对高师数学师范生信念改变的思考

教师的数学教学信念对于其课堂教学有着重要的影响,因而在师范教育中不但应该重视师范生的知识与技能,也应关注他们的数学教学信念.新入学的数学师范生的数学教学信念的特点是:他们大多持有与现代数学教育理念不相符合传统的数学教学信念.因此要在师范教育中改变他们传统的数学教学信念,从而形成与现代数学教育理念相符合的数学教学信念.为此,首先应该认识到培养师范生具有与现代数学教育理念相符合的数学教学信念的重要性、艰巨性和长期性,其次教师本身要具有和现代数学教育理念相适应的数学教学信念.     

浅谈初中数学高效课堂的构建

传统的初中数学教学课堂,教师的讲解充斥整个课堂,学生只是配合教师完成数学教学任务的角色,学生缺乏学习的主动性与热情,数学教学效率很难提高。本文根据平日教学实践,就如何在初中数学教学中激发学生学习兴趣、提升学生的探究能力、构建数学高效课堂提出了一些可行性措施,希望能给初中数学教学以有益的启示与借鉴。     

数学课堂的高效化构建

传统的中学数学课堂教学,教师的讲解充斥整个课堂,学生只是配合教师完成数学教学任务的角色,学生缺乏学习的主动性与热情,数学教学效率很难提高。结合平日教学实践,就如何在数学教学中激发学生的学习兴趣、提升学生的探究能力、构建数学高效课堂提出了一些可行性措施。     

小学数学课堂师生对话的特征分析

数学教学是数学活动的教学,是师生、学生之间交往互动与共同发展的过程。教师需要在数学教学中重新给自己定位、"充电",教师也将与学生在对话过程中共识、共享、共进。师生对话正逐渐代替教师"满堂灌"的教学方式,对话教学是对传统课堂教学的革命。笔者发现,在教学实践中,师生对话正成为现代小学数学课上的另类风景。     

传统文化融入小学数学教学的探究

传承和弘扬中华传统文化是新时代赋予教育的重任,在小学数学教学中融入、渗透传统文化是数学教学的应然之举。将传统文化融入数学教学之中,需要把握其显性形态、隐性形态和融合形态。教师要统筹谋划,完善传统文化融入教学的顶层设计;适当补充,整合传统文化融入资源;立体渗透,优化传统文化融入方式。将传统文化与小学数学教学融合,让学生的数学学习逐步走向科学高效,走向新颖灵活。     

提升初中数学教学质量的对策研究

基于初中数学教学目标的要求,传统数学教学已经无法适应如今多元化、信息化发展的需要,教师在数学课堂教学中如何提升学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性,是亟待解决的问题。教师通过对目前初中数学教学中存在的问题进行分析,层层推进,将传统教学经验和当代教学理论相结合,探究出一套适合当今初中数学教学的体系。旨在提升教师教学质量,提高学生学习效率,营造积极热情的课堂学习氛围。     

数学教学中培养学生创新精神

本文就数学教学中学生创新精神的培养谈个人多年的教学经验与见解。 一、做学习型、创新型数学教师是数学教学中培养学生创新精神的前提 一名创新型教师,不管是文科教师还是数学教师,首先必须加强自身对本民族优秀传统文化的学习,了解本民族发展的历史,以及本民族数学发现成果对世界数学发展的贡献。只有对优秀传统文化的继承和发扬才能谈创新。     

初中数学应用题教学的现状及策略

正在传统的初中数学教学中,由于过于重视对理论知识的学习,忽视了数学与日常生活的密切联系。让学生感到学习数学非常的枯燥无味而且用途不大,以致影响了数学应用题的教学效果。本文依据当前应用题的教学现状,对如何做好初中数学应用题教学进行了分析和探讨。一、应用题教学的现状1.教师的教学方法不当受传统教学方式的影响,在数学课堂教学中教师单纯的注重教材知识的讲授,而忽略了对初中生关于自身的实践能力及     

韩国数学课堂教学特点及其启示

对韩国当前数学课堂教学的概述和分析,发现韩国数学课堂教学具有课堂连贯系统、教师重构课程、重视数学内容、关注学生差异、学生参与活动等特点.对中国实施数学新课程改革后的数学课堂教学,具有借鉴和启发意义,恰当把握传统教学与创新教学的平衡,多环节重视教师素质,避免教学二分法分析"教师中心"或"学生中心".这对研究中国的数学课堂教学具有重要的参考价值.     

