关于理实一体化教学中理论教学的几点思考

在理实一体化教学中,理论教学与实践教学有机地结合,＂理论指导实践＂,＂实践加深认识＂。但学生不了解专业理论对操作的指导意义,出现了重操作轻理论的现象,若不加以指导,则很难达到一体化教学的真正目的。我们必须设法激发和保持学生学习专业理论的动机,提高专业理论的教学水平。     

资源环境与城乡规划管理专业实践能力培养方案设计——对区域与城乡观划方向实践教学体系的构想

一、我国资环专业实践能力培养现状 实践教育对培养创业型和创新型人才具有重要意义,同时也是高等教育的重要教学环节之一,对指导学生理论联系实际、培养学生创新精神与综合素质具有不可替代的作用.从开办的资源环境与城乡规划管理专业现状看,各个高校专业课程的开设都相当广泛,但对学生的实践能力培养参差不齐.多数院校该专业偏向理论分析,学生实际操作能力不强,影响了市场择业.     

加强市场营销专业教学改革培养市场营销人才

随着市场经济的发展,社会对市场营销人才提出了高要求,更加注重人才的综合素质与实践能力,但传统中职市场营销教学注重理论,忽视学生实践能力的培养,致使市场营销专业培养出来的学生难以与市场接轨。教师要结合自身教学实践,从中职市场营销教学中存在的问题入手,探讨中职市场营销专业教学改革的途径。     

资源环境与城乡规划管理专业实践能力培养方案设计——对区域与城乡规划方向实践教学体系的构想

一、我国资环专业实践能力培养现状 实践教育对培养创业型和创新型人才具有重要意义,同时也是高等教育的重要教学环节之一,对指导学生理论联系实际、培养学生创新精神与综合素质具有不可替代的作用。从开办的资源环境与城乡规划管理专业现状看,各个高校专业课程的开设都相当广泛,但对学生的实践能力培养参差不齐。多数院校该专业偏向理论分析,学生实际操作能力不强,影响了市场择业。而从就业情况较好的一些高校来看,这些院校非常注重对学生实践能力的培养,都有各自比较完善的实践教学体系。     

社区康复专业群校外实习基地的实践教学模式探索

目前就社康专业实践教学情况来看,校外实习已经实施多年,但并不能将实践教学与理论教学有机结合起来,在美国、香港等地的康复专业教学中在这方面已经走在前面,学生在不同年级都不同程度介入相关岗位见、实习。本文旨在研究社康专业实践教学与理论教学有机结合,形成适合本专业群的系统化实践教学系统。在国内康复专业的实践教学中也是一个探索。     

建构主义学习理论与文学课结缘的硕果——评潘利锋教授《英美诗歌阅读与欣赏:学生翻译实践篇》

建构主义项目式教学上世纪70年代末被引入外语教学和二语习得的理论和实践,但国内外很少有人将它用于文学课程的教学实践。潘利锋教授捷足先登,在这方面进行了大胆的尝试,他将课程教学与学生的实践环节结合在一起,把理论学习与学生能力培养相并重,在传道授业解惑的同时,指导学生拓展动手能力,培养既有专业理论知识又有专业实践经验的实用型人才。     

学前教育专业儿童文学课学生教学技能培养

儿童文学课是高职高专学前教育专业一门实践性较强的课程,在教学中既要夯实学生理论基础,理论指导实践,又要加强学生实践教学训练,以培养学生教学技能为最终目的。本文结合学前教育专业儿童文学课程教学改革的实践,提出了“夯实学生学前儿童文学理论基础”、“加强学生校内儿童文学实践能力训练”、“课程加强与幼儿园专业教师合作”、“专业教师跟踪指导,做好校外见习、实习教学指导工作”等行之有效的途径,旨在提高学生儿童文学教学实践技能。     

基于学生视角优化工业工程专业实践教学

工业工程专业在教学过程中要涉及大量的实验、课程设计和实习环节,但在实际教学过程中,依然存在包括重视理论学习,轻视专业实践教学,以及实践教学各环节衔接不紧密等在内的现状。针对以上问题,首先选取实践教学的行为主体——"学生"为研究对象,对工业工程专业的实践教学进行了调查研究。接着,结合调研结果,分析存在的问题和不足,提出了构建生产管理综合实验室,模拟现代制造全过程的方案,从而使课堂理论教学、案例教学与实践教学能够有机结合。最后,通过对改善后的一整套生产流程的评估,完善并规范了工业工程实践环节。与此同时,论文在探索如何既强化工业工程基础理论、基本方法教学,又能突出培养学生进行规划、分析解决工业工程实际问题的能力。     

对高等职业教育会计学专业实践教学的思考

高等职业教育实践教学作为培养高质量人才的重要教学环节之一,是指导学生理论联系实际,培养学生综合素质与创新意识的重要途径。本文从会计学专业实践教学体系的规范、实践教学内容的完善、校内外实习基地的建设与管理和教师队伍的建设等多个方面,对高职会计学专业实践教学进行了思考。     

《学前卫生保育与实践》课堂教学实践的改进建议--通过学生在园见习活动对教学的反思

《学前卫生保育与实践》是学前教育、幼儿教育专业学生的专业必修课，对于将来从事幼儿园保教工作起了关键作用，但传统的教学存在“重理论，轻实践”的情况。通过学生在幼儿园见习活动中暴露出的问题，对教学内容、教学方式等方面进行反思改进。     

