面向21世纪培养复合型人才

随着我国社会经济的快速发展 ,知识密集、技能密集的制造业对人才的要求日益提高 ,所以培养应用型、复合型高级人才是当前职业教育类学校的重点研究课题。新世纪需要复合型人才２１世纪是高新科技发展的世纪 ,是科学知识综合化的世纪 ,是知识经济的世纪。因而 ,２１世纪的创造者也应该是具备多种知识与技能的复合型人才 ,这集中体现在以下三个方面 :首先 ,科技进步需要复合型人才。随着高新科技的发展 ,必然导致知识经济的形成。所谓知识经济是以知识为经济增长的原动力 ,社会财富的生产主要靠蕴藏在人们头脑中的智慧 ,大量的体力劳动将被机…     

面向21世纪培养复合型英语人才

一个国家外语普及的程度与水平,折射着该国经济、文化的开放程度与水平。邓小平同志早在1984年就为新华社创办《经济参考报》题词:“开发信息资源,服务四化建设。”可谓高瞻远瞩。而要做好这一点,只掌握本民族的语言,不通晓国际交流语言是不可想象的。因此,我们必须努力提高全体国民的整体文化素质。而其中,能不能熟练掌握和应用一、二门外语,是一个重要的衡量标准。在未来不可避免的信息资源争夺战中,外语是一个重要的无形武器。据《参考消息》报道,今年初,美国提出了关于优秀中学的标准,其中一条是“学校要求学生至少有3年时间学习     

面向21世纪培养创造型人才

当前,科学与技术已成为生产进步的决定性力量,知识和人才已成为经济发展的重要因素。面临这样的形势,教育要适应经济和社会的发展,迎接新技术革命的挑战。在其中必须要解决一个着重培养学生的创造能力的问题。在一次毕业生调查中,用人单位反映我校的毕业生工作作风朴实,工作认真,能够完成单位所交给的科技任务。７０年代的毕业生,经过长期的工作锻炼,有一部分已走上工厂、企业、研究所、大专院校乃至某些地方的领导岗位;８０年代的毕业生也普遍成为各单位的业务骨干。在调查的同时也发现,我校毕业生中拔尖人才很少。毕业反馈信息…     

面向21世纪培养高素质人才

在全国职高招生普遍下滑和齐市地区严峻的经济环境下,齐齐哈尔市职教中心在内涵发展的道路上却又迈出新的一步。１９９７、１９９８两年招生均突破１０００人,全日制教学班达６７个,在校生达３２００人,其中学历教育在校生达２６００人,形成了一定的办学规模,取得了...     

面向21世纪培养创新人才

面向新世纪,培养创新人才是高等教育面临的重要课题。２１世纪的科技、经济、社会的发展呼唤综合素质教育,必须探索新世纪人才的素质标准,培养具有综合素质的创新人才,研究综合素质教育的基本途径。一、时代呼唤综合素质教育所谓素质是指事物本来的性质。在心理学上,...     

面向21世纪培养创新人才

面向21世纪，培养创新人才，是时代赋予教育事业的光荣而艰巨的历史使命，结合目前我国正在实施的素质教育，创新教育的成功实践，探索改变传统教育方式，注重培养学生的创新精神和实践能力的教学方法，是教育工作的神对职责。     

面向21世纪 培养创造型人才

目前，我国的基础教育正在由“应试教育，f。向素质教育转变，而素质教育的核心是培养学生的创造力。只有抓住7这一点，才是抓住了素质教育的根本。教育是未来的事业。面向21世纪，立足迎接挑战，培养创造型人才，是90年代我国基础教育的使命，是时代的选择。一面向ZI世纪的基础教育，最根本的是充分体现教育未来性的重要特点，培养创造型人才。随着电子计算机的发展，越来越多的机械性思维将被机器智能代替，而人脑的主要作用是创造新的知识。也就是说，现代的繁荣将靠人的创造力和创新精神来实现，未来的竞争将主要是人的创造力和创新精…     

面向21世纪 培养创新人才

江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林”。联合国教科文组织也主张一个人的开拓创新能力,是面向未来的“三张教育通行证”之一。因此,提高创新能力培养创新人才已成为时代的主旋律。     

面向21世纪 培养高质量人才

面向２１世纪培养高质量人才清华大学张凤莲２１世纪对于发展中的中国来说，至关重要。今天的大学如何培养大学生，使之适应２１世纪政治、经济、文化、科技等发展的需要是摆在高等教育界面前的重要任务。一、专业设置要宽面向２１世纪，首先有一个观念的转变，实质上仍是...     

