天水师范学院生物工程与技术学院简介

1985年,天水师范专科学校始设生物系,1986年招第一届生物学辅修化学专业学生。2000年学校升本后,设生物科学本科专业。2003年增设生物技术本科专业,同年生物系与化学系合并为二级学院——生命科学与化学学院(简称生化学院)。2013年生物系增设食品质量与安全本科专业。2014年9月,生化学院分办,生物系组建为生物工程与技术学院。现拥有3个本科专业:生物科学(包括教师教育和创新人才培养2个方向)、生物技术(生物制药方向)、食品质量与安全(食品检测方向)。     

加强工科学校的普通化学教学

工科学校教育目标是培养中级现代工程技术人员.因此,各专业设置的课程及其进行的教学,都是为了让学生掌握与该专业有关的现代科学基础知识和基本技能,学以致用,从事工业技术工作.化学课是工科学校各专业必修的一门重要基础课.1化学教学的任务l.1本课程自身的“双基”教学任务.化学教学的目的是传授知识和培养能力.工科学校的化学教学.首先要使学生掌握从事本专业职业技术工作所应具备的化学基础知识,同时要在学习化学知识的基础上培养能力,即学以致用,用到各专业职业技术中去.知识和能力是相辅相成的,没有知识,能力无法培养;只有知识,没有能力,学了也用处不大,两者紧密结合,同等重要,学习知识是基础,培养能力是目标.普通化学课能够培养学生的化学思维能力、创造能力,这些都是人才能力素质不可缺少的.1.2为本专业的专业基础课和专业课服务工科学校各专业按基础课、专业基础课和专业课的原则和顺序来设置课程,化学课是基础课,为专业基     

教授风采——沈荣

沈荣,女,1970年出生,安徽滁州人。1991年毕业于安徽大学化学系分析化学专业,获学士学位;2003年获硕士学位。1991年至1994年在合肥制药厂工作。1994年调入安徽纺织工业学校工作。2004—2005年,中国科学技术大学“国内访问学者”。现为安徽职业技术学院教授,安徽省工业分析与检验专业带头人,《环境科学与技术》杂志编委,院级教学名师。     

传承儒家经典 彰显文化旅游——济宁学院文化传播系

一、发展概况文化传播系前身是1979年创立的历史系和1983年创立的旅游地理系,2008年8月在两系基础上合并成立文化传播系。经过30多年的发展积淀,文化传播系已初步形成规模,具有较强的办学实力,现有历史学、文化产业管理两个本科专业和一个旅游管理专科专业。文化传播系坚持"以学生为中心、以就业为指导、以满意为目标"的办学理念,形成了"博文明礼、传道致新"的系训和"和谐、奋进、求实、创新"的系风。在学校领导的关心支持下,依靠全系师生员工的共同努力,党建、教学、科研、学生管理等各项工作平稳有序,保持了良好的发展势头。现有教职工31人,其中专任教师24人,教授1人,副教授7人,讲师15人;博士3人,硕士16人,另外,在职攻读博士学位者2人。从总体上看,教师队伍学历结构、职称结构、年龄结构较为合理,为教学工作打下坚实基础。     

要深入持久地学习研究邓小平理论——祝贺玉溪师专建校二十周年

今年,是玉溪师专建校20周年.20年,在人类历史发展的长河中,仅只是弹指一挥间;然而,在玉溪师专的创办和发展过程中,却充满着艰辛、不懈奋斗的创业精神.20年前,玉溪师专是在“文革”结束后一片荒凉的原玉溪师校的旧址上,几乎是白手起家、创业发展起来的.现在,学校占地263亩,校舍建筑面积6万多平方米;拥有教师386人,其中教师250余人,教授4人,副教授31人,讲师123人;设有师范专业9个,专业发展方向2个;非师范专业4个,专业方向6个;自考辅导站1个;国际文化交流中心1个;拥有各类实验室33个,语音室3个,微机室2个;有藏书达32万余册的图书馆和能承办省级运动会的各类体育设施;报纸和学术刊物各1个;还创办了校办产业“三高公司”及其附属的特禽养殖场等等.形成了以德育为首位,以教学为中心,以培养合格的高等专科人才为目标,以改革为动力,以师资队伍建设为基础的,有着较     

