论中学美术欣赏能力的培养

美术欣赏具有主观能动性和客观规律性.提高中学生的美术欣赏能力必须在认知教学法的指导下,进行学法建模和指导,通过多方面的综合学练,才能培养出学生较高的欣赏能力.     

中学生美术欣赏我见

美育实践中,美术欣赏是一项重要内容。美术欣赏所具有的美育功能是:以美导善,培养学生的思想品德;以美益智,拓展学生的知识面,开发学生智力;以美助健,促进学生身心全面、和谐发展。由于每个学生的审美情趣不同,因而对客观审美对象的心理反映也迥然相异。学生的审美情趣是他们感知美、欣赏美、创造美的心理基础,在美术欣赏过程中直接影响美育的实施和美育的心理效应。因此,培养高尚的审美情趣是美术欣赏的重要目的。     

论美术教学过程中如何培养学生审美情感

九年义务教育初中美术课程是实施美育的重要途径之一,其核心价值是审美体验,其特质是情感审美,教育方式是以艺术美去育人。美术教学艺术是情感交流的艺术,它能够表现的主要是主体对客观事物的情感反应和心理体验,所以美术教学在学生审美情感教学中占据主要地位。因此,在美术教学过程中要抓住恰当的时机,通过教学立意的提升,触动学生的情感,震撼学生的心灵世界,从而赋予我们美术教学过程更深的内涵,让她们在学习和欣赏美术作品的同时形成良好的审美情感,树立正确的人生观和世界观,从而奔向更加完美的人生。     

“美术欣赏”的理论及实际运用——《幼儿美工》第四讲学习辅导

幼儿美术包括幼儿的造型艺术活动和美术欣赏活动。造型艺术活动注重幼儿的审美表现和审美创造 ,美术欣赏活动则注重幼儿的审美心理和审美体验 ,两方面相辅相成 ,最终促进幼儿美术的发展 ,提高其审美能力。一、美术欣赏的概念（一）含义 :美术欣赏是以美术作品为对象的特殊的审美经验活动 ,是一种由客观对象的审美属性引起的 ,包括感知、想象、情感、思维等心理功能在审美对象刺激下交织活动而形成的心理状态。（二）影响美术欣赏的因素 :１．欣赏者的主观因素 :生活经验、文化素质、审美趣味。２．审美对象的客观因素 :具有一定的审美属性 ,…     

有效的美术欣赏教学探微

美术欣赏课是美术教育的重要组成部分,课堂上利用、调动学生各种感官,鼓励他们大胆参与评论,提倡用多意理解作品等方法发掘学生的审美情感;以审美教育为核心,重点培养学生的审美情趣,使学生在美术欣赏活动中,提高审美能力,注重审美教育,使美术欣赏教学能更有效、更合理地开展。     

浅谈小学美术欣赏教学

小学美术欣赏课是小学美术教学的重要组成部分,重在培养学生的审美情趣,陶冶学生情操,使学生形成健全的人格,培养学生的想象力和创造性思维,最终提高学生的审美能力。在小学美术欣赏教学中,教师不仅要让学生对艺术家及其作品有全面的认识;要通过欣赏、感受、体验、交流、外化等使学生掌握基本的美术欣赏技能,并能应用所学的美术知识和技能欣赏美术作品;还要培养学生的审美情趣,使学生树立正确的审美观,提高学生的审美能力。本文探讨了如何以审美为中心提高学生的美术欣赏水平,优化课堂教学,充分发挥美术欣赏课的功能和价值,适应素质教育的要求,达到培养学生审美能力和完善学生人格的目的。     

中学美术欣赏教学的审美价值与评价

美术欣赏是欣赏主体对具有审美价值的客体进行感知与体验的过程,其结果表现具有评价性。中学美术欣赏作为美术教学中的重要内容,对提高学生美术审美素养具有重要的作用,对现代美术素质教育具有重意义。在美术欣赏教学过程中,教师通过对美术欣赏教学特点的把握,针对学生整体的美术素养水平,让学生在美术欣赏教学中,逐步提高自身的美术审美素养,形成正确的审美价值观。本文通过对美术欣赏教学特点的探析,浅显地谈谈美术欣赏教学的审美价值与评价。[1]     

美术欣赏教学的"五字法"

美术欣赏，是一种审美情感的教育，它既能提高学生的审美能力，又能培养学生的创造精神，这种独特的教育功能早已被一些专家、学论证，然而，采取什么样的方法才能更有效地发挥其功能和作用呢?本从五个方面对美术欣赏教学的形式和方法进行了研究探索。     

民间玩具在幼儿美术教育中的作用

民间玩具具有鲜明的民族文化特征,具有教育、审美、玩耍功能。幼儿美术教育是通过美术欣赏和美术创作活动感染幼儿,培养其美术审美能力和创造能力,促进其人格发展的审美教育。利用民间玩具对幼儿进行美术教育能有效培养幼儿的积极情感、广泛的兴趣、审美能力和健全的人格。     

浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透

情感教育在现代初中美术教育教学中有着非凡意义,它的渗透有利于学生审美能力和道德品质的养成,能够鼓励学生带着情感去主动发现美、欣赏美、创造美,从而使学生用积极的美的心态去面对生活。教师应重视榜样作用,挖掘教材情感因素,用实践活动强化情感,在初中美术教学中渗透情感教育。     

