加强化学实验教学的做法

化学是一门以实验为基础的学科。化学实验教学有它一定的特殊性,它要求具备相应的物质基础(试剂、仪器等),并要求教师熟练掌握实验的基本技能,能准确、规范地完成《大纲和教材规定的实验。为此,近几年来我县教育局从积极建设中学实验室和培训化学教师的实验技能两方面着手来加强中学实验教学和提高化学课教学质量,下面谈谈我们的几点做法: 一、统一购置和分配化学仪器和试剂我县地处皖南山区,多数中学分布在山区农村和小集镇上。开始使用全日制十年制中学试用教材时,大部分学校实验条件很差。我县教育局考虑到化学试剂危险品多,采购和运输手续麻烦,各校无力自己购买和地区仪器站配给数量有限的情况,紧缩其它开支,拨款一万五千余元,统一购置化学仪器和试剂分配给各校和积极协助     

加强化学实验 提高教学质量

<正>化学实验是使学生获取化学知识、提高能力、激发兴趣的重要手段.现在各校化学仪器、药品配备齐全,具备大力加强化学实验教学的条件,因此要全面提高化学教学质量,非加强化学实验不可.下面是我对加强化学实验的几点认识:1.化学实验是引起学习兴趣的必要前提     

西藏农牧区初中化学实验教学中存在的问题及对策分析

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验既是教学手段,更是化学学习的重要内容。但是长时间以来西藏农牧区初中由于地域条件等种种因素影响,化学实验教学存在实验仪器不足、药品匮乏;化学教师的实验教学观念落后,实验教学得不到重视;教师欠缺实验教学中发现问题的处理分析能力;同时学校对化学实验教学监督不利等诸多问题。本文针对西藏农牧区初中化学实验教学中存在的问题,提出提高化学教师实验教学能力,加强师资队伍建设;统筹优化实验仪器和药品配置对策;提倡利用多媒体模拟实验辅助教学等对策,希望对提高西藏农牧区化学实验教学质量提供借鉴。     

深受学校欢迎的化学药品、仪器供应点

近年来,我县教育事业有了很大发展,学校增多,而办学经费不足,多数学校条件差,尤其是化学实验药品与仪器缺乏,不能开展实验。有些学校虽然筹备了一些资金,到济南、淄博等地的化学药品、仪器批发站去购置仪器与药品,但批发单位只批发,不零售。例如,一瓶硝酸银(500克)价值80余元,一个学校一年用几十克就够了,在经费短缺的情况下,怎能一下子买下能用几十年的药品?能否利用有限的经费买全药品、仪器,开全实验?能否一个县统一计划,集体购进化学药品、化学仪器,然后小批量供应学校,既节省资金又方便教学?经过一段时间的酝酿,我县教育局决定,拨出专款,配备专门管理人员,在第一中学建立化学药品、仪器供应点。     

运用多种实验方式 培养学生多维能力

正新课程改革后,我们化学教学的方式、观念等都发生了改变,出现了众多新的教学方法和模式,极大地提高了课堂效率.但化学实验教学却依然问题较多,如"讲实验代替学生做实验""播放多媒体视频中实验操作代替做实验"等现象依然存在.实验是化学的基础,教师应该努力运用各种实验方式,提高学生多维能力.笔者结合"探究金属化学性质"中运用多种实验方式的实例,对实验教学进行了以下探索.一、优化演示实验,提升观察能力演示实验是化学实验的一种重要方式.教师不仅要认真地做好每一个演示实验,而且要对书本上一些在实际中效果不明显的实验进行优化.优化可以从药品替代,仪器改良,设备改进     

一种可制取、储存气体的化学仪器

<正>一、改进背景启普发生器是中学化学常见仪器,用于常温下不溶于水的颗粒状固体和液体反应制取气体,如用于实验室制取H_2、CO_2等气体。但该仪器在使用过程中存在以下缺点:(1)结构复杂,装、取固体很不方便;(2)实验时所需液体反应物较多,容易造成液体药品浪费;(3)停止反应,固液分离后,液面上升,整个仪器重心偏高,有安全隐患。     

