能力,更是在信息化社会“学会学习”及“终身学习”的必备素质。作为未来知识的传授者,师范生除了具备必需的专业知识与技能外,还应该不断提高自己的信息意识,特别是在新基础教育课程广泛实施的背景下,要在中小学开展卓有成效的教育教学,信息素养更是教师职业素养和专业化不可或缺的重要组成之一。 相似文献
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以性别和年级为人口学变量,以获取计算机证书,主持大学生创新创业项目、专业竞赛获奖、担任学生干部、政治面貌等为主要环境变量,调查1 081名西部地方本科院校师范生信息能力、信息观念和信息知识3个指标的基本状况。其一,本次受调查的师范生信息素养各个指标的平均分基本处在3~4的等级区间,自评分数总体上处于中等水平;其二,主持大学生双创项目和获得专业竞赛奖励对信息技术有明确的回归效应,获得奖学金对信息传播有明确的回归效应,信息生产中的题项(有自己的信息平台公众号并经常更新)对信息素养表现出最重要的回归效应;其三,性别和年级差异主要表现在信息技术、交流合作、创造生成、信息传播等指标上,其中女性显著低于男性,大三、大四显著低于大一。以各种形式针对女性开展群际差异化教育,帮助女性克服社会性别偏见,建立个人公众号、分享专业信息资源、与同伴和教师交流专业问题、开发微课和其他教育教学作品;有意识地鼓励学生通过信息平台公众号的形式自主学习,充分发挥信息生产对信息素养的促进作用。 相似文献
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“教师成为研究者”是现代教育对现代教师的要求,在校师范生是未来的教师,他们的科研素养如何将直接影响到中小学生的发展。调查发现,师范生普遍存在教科研意识不强、知识贫乏、能力偏弱、成果匮乏等问题,为此需要从强化教科研意识、传授教科研知识、锻炼教科研能力等方面着手,不断提高师范生的教科研素养。 相似文献
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教育信息化是21世纪教育发展的制高点,随着教育信息化进程的探入和中小学信息技术教育的飞速发展,师范院校在迎来机遇的同时也面临着挑战。针对师范生信息素养水平以及如何不断完善培养途径和方法做了实际调查和分析,并提出了相关思考。 相似文献
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高等师范院校培养师资的特性决定了其对师范类大学生信息素养内涵的特殊要求.通过对兰州城市学院大学生信息素养现状的分析,深入探讨提升大学生信息素养的策略,为西部师范院校的大学生信息素养的培养提供参考. 相似文献
16.
黄力力 《中国教育技术装备》2010,(30)
信息素养是社会对所有公民的要求,师范生作为未来的教师,其信息素养的培养与提高关乎整个民族的发展.提出"以兴趣为导向,以课程为基础"的信息素养培养策略,并阐述其实施方案. 相似文献
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有轶 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(6):46-47
21世纪是信息化的时代,信息素养成为促进教师专业发展的催化剂。高校师范生是未来中小学教师的主力军,培养和提高师范生的信息素养具有非常重要的意义。在教育教学中,应为师范生创设良好的信息化学习环境,建立健全课程体系,并注重在实践中培养和提高师范生的信息素养。 相似文献
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在信息技术迅猛发展,国家大力进行教育改革的今天,教师面临着更为严峻的挑战。作为新世纪的教育工作者,如何提高自身的信息素养,它将是师范生终身学习的一个重要课题,也是师范生将应对新世纪挑战的重要法宝之一。本文从信息素养的内涵出发,探讨师范生信息素养培养的策略和措施。 相似文献
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胡森 《湖北第二师范学院学报》2014,31(8)
文章以湖北第二师范学院物理师范专业大一至大四年级共76名学生为被试,采用问卷调查法,分析了物理师范生教师职业认同感的现状以及学校教育对其教师职业认同感的影响.研究结果表明:(1)物理师范生教师职业认同感并不是很高.其中,职业价值观均值最高,职业意志均值最低.(2)女师范生的教师职业认同感比男师范生高.(3)不同年级师范生的教师职业认同感不尽相同,大四年级师范生的职业认同感高于大一、二、三年级.(4)农村生源师范生的教师职业认同度高于城镇生源. 相似文献