我的好帮手

编辑老师: 我是一名农村幼教工作者,也是贵刊的一位受益者。通过订阅、学习贵刊,从中吸取了不少宝贵的经验与知识。我认为贵刊的栏目开设的广而精、博而专。对家长与教师都具有一定的实用价值。是一本     

我看must表推测用法之反意疑问句

我和我的学生是贵刊的忠实读者,从高一到高三和贵刊一路走来,收获颇多。在此,向贵刊表示衷心的感谢。看了贵刊高三版第九期陈敏老师的文章"排除陷阱干扰,攻破英语单选题",文中提到的陷阱确实是当前中     

我上了一节好课

编辑老师: 我是偏远地区的一名自然教师,在我担任自然教学的三年中,我得到了贵刊的指导、帮助,在教学工作中受益匪浅。为此,我问贵刊,特别是编辑部的全体老师的辛勤工作深表谢意! 我校地处偏僻,教学器材严重不足。今年八月份,在一次听课的活动中,我为能讲出一节生动的自然课,费尽心机。我讲的是第七册第二课《电路》。这一课除了认识     

教学主张引领我自主成长

<正>最早知道的是邱学华老师的尝试教学法、李吉林老师的情境教学法。当时的我对这两种教学法仿佛痴迷了一般,读两位老师的书,看两位老师的教学设计,被两位老师尊重儿童、以人为本的精神深深地感动。同时我也在想,我也能提出自己的教学主张吗?这么多年,我一直在探索,不断地读书学习,争取各种机会去听课学习,但只是在模仿、重复,所以自己也非常困惑。这几年,听到最多的是于永正老师的名字、于老     

我和《中学语文》

(一) 我是贵刊的老读者,出于对贵刊的关心,我向您反映一些读者的意见及我个人的看法《我们语文组有六位老师订阅贵刊》。就去年一年的贵刊来看,我觉得,贵刊在继承贵刊的传统的基础上,进行了大胆的改革,办得更适合广大读者的口胃。有以下栏目办得好:①“语文游乐园”,解了我们语文教师欲开展第二课堂又无米的燃眉之急,我试用了供中的几篇(《小精灵名城访居士》、《东坡馆里访东坡》),学生很欢迎。希望今后继续办好这个栏目,建议知识面再广些,语、修、     

我看“新举措”

《生物学教学》编委们：您们好！我是贵刊一位忠实的订户。自从1987年大学毕业以来,从未间断对贵刊的订阅．并且每半年都装订成册,作为珍贵的资料收藏。最近,看到贵刊1998年第7期上“不惑之年的新举措”后,很受感动,为贵刊编委们能自我加压,关心、服务读者的举动深深地表示感谢。记得1988年贵刊在进行读者调查问卷时,我曾提出过“封面呆板,需进一步改进”的意见,今天终于实现了。当我拿着贵刊翻阅时,办公室其他学科时”老师看到漂亮的刊物封面,都问是什么杂志,我自豪地告诉他们：“是《生物学教学》,国家教委主管,华东师大主…     

我的呐喊

读了在贵刊1985年第10期上发表的《陈鹤琴先生与鼓楼幼儿园》和《幼儿园应实施主题综合教学》两篇文章,很兴奋。过去,各种报刊发表的有关陈鹤琴先生的文章,我都十分关注。但是,我看后总感到不满足。这些文章很少谈及陈鹤琴先生的“单元教学法”;在某些评介“综合教育”的文章中,虽也提到“单元教学法”,但对它只有否定式的结论,而无立足于事实的客观分析。究其原因,可能是这样的:解放初期,在学习苏联幼教经验的时侯,不加分析地把陈先生的“单元教学法”与杜威的一些主张等同看待,这样就把陈先生的“单元教学法”简单地否定了。几十年过去了,在极左思想的影响下,我们仍然没有正确地看待这个问题。最近,我阅读了一些台湾、香港、美国的幼教资料,他们还没有忘记陈先生的发明创造,在他们的书籍里详加介绍,积极推广。值得庆幸的是,幼教专家钟昭华老师把陈鹤琴先生的“单元教学法”原原本本地作了介绍,终于使这一方法与广大幼教工作者见面。幼儿园分科教学存在的弊端是十分明显的,它把存在于幼儿周围的客观事物人为地割裂开来,这     

群众用得着我就是成绩

编辑老师: 您好!我也是个成教专师。贵刊发表的“如何评价成教专干的成绩”一稿,读后深有感触,也想冒昧说一说心里话。我认为:群众用得着我就是成绩。     

我与《路》刊——写在《路》刊出一百期

我读过许多种作文报刊,认为贵刊不愧为指导作文的王牌杂志。贵刊在各类期刊中独树一帜,出类拔萃,是作文训练的首选刊物。据我所知,凡拜读过贵刊的同学,无不称奇,可谓是人见人爱。我认识《路》刊是在读初三的时候。期终考试前的一节音乐课上,老师让我们自学。     