面向二十一世纪着力培养复合型教育人才

面向二十一世纪着力培养复合型教育人才锦州师范学院秦秋田廖嗣德关键词：复合型教育人才培养对象国务院关于《中国教育改革和发展纲要》的实施意见要求，高等教育“要努力培养高层次复合型人才”。近年来，我院在培养复合型人才方面积极地进行了探索，并取得了初步成效。...     

培养21世纪化工行业复合型人才的思考

21世纪是知识经济蓬勃发展并在世界经济中占主导地位的时代。因而探讨知识经济对教育的影响 ,审视化学工业的发展趋势 ,研究适应这种趋势的化工专业人才培养模式 ,则是摆在我们化工教育工作者面前的一项重要课题     

浅谈21世纪复合型外语人才的培养

２１世纪复合型外语人才的培养规格是高校教育改革的一个新课题。它对外语专业教育的培养模式提出了新的要求。外语专业传统的单科培养模式已经不能适应社会主义市场经济的需要。因此应该向宽口径、应用性、复合性转变，这种复合型又具有两个层次的含义，即外语＋某个专业的显性复合和具备政治、业务、人和身心等素质的隐性复合。     

面向21世纪培养高层次跨世纪人才

２１世纪是科学技术飞速发展的世纪,是人才竞争的世纪。世界范围的经济竞争、综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。谁掌握了面向２１世纪的教育,谁就能在２１世纪的国际竞争中处于战略主动地位。加速培养一大批优秀的跨世纪高层次人才,已经成为高等教育迫在眉睫的重要任务。同时对我们研究生教育的改革提出了越来越高的要求。为把我校办成国内一流、国外知名的大学,面向２１世纪,培养高层次跨世纪人才,是东北大学面临的光荣使命。一、高层次跨世纪人才应具备的素质为了培养有能力参与未来国际竞争的人才,我们所培…     

面向21世纪 培养高素质营销人才

市场经济条件下,培养高素质营销人员是企业发展的当务之急,而目前我国市场营销人才队伍发展状况相对国外,特别是发达国家而言,差距较大,社会呼唤高素质营销人才,加强营销人才的培养是社会和企业义不容辞的责任。     

面向21世纪培养高层次创新人才

本文以培养高层次创新人才为目标,探讨了如何使研究生在学期间肥到良好的新教育,促进富有创新意识和创新能力的人才脱则出的问题,揭示了学科专业结构、课程体系、研究生导师队伍、科学研究和研究生培养的外部环境在高层次创新人才培养中的地位和作用。     

面向21世纪,培养高层次人才

当今世界正在发生深刻的变革,各国都面临着激烈的国际竞争和新技术革命的挑战。蓬勃发展的科学技术,已经成为经济和社会发展的前导,各国经济实力、综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争,归根到底是教育的竞争、人才的竞争,尤其是高层次人才的竞争。面对即将到来的...     

21世纪中国高等商科复合型人才的培养

一、高等商科复合型人才的涵义由于目前国内商科作为独立学科的性质和地位并不明确,所以,我们并不把商科狭义地理解为学科的一个分支,而把它看成是涵盖了商品生产的产、供、销三大领域和集“商贸”、“工程技术”。“管理学科”为一大类知识复合体系的学科教育,以区别于其他领域的高等教育,如工科教育。师范教育、文史类高等教育等。至此,我们可以勾勒出高等商科复合型人才的基本轮廊,亦即商料复合型人才的内涵为：1．由于高等商科人才服务范围的特性,即从事微观经济活动,所以,高等商科复合型人才的基本规格应当定位于应用型,其…     

论21世纪复合型外语人才及其培养模式

21世纪国际交往的日益增多,为我国外语教育带来了新的机遇和挑战.传统的外语人才培养模式及以这种模式培养的人才已不适应时代的发展.随着改革开放步伐的加快、国际交往的扩大和社会主义市场经济的发展,社会急需的外语人才是新型的、高质量的复合型人才.面对这种挑战,外语专业本科教育必须转变教育观念,改变人才培养模式,以适应社会发展的要求.