废弃物在化学实验中的再利用

随着人类社会和科学技术的发展,人们的物质生活水平和消费水平日益提高,周围的废弃物也越来越多。如果把这些废弃物收集起来,稍加改造和制备,代替实验仪器和药品,既节约了资金,又培养了能力。这对于解决目前教育经费有限,有些学校的实验仪器缺乏,药品不足等问题,具有很大的现实意义。这里介绍一些常用玻璃仪器和药品的自制方法和技巧：一、常用的玻璃仪器的自制方法和技巧：在化学实验所需仪器中,尤以玻璃仪器最易破损。一旦破损,重新购置既费资金又费时间。如能寻找价廉易得的废弃物作为玻璃仪器的代用品,自制一些常用玻璃仪器…     

大力推广微型化学实验

微型化学实验,是指在微型的仪器、装置中进行的化学实验。主要有以下几方面的优点。 1.仪器简单易得。微型实验的仪器是开展微型化学实验的硬件,现已有大量的研究和开发。许多成套的塑料系列微型仪器,出厂价才几元钱。成套微型玻璃仪器、中学微型化学实验仪器箱等,价格也较常规仪器便宜得多。许多微型实验仪器,各校学生完全可以动手     

加强药品管理 服务实验教学

药品的计划管理是化学实验和部分物理、生物实验正常开出的基础。随着实验教学的普及,药品的用量亦不断增加,县站如何及时订购药品,为教学服务,笔者认为,关键在于做好药品计划管理。 确定标准是药品计划管理的基础。县仪电站组织部分有经验的教师座谈,以省配标为基础,摸索每个班理、化、生每科每年分析纯、化学纯、实验纯等规格药品的需求量。然后汇总,打印发到各校,作填报计划的参考资料。     

化学实验教学厉行节约的几点做法

目前,在实验经费困难、仪器药品缺乏的普通中学,如何保证化学实验很好地进行,厉行节约,合理管理是解决问题的办法之一。 一、在合理管理上动脑筋 实验室工作管理规范化、合理化、可以有效地发挥其作用。 我们学校只有一个化学实验室,供有两个年级16个班使用,要充分利用化学实验室,就必须合理安排、管理。实验室星期一、三、五归一年级使用,二年级则安排在星期二、四、六。对于教同头课的两位老师,则安排同一天做同一实验,这样,各班做完后,便可收回仪器、药品、着手准备下次的实验。通过相对集中,可以减少浪费,提高效益。同时,我们在完成教材规定的实验外,还根据教师的要求,适当地增加了一些演示实验和分组实验,提高了实验室及仪器的利用率。 化学仪器的管理,可按玻璃仪器、瓷质仪器、金属器具、橡胶制品、木制品及杂品(含模型图表)等5大类分类管理。玻璃仪器,瓷质仪器应放在橱架上。带有活塞的玻璃仪器,在盛过碱溶液后,要     

克服困难 开展实验

实验的重要性是众所周知的。加强实验教学,特别是加强学生实验.是提高化学教学质量的重要环节之一。我校是一九七四年在小学基础上办起来的一所区办中学,各方面条件都很差,缺实验仪器、药品,没有实验员,没有专用的学生实验室,开展实验(尤其是学生实验)困难重重。只靠教师吃力地讲解形形色色的沉淀、气体和化学变化,效果很差。后来虽然有了一点仪器药品,做了一些演示实验,但由于学生没有条件动手,因而学生对很多内容印象淡漠,学得不够扎实。去年高考后,     

农村初中化学实验教学的现状及思考

一、存在的问题 1.对实验教学重视不够.(1)一些乡镇初中的实验仪器、药品、电教设备等基本物质条件仍然不能够满足学生实验的要求,甚至教师的演示实验也不能够完全保证.     