“理论实践一体化”教学模式的探索与创新

电大高职高专会计专业培养目标决定了会计教学既要注重理论教学,更要注重实践教学,探索出一条合理有效的教学模式。实践证明“理论实践一体化”教学模式,将专业理论教学与实践教学融为一体。理论与实验实训交替进行,师生双方边教、边学、边做,突出了学生应用能力培养和专业技能训练,使学生在实践中进一步理解、吸收和消化专业理论知识,激发了学习兴趣;同时有利于专业教师向双师素质教师转化。     

高校“艺术概论”教学理论与声像结合模式研究

“艺术概论”是高等院校艺术专业学生的必修理论课，对提高艺术专业学生的艺术理论素养，把握艺术的本质，正确引导艺术实践活动有着重要意义。但单一的课堂理论教学难以激发学生的学习兴趣，采用理论与声像相结合的教学模式，使学生结合理论欣赏作品，在欣赏作品中理解理论，达到了良好的教学目的和效果。     

安全工程专业实践教学方法和手段的优化研究与应用

为响应国家"强化实践教学"的号召,针对目前实践教学中存在的诸多问题,本文以南华大学安全工程专业实践教学为主要研究对象,从专业实践、课程设计、专业实习、毕业设计(论文)等环节提出实践教学改革的构想。首先,利用"导学预案"提高课堂效率,引导学生主动思考,启发学生探究创新。其次,完善实践教学内容,强化实践教学管理以提高学生所需的不同方面能力。最后,加强实践教学的实效性以使理论教学与实践教学相辅相成,相得益彰。此次实践教学优化研究取得了阶段性的成果,但仍需要经历长期实践的检验,进行持续改进。     

学前教育本科生对专业理论的认识与理解

采用隐喻研究法和访谈法,探讨学前教育本科生对专业理论的认识和理解。结果发现他们普遍对专业理论抱有积极乐观的态度,但也存在矛盾心态;体现出较为强烈的实践关照意识,但将理论转化为实践的意识较低;初步具有了对专业理论性质特点的认识。高校学前教育专业理论课的教学应注意引导学生参与专业理论学习的探究过程,提升他们对专业理论本身性质的理解,培养他们合理的专业理论转化意识。     

森林工程专业复合应用型人才实践教学体系构建——以内蒙古农业大学为例

专业生产实践教学对于学生深化理论课堂知识、理论联系实际、动手能力培养以及创新创业能力培养等诸多方面有着很重要的促进作用,而且在整个人才培养过程中起到了举足轻重的作用。本文从实践教学设置、课程实习教学、实验课实践教学、专业生产实习实施等方面对内蒙古农业大学森林工程专业复合应用型人才实践教学体系的构建进行了详细阐述,有望与同行共勉,共同探讨科学的本科实践教学体系。     

广告学专业虚拟广告公司教学方式探索

广告学是一门实践性很强的学科,如何在理论教学中融入实践环节,使学生易于理解理论是广告学专业教学实践的重点。通过对学生进行模拟广告公司分组,参与教学环节中的模拟广告实务训练,可以提高学生广告实务技能,更好地实现理论学习与专业实践的统一。     

数控技术课程实践教学模式的改革

针对普通本科高校机电专业数控技术课程教学中存在理论教学和实践教学中结合不紧密,导致学生动手能力普遍不强的问题,着重对实践教学环节进行改革。具体通过课内实验、实训和开放选修实验等实践教学综合方式,对学生进行不同层次的实践训练,将数控类课程理论教学与实践环节紧密结合,提高了学生的工程素质和实践动手能力。     

优秀人才培养视域下CDIO课程体系改革实践与思考

结合CDIO工程教育模式,在安徽建筑大学机械专业中推行CDIO教学模式的教学改革,在理论课程、实践课程建设方面开展具体研究与实践,扩大了专业实践教学资源、调整了实践教学内容、改变了传统的实践教学方式,通过CDIO项目把学生的理论教学、实践教学与其他活动有机结合起来,促进了专业教学水平的提高,提高了人才培养质量。     

《电力电子技术》一体化教学的探索

理论教学和实践教学的是相互促进的,在高职专业教学中实施"理论与实践一体化"教学模式,是加强学生职业素质培养,提高学生综合职业能力的一项重要教学改革。本文结合职业教育的实际情况,进行理论实践一体化教学法的实践,阐述了理论上结合波形图分析电路,实践上测量真实的电路波形,对比理论分析波形加深学生对电路的理解的专业教学改革思路。     

英语翻译理论与教学的新模式——评《英语教学与翻译理论研究》

在当前的英语翻译专业领域,翻译理论与实践教学是息息相关的,二者对提升高校大学生的双语与跨文化能力有重要作用。为此,高校英语教师也希望深入对翻译理论与教学新模式相关的有益探索。但不可否认,近年来我国高校在翻译教学方面存在诸多缺憾与不足,不仅导致专业学生在英语翻译理论与实践应用能力方面表现不足,也同时无法满足新大学英语教学大纲所提出的针对高等院校专业所提出的新教学要求。