给学生一片自主的天空

生本教育理念带来了学生学习方式的变化,它改变了传统以师为本的学生被动学习方式,还学生以自主学习与建构的空间。     

给学生一片畅想的天空

苏霍姆林斯基指出，教师的责任就在于打开学生通往迷人世界的大门。可是传统的教学方式却无情地扼杀了学生的想象思维，致使学生思维僵化、呆板，无新鲜活力。实质上学生掌握知识的过程，应该是一种探究的过程、创造的过程。是学生创新精神的培养过程，为此，新课标鲜明地提出倡导自主、合作、探究的学习方式，这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风，吹入了学生的心田，终于让学生拥有了一片畅想的天空。     

新课标，给学生创造一片畅想的天空

所谓畅想，就是敞开思路，毫无拘束的想象。“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀。”可是旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维，致使学生的思维僵化、呆板，无新鲜活力。新课标针对此积弊，鲜明地提出倡导自主、合作、探究的学习方式．并直言不讳地请老师住嘴，这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风，直吹入学生的心田，于是学生终于拥有了一片畅想的天空。     

给孩子一片活动的天空

素质教育重点培养人的创新精神和实践能力。《语文课程标准》指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。"开展语文实践活动能有效激发学生学习语文的热情,从而促进学生生动活泼地发展。那么在教学中如何引导学生主动、灵活、充分地去参与活动,在语文实践中培养学生的语文实践能力呢?我谈谈在教学《四季》一课中的点滴体会。     

给孩子一片宁静的天空

开学初,我发现有的学生上课跪在椅子上,有的学生坐在座位上像坐跷跷板一样前后摇动;有的学生没等别人把话说完就没礼貌地插话;有的学生写作业马虎、潦草……我想,这恐怕都与学生的心态浮躁有关,必须给学生创造一个宁静的班级学习环境,让他们静下心来,快乐地学习和生活。     

给学生一片自由阅读的天空

阅读教学是小学语文教学的一个基本环节,它包含了丰富的知识,是学生认识世界的巨大宝库。长期以来,小学语文阅读教学多是把学生置于被动接受的地位,采用灌输式或串讲串问式的教学方法,学生在学习中没有自主权,学习积极性不高。课程实施应该是让语文教师成为学生自主学习母语过程中的引导者、组织者、参与者。为学生提供各种条件、机会和尽可能的激励,使学生自能读书、自我提高、自主发展。     

给孩子营造润泽的天空

“反思我们的课堂教学,我们常常过于关注教学环节形式上的花样翻新,过于计较教学过程中气氛上的热热闹闹．而对学生在课堂上基于真实的思维水平所产生的各种各样真实的问题．却常常听而不闻,对学生之间的互动分享更是无暇顾及……”     

自主学习给孩子一片乐学的天空

孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。陶行知先生也曾说过:“教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子。”古今两位教育家提出的“乐学、好学、会学”的育入主张正与新一轮课程改革所倡导的“变革学生学习方式,由被动、依赖的学习方式向自主的学习方式转变、让自主学习在学生的学习生活中占据越来越重要的地位”相符合。     

给学生一片畅想的天空

<正>畅想,就是敞开思路,毫无拘束地想象。没有想象就没有今天的和谐社会,没有想象就没有今天的现代化教学。古今中外的教育专家一直强调想象对于人类的重要性。形容想象甚至到了"人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀"的程度。可是旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板,无新鲜活力。新课标针对此鲜明地提出自主、合作、探究的学习方式,让学生做课堂的主人。教育学院也提出"三段六步"的教学模式。魏书生老师更是奉劝老师们管住自己的嘴,把课堂留给学生。这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风,直吹入了学生的心田,于是学生终于拥有了自由     

给孩子一片飞翔的天空

新课程标准指出：＂数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程,教师是课堂气氛的调节者,在课堂教学中,为了营造学生自主发展的课堂氛围,教师应以平等的态度去热爱、信任和尊重每一位学生,满足学生的发表欲、表现欲鼓励他们大胆创新。＂因此建立民主和谐的课堂,创设自由开放的数学课堂,培养学生创新意识,     

新课程给学生一片创新的天空

新课程标准本身就反映了课程文化的创新。在课程目标上注重培养身心全面和谐健康发展的人,而不是培养具有工具理性的人;在课程内容上注重现代化、人文化、综合化与生活化;在课程实施上注重学生主体性的发挥,积极倡导学生学习方式的转变;在课程评价上强调对学生、教师提高和促进教学实践的功能。课程改革最大的挑战就是对教师的挑战,因为教师是教育理想与现实之间的转化者,面对新课标：“教师首先要学会适应,其次是积极实践,再次是努力创造”（著名特级教师于漪）。     

给孩子一片飞翔的天空

新课程标准指出:"数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程,教师是课堂气氛的调节者,在课堂教学中,为了营造学生自主发展的课堂氛围,教师应以平等的态度去热爱、信任和尊重每一位学生,满足学生的发表欲、表现欲鼓励他们大胆创新。"因此建立民主和谐的课堂,创设自由开放的数学课堂,培养学生创新意识,是当前实施有效课堂     

随文练笔，给孩子一片畅想的天空

《语文课程标准》指出：语文课程具有丰富的人文内涵，语文教学特别应注意尊重学生的独特的情感和独创性的见解。而学生课堂“读书随写”，是促进学生阅读，提高运用语言能力的好方法。它促使每一个学生都成为充满热情的，独立的，会思考的读者。在阅读教学中学到知识，得到美的享受，表现自我，感受阅读的乐趣。     

给孩子一片蓝蓝的天空

著名儿童美术教育家杨景芝教授到洛阳实验小学讲学，我有幸参加了这次盛会，聆听到她对美术新理念的阐释。 杨教授说，每个儿童都是座有待发掘的宝藏，本真、自我。她认为孩子在十岁之前都具备绘画能力，她教给学生“童子功”——下笔不许抬，慢慢画。[第一段]     

阅读给学生一片自己的天空

我国古代的语文教学强调诵读,所谓“书读百遍,其义自现”,就是强调读的重要,通过朗读,无声的书面文字变成了有声语言。郭沫若认为：“多读名人的著作,而且对于几件作品还需熟读、烂读……古人谓《文选》烂,秀才半,就是指的这个秘密。”可见,阅读决不是有口无心的念,而是心、眼、口、耳并用的一种学习方法,是读与思、读与品结合的吟诵。只有真正做到在阅读中“品”,在吟诵中“味”,才能使学生创造出属于自己的一片天空。     

给学生一片畅想的天空

所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束地想象。人们一直强调想象对于人类的重要性,并且形容想象甚至到了"人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀"的程度。可是,旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板,无新鲜活力。新课标针对此积弊,鲜明地提出了倡导自主、合作、探究的学习方式,并直言不讳地请老师住嘴,     

请给学生一片想象的天空

新课程理念犹如春风化雨，滋润了教师的心田；全新的学习方式让学生拥有了一片想象的天空。     

请给学生一片想象的天空

新课程理念犹如春风化雨，滋润了教师的心田；全新的学习方式让学生拥有了一片想象的天空。     

给孩子一片自主发展的空间

最近,马来西亚的教育代表团到通州听课,客人们感到很困惑:"孩子为什么那么乖?为什么只叫举手的孩子发言?不举手的孩子不是可怜?" 面对马来西亚客人的困惑,再联想到我们孩子们整齐划一的朗读声、拍手声,许多时候的发言甚至像事前排练好的.