让小学数学课堂活起来

小学数学是为初高中的数学打基础,因为数学不 管在中考还是高考都是很重要的学科’占占总分数比例也是相当 高。在传统的教学模式中教师的教学方法比较老套,很难满足 当代小学数学教学的需求。在传统的教学中,教师主要以传授 知识为主,并不过多关注课堂互动。随着新课改的深入发展, 小学数学课堂不再是封闭的填鸭式教学,教师也越来越注重与 学生之间的互动。     

浅析多媒体在初中数学教学中的应用

数学是一门发展形象思维、抽象思维、逻辑推理能力的学科。传统的课堂教学中,教师组织数学教学,很难突破时间和空间对人们的限制,许多教师都对数学教学中所遇到的一些抽象思维很强问题时感到教起来很困难,使许多的知识难于进入课堂。计算机在教育上的应用,使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。在初中数学教学中,应用多媒体组合教学方式,将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起来,使课堂教学效果最优化。     

在小学数学教学中实施传统文化教育的尝试

在小学教学中,数学作为最为基础的一门学科,其本身便具有一定的传统文化因素。在重视素质教育的时代背景下,传统文化教育逐渐成为广大家长所重视的问题。为了将我国优秀的文化传统进行传承与发展,在小学数学教学过程中,教师要将数学与传统文化进行有机的融合,在充分发挥传统文化以德育人的基础上,推动学生形成良好的文化素养、数学素养以及道德品质,同时深化传统文化在小学生心中的认知与理解。本文将以小学数学教学中传统文化渗透的重要性为出发点,浅谈小学数学教学中有效实施传统文化教育的策略。     

数学教学:一种沟通活动

新课程背景下的数学教学力图超越传统的"记忆型文化",鼓励教师在教学中创设一种对话、合作与探究的环境,敏锐地捕捉隐藏在数学中的"文化"要素,实现数学与现实世界、数学与其他学科、数学与发现发展知识的人和历史、教师与学生之间的相互沟通,这正是新课程对理想的教学状态的期盼.     

论小学数学教学中多媒体教学与传统教学的关系

数学在小学教育中是至关重要的,数学素养的培养对于小学生的智力培育以及综合素质的提高有重要影响。在小学数学的教学实践中,传统教学方法一直是教师青睐的教学思路,随着时代的发展,多媒体教学渐渐走进了数学教学中,教师应当把握好多媒体教学与传统教学的优势互补的关系,找出两者之间的利弊关系,如果发挥各自的优势,这样就能不断地提高小学数学教学质量。     

开门推窗,数海徜徉 ——小学数学开放性课堂构建浅析

新课标下的小学数学教学与传统相比发生了翻天 覆地的变化,越来越要求教师从各方面突破“教师、教材、教室”的束缚,以开放性的数学思维和方法引领学生数学思维的形成 和发展。本文从教学资源、教学方式、教学氛围、教学评价等方 面对小学数学开放性课堂的构建策略做简单探讨。     

初中数学教学生活化研究

<正>一、引言随着现代教育的不断发展,教师对传统的初中数学教学方式和模式进行了改革与创新。众多教师开始在初中数学教学中实施生活化教学,旨在突出初中数学学科与现实生活的紧密联系,在提高学生学习兴趣的同时帮助学生更有效地学习。但实践调查结果显示,一些教师还无法在初中数学教学中有效运用生活化教学,无法发挥教学生活化的真实效力。基于此,本文在此对初中数学教学生活化进行研究,以期能够为相关人士提供有益参考,并促进初中数学教学生活化     

核心素养下小学数学主题活动的设计与应用分析

小学数学教学中开展主题活动,有助于凸显数学的育人价值、拓展数学教学内容、丰富数学教学方式。现阶段,小学数学教学中主题活动的开展存在不足,如教师对主题活动的基础认知较为模糊、主题选取固化、教学过程趋于传统。针对上述问题,文章结合具体的教学案例,就“主题”的确立与选取、主题目标的设计、主题活动过程的指导、主题活动结果的评价等提出了教学建议,为教师明晰教学思路、优化主题活动设计与实施、发展学生数学核心素养提供借鉴。     

信息技术在初中数学教学上的应用策略

现代信息技术在初中数学课堂教学中的应用改变了我们传统的教学模式。在初中数学教学中,教师将现代信息技术与教学有机结合,可以从多方面提高学生的数学能力。它可以有效提高学生的注意力、动手操作能力,还可以有效提高教师的教学水平和信息技术的应用能力。     

初中数学教学中学生逆向思维能力的培养初探

初中数学具有一定的逻辑性与抽象性,对于学生数学综合能力的要求较高,因此很多学生在学习中会遇到较大的困难。在素质教育背景下,教师应该转变传统教学理念与模式,促进学生学习水平的提升。逆向思维能力是学好数学的一项基本能力,可以帮助学生打破传统思维模式的限制,更加快速地解决数学实际问题。但是,很多教师对逆向思维能力的认知程度不足,也会导致教学遇到较大的阻碍。本文将对初中数学教学的现状进行分析,探索初中数学教学中学生逆向思维能力的培养策略,为广大教师提供参考与建议。     

数学基础知识教学的方法与策略

<正>课堂是教师与学生之间交流的主要场所,教学中,教师与学生相互交流的方法与策略的恰当与否直接影响学生数学能力的发展.为了更好地适应这一要求,教师需要具有对原有课堂进行不断创新,但创新并不是对传统的数学教学方法的完全否定,传统的教学方法应该是我们进行教学改革的基石.传统的数学教学中的"双基"教学应该有它的生命力,中学数学教育专家章建跃在《中学数学教学的十个问题》中提到:许多高中数学教师认为教材内容