我的声音

还记得我吗?我就是你们挑选的第一批小记者中的胡倩啊!由于转学的关系,我和《读与写》失去了联系,今天我是带着很大的希望来写这封信的,因为我渴望再次拜读《读与写》,弥补以前的损失。我给贵刊寄来两篇文章,请编辑部的老师们多多指教。如果我的作品没有选中,也没关     

我的声音

我是一名即将面对高考的学生,平日里爱好写点东西来抒发一下自己的感情,这次投稿也说不清是我投的第几次了。我只不过是一个普普通通的学生,偶然在网上点击到贵刊的网站,就发了一篇稿子过来。我投稿主要是想测试一下自己的写作水平。或许只有等自己的稿子有了回音,我才能肯定自己的写作能力,才能在高考中不畏语文。希望各位老师对我文章做一些点评和指导,谢谢!     

我喜欢 我参与

我是一名年轻的幼儿园教师,同时也是贵刊的忠实读者。我还未走出校门时,就已接触贵刊,至今订阅贵刊已有三载。贵刊的“教养笔记”“保育之窗”“交互平台”等栏目帮我解决了许多工作中的难题,而“研究与探索”“活动整合课程研究”“《纲要》例说”等栏目的文章既如同新鲜血液,使我充满了活力,又如同一盏盏明灯,给我指明了前进的方向。贵刊的封面刊登的色彩鲜艳、新颖别致的纸雕作品,我百看不厌。平时我也非常喜欢用色卡纸、石头、树叶、羽毛等材料进行一些有趣的手工制作。在此,寄上作品(如左上图)想应征贵刊的封面。新年伊始,衷心祝愿《幼…     

五四运动中血书"还我青岛"者谁

编辑老师:您好! 多年来,贵刊一直是我们教学的良师益友,现有一个问题求教于贵刊. 高中<中国近代现代史>上册121页载:"……一个学生撕下衣襟,咬破中指,血书‘还我青岛'四个大字."教学中有学生问:血书"还我青岛"者谁?我查阅了有关资料,却发现有两种不同记载:     

我和《小学教学研究》——庆祝《小学教学研究》出刊一百期

《小学教学研究》是我的知心朋友,更是我的老师。在贵刊出刊一百期之际,我由衷地向您祝贺! 是贵刊指导我的教学工作,是贵刊指引我从事教育科研工作。我是一名小学校长,这就要求我不但要教好自己所担任的课程,更重要的是指导同志们的教学工作。可我原来只是对语文、数学的教学有个门道,是贵刊帮助我熟悉了思想品德、历史、地理、自然等学科的教学方法。因为我对每期《小学教学研究》,总是从头看到尾。我认为是好的文章,还要摘抄下来。每到年终,我把当年的十二本刊物装订成册,把它当作“教学百科全书”加以保存和使用,从创刊至今我一期不少。这可以说我是贵刊的虔诚的读者和小学     

回音壁

编辑部老师,您好: 我是一名技校生,偶然一次在同学处借到贵刊,便深深被别具一格的内容吸引住了。我以前有看书拖拉的习惯,看书总是今天一页明天一页,然而,贵刊打破了陈规,我一口气将贵刊读完。 看了贵刊后,我感到贵刊是我     

我爱《小溪流》

《小溪流》的编辑老师:你们好!看过贵刊的征稿启示后,我十分高兴,我终于有机会可以加入到《小溪流》中来了。我可是《小溪流》的忠实读者哦!从2001年起,我就被《小溪流》深深迷住了。《小溪流》的每一页甚至每一个字,我都会认真阅读。从《小溪流》里我     

《中华家教》助我恢复健康

尊敬的编辑老师:您们好! 我名李文华,系西安市周至县马召镇枣林村的一位从事医疗职业的残疾人,也是《中华家教》的忠实读者。所以连续几年订阅贵刊,与一次偶然的机遇分不开。     

抄袭之风,应该休矣

编辑老师: 你们好! 我是中学生,也是贵刊的忠实读者,贵刊办得确实很好,我和我的同学都非常喜欢她。在贵刊的指导下,我的作文水平有了很大提高,在此表示衷心的感谢!     

贵刊是我多年的好友

《小学教学研究》编委会: 今年是《小学教学研究》创刊十周年。十年来贵刊越办越好,对全国的基础教育起到了指导作用,这是公认的事实,并非溢美之词。我谨向贵刊的全体同志致以热烈的祝贺,这也不是出于一般的礼节,而是出于心底的真情。我从1981年起便是贵刊的读者,从1982年起是贵刊的订户,从1983年起是贵刊的撰     

众人拾柴火焰高

我原来在军工厂工作,后改行当了幼儿园教师,至今已有37年工龄,34年教龄。我非常感谢这些年来贵刊对我的帮助。贵刊是我"没有见过面的老师",你