高中毕业会考生物实验考查目标、评价与教学

<正> 试行高中毕业会考制度是我国基础教育的一项重大改革。陕西省从1993年起对高中二年级实行全面会考,高中生物实验考查对各校起了促进作用,如积极准备筹建实验室、购置仪器、增添药品;教师认真准备实验,还对操作规范、评分细则、学生易错的地方等做了详细研究。对实验教学如此重视,前所未有,这无疑是高中生物实验考查带来良好的教学效果。 一、考查目标的建立 依据国家教委1990年颁布的全日制中学《生物学教学大纲》(修订本)所规定的高中二年级“生物教学内容”,《生物》中学生必做的实验有四个。为了便于各级教育行政部门和生物教师的操作,在实施过程中,省考试管理中心把实验考查中的     

浅谈微型化学实验的设计

微型化学实验是公认的能体现绿色化学理念的一种新技术和新方法。它是指在微型化的仪器装置中进行的化学实验,它具有试剂用量小,节省时间、节约药品、减少或无污染和提高实验安全程度等优点,如再配合实验现象的放大措施,可以达到甚至超过传统     

“探究蜡烛燃烧的奥秘”教学设计

正【教材的地位和作用】燃烧是生活中常见的现象.本节课以蜡烛为载体,引领学生探究蜡烛在燃烧过程中出现火焰分层的原因以及蜡烛燃烧的产物,并对实验结果进行反思.【教育教学目标分析】化学实验是进行科学探究的重要方式,学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证.本节课的教育教学目标是:(1)能在教师指导下根据实验方案进行实验,通过对实验现象的观察和分析得出相关结论;(2)巩固药品取用、仪器连接、气密性检查等基本的实验操作;(3)培养实事求是、严肃认真的科学态度.     

第一、二单元重点内容考点及例题解析

考点1.化学实验基本操作药品的取用是化学实验的重要知识和技能,贯穿化学实验的始终,酒精灯是实验室最常用的加热工具,托盘天平是进行药品称量的主要仪器,要掌握它们的使用方法及使用时的注意事项,对以后的综合性实验很有帮助。而仪器的连接及洗涤也是一些常见实验必备的步骤之     

化学实验员工作浅议

化学学科是以实验为基础的。化学实验教学能否达到目的，除化学教师教育指导外，化学实验员(或管理员)也起着很大作用。因此，化学实验员应做到：爱岗敬业，掌握必要的专业知识和技能，妥善保管化学仪器和药品，勤俭节约，当好教师的助手。     

化学实验应以学生为主体

化学实验在化学教学中占有十分重要的地位。过去,在学生实验之前,老师总是把仪器、药品、操作步骤、可能产生的问题及预防,向学生尽可能交待清楚。如学生在实验中能少出差错、无事故、无仪器损坏,并能分析教师事先设计好的问题,执教者就心满意足,听课者也将作出这堂实验课成功的评价。其实,在整个过程中,学生都处于被动地位,听教师讲,看教师示范,按教师指令完成有关的操作和记录。亦步亦趋,死气沉沉。苏联教育家苏霍姆林斯基曾多次阐述:“教师的作用在于怎样组织学生的积极活动”,“促使学生智力的发展,使学生不断做出新的发现”。因此,我们认为学生从看到摆在面前的仪器、药品,到动手实验,观察现象;由产生问题,到想通、弄懂的整个过程,是学生获取化学知识的过     

第三篇 综合模拟测试 五 科学探究

(一)常用的仪器与基本操作[课标要求] 1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热及检验装置气密性等基本的实验操作。2.能(在教师指导下)根据实验目的选择实验药品和仪器,并能安全操作。3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。     

举办教师实验竞赛 提高教育教学水平

在实施素质教育,培养跨世纪人才的今天,化学实验仍然是化学教学中的薄弱环节。为了提高广大化学教师的实验素质和操作技能,提高实验开出率,全面提高教育质量,我们举办了全县初中化学教师实验竞赛,取得了满意的效果。１　竞赛试题的选配　　依据《九年制义务教育全日制初中化学教学大纲》中对化学实验的要求,把现行初中化学课本中涉及的演示实验、学生实验、实验习题等进行筛选、匹配,组合１５组共３０个竞赛试题。２　竞赛的具体做法由县仪器站提前三个月下发“化学实验竞赛通知”。通知上附有竞赛试题,各校初中化学教师按通知内容…