探析幼儿美术欣赏心理及引导策略

作为幼儿美术教育重要内容之一的美术欣赏能够培养幼儿艺术素养,促进身心和谐发展,探索幼儿美术欣赏审美心理对促进幼儿美术欣赏具有重要意义。幼儿美术欣赏的审美心理现象包括生活化的联想、丰富的想象、活跃的感知、直接的理解、强烈的情感等五部分。整体感知、审美判断、全面体味、领悟构思、创作表现共同组成幼儿美术欣赏的审美过程。     

浅析高中美术课中的美术欣赏与审美教育在美术教学中的重要性

教育改革中,高中美术欣赏课程已成为审美教育的核心,通过欣赏直观的美术作品,感染和培养受教育者,提高艺术审美能力。美术欣赏为美术教育提供了必需的知识要素,在学习过程中了解美术概念及社会作用,并认识美术作品是内容与形式的统一,进而探讨美术作品的情感与精神表现。美术欣赏为提高学生的审美起到潜移默化的作用,使学生从生活中真正感受美、创造美。     

让美术欣赏课上得有滋有味

<正>美术欣赏是一种复杂的思维活动,在这个活动中,欣赏者的情感倾向和审美价值起着决定性的作用。美术欣赏与美术技巧比起来,其价值是美术技巧无法相比的,因为美术欣赏对学生的审美意识、能力以及鉴赏水平都有着十分重要的作用。可是,纵观小学美术课堂,我们不难发现,美术欣赏还停留在很直观的层面,教师的教学方法和手段比较单一。在美术欣赏教学中,只要我们善于利用一切有利的因素,拓展学生的欣赏空间,一定能提高学生的美术欣赏水平     

浅谈高中美术欣赏中情感共鸣的达成

在高中美术欣赏课上,最重要的就是引领学生与欣赏作品间发生情感共鸣,假设教师准备和使用的欣赏作品没有令学生与作品有情感共鸣产生,那么,不管教师准备多么充分、课程内容如何丰富、语言多么美丽动听,美术欣赏的结果都仍是失败的。因此,要重视对学生审美心理的了解,重视良好教学氛围的创造,通过筛选美术欣赏作品,激发学生的联想和想象。     

谈美术教学中审美能力的培养

美术新课标在教学建议的第一条中就明确提出：美术教学应注重对学生审美能力的培养。那么如何在美术教学中培养学生的审美能力？本文通过培养学生的欣赏能力、审美情感能力、审美想象力、审美创造力和审美方法几方面对这个问题进行了阐述。     

浅谈高中美术欣赏课的教学策略

《普通高中美术课程标准》对发展学生审美文化素质提出了新的要求,在欣赏·评述中提出了引导学生从多角度欣赏美术作品教学的观念,明确提出通过欣赏、评述这一环节来欣赏美术作品,逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力要求。因此,在课堂教学中,如何引导学生从多维度去欣赏和理解美术作品的内涵和意蕴,并在这一过程中提高学生的审美能力,是广大美术教学工作者共同面对的问题。     

小学"美术欣赏·评述课型"研究

一、小学美术欣赏·评述教学的目的要求欣赏·评述教学是小学美术教学的一部分，其教学目的与美术教学大纲的教学目的是一致的，具有美术教学的共性。通过欣赏·评述教学，向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能；培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德、意志；培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。与美术教学其他课型比较，小学美术欣赏·评述教学又具有它的独特性。小学美术欣赏·评述教学是以小学生为主体，美术作品为客体，教师为桥梁，使学生运用感知、记忆、经验、知识，对美术作品进行感受、…     

情感教育融入高中美术教学的策略分析

美术作品富有艺术和情感,具有丰富的审美价值和情感因素。因此,将情感教育纳入高中美术课堂教学是追求真理、探索内在教学规律的教学过程,也是美术教学的基本要求。此外,通过情感教育的视角来学习艺术,可以激发学生的创作情感,提高他们的欣赏水平,发挥德育的创造性教育作用,通过营造良好的学习氛围,帮助学生发现美、创造美。以高中美术课堂教学为主要对象,介绍了情感教育的意义和具体实施方法。     

关于多元化幼儿美术欣赏活动的开展

幼儿美术欣赏活动是教师引导幼儿感受美术作品、自然景物和周围环境中的美好事物．体验其形式美和内容美．增强审美情趣和审美能力的活动。它是幼儿美术教育的一个重要组成部分．它在发挥艺术的情感教育功能，丰富幼儿的审美经验，促进幼儿健全人格的形成方面具有独特的作用。在开展多元化幼儿美术欣赏活动中，如何选择适宜的内容和组织形式，是开展美术欣赏活动的关键点。[第一段]     

提高小学美术欣赏课教学有效性的策略

正美术欣赏课不仅要传授学生美术知识,同时也要培养学生的艺术能力、审美能力。要使美术欣赏教学达到陶冶学生情操,提高学生的艺术理解能力与美学感受力的目的,教师就要在教学中注重方法的科学选择,善于从小学生的学习特征、认知能力等方面出发,打造科学的教学方法,让小学生在轻松、愉快的状态中收获知识,获取审美鉴赏能力。一、调动学生美术欣赏的兴趣兴趣是个人的情感倾向,是个人对外界事物的一种浓烈的情绪色彩。小学生的学习兴趣直接关系到教学效率的高低,对于小学美术欣赏课也是如此。美术欣赏属于艺术范畴,具有一定的复