潜龙在渊 蓄势腾飞——前进中的山西师范大学体育学院

山西师范大学体育学院现有3个系，1个教研部，1个研究所：拥有体育教育、社会体育、民族传统体育、运动训练共4个专业及方向。“体育教育”专业为优势专业。体育学院现有教职工143人，其中专任教师110人(教授9人，副教授39人，讲师44人)；教师中有国家级裁判员15人，一级裁判员     

加强支部建设,做好高校后勤保障工作

玉溪师范高等专科学校是玉溪地区唯一的一所地方性高校,现有教职工320人,各类全日制在校生2100人。几年来学校在省、地领导下,坚持社会主义办学方向,坚持提高教育教学质量和提高办学整体水平,狠抓教学、管理和后勤三支队伍的建设,不断优化育人环境,科学管理,深化改革,开拓进取,各项工作都获得了前所未有的发展。     

锡林郭勒职业学院概况

锡林郭勒职业学院是经内蒙古自治区人民政府批准,教育部备案的一所全日制普通高校,专科、中专招生计划均列入国家统招计划,面向全国招生。学院座落在素有“草原明珠”之称的锡林浩特市.校园占地1000余亩,建筑面积13万平方米.设有师范系、医学系、经济系、计算机与机电工程系、外语系、艺术系、民族中等职业学校和成人教育部。有专任教师380人,其中:高级职称158人,研究生及在读研究生45人,并有5名外籍教师在我院任教,现全日制在校学生3600人。锡林郭勒职业学院概况     

"高师化学实验教学内容和课程体系改革研究"综述

天水师范学院化学系"师范化学教育专业化学实验教学内容和课程体系改革研究"科研课题组对师范化学实验教学管理体制和实验内容进行了改革研究,将无机、有机、分析、物化和教法五类化学实验进行了综合,建立了"综合化实验新体系",该体系具有统一性、基础性、综合性、设计性和地方性等特色,经应用试验,效果良好.     

首都体育学院管理与新闻系简介

管理与新闻系下设公共事业管理（体育管理方向）和新闻学（体育新闻方向）两个本科专业,分别成立于2003年、2004年,是首都体育学院的两个新办专业。在学校领导的关怀和大力支持下,我系始终坚持“质量第一,规模适度,队伍精良,狠抓实践”的办学方针,以师资队伍建设为根本,以人才培养为中心,以人才市场和社会需求为导向。四年来,两个专业持续稳定发展,在教学管理、学生培养等方面取得了显著成绩。     

校级重点培育学科“教育学原理”简介

教育学科是学校的传统优势学科,是学院师范性办学特色的集中体现。教育学原理于2011年被确立为校首批重点培育学科。本学科现有专任教师9人,其中教授2人,副教授3人,讲师5人;     

系级教学管理浅议

(一)坚持教学的中心地位不动摇 国家教委教高[1994]10号文件指出:“必须进一步强调教学工作作为高等学校经常性中心工作的重要地位。学校的各级领导,首先是主要领导,应把更多的精力放在教学工作上,经常深入教学第一线进行调查研究,及时发现教学中的困难和问题;”学习和领会国家教委的文件精神,笔者认为高校中的每个教学工作者应该自觉坚持和维护教学的中心地位,应在“坚持”和“落实”上下功夫。 世人皆知,工厂的中心任务是生产。工厂不生产,就要关门。学校的中心工作自然是教学,不搞教学,不上课,就不成其为学校,这是最普通的道理。但是,就是这最普通的道理,不一定每个从事教育教学工作的人都认识到位。我们通过组织教师学习党的教育方针,学习“中国教育改革和发展纲要”,使教师们进一步认识到学校的根本任务是培养德、智、体全面发展的合格人才。合格人才的培养离不开教学这个基本形式和途径。离开教学这个中心,学校的其他工作就要走偏方向,学生德育、智育、体育素质的培养和提高就要落空,学校的根本任务无从完成。因此,教学的中心地位不能动摇。认识统一后,我们在安排系的整体工作时,坚持以贯彻     

天水师专简介

天水师范专科学校始建于1959年9月,校址在今甘肃省天水市玉泉观。59、60两年招收中文、数学、物理、生化、俄语专业的大专生8个班328人。1961年学校迁至天水市东十里铺。1962年高等院校调整,更名为天水教师进修学院,停止招大专班,培训天水、武都两地区的中学教师和小学行政领导干部,到1965年,共培训15个班598人。1965年中央提出试行两种教育制度、两种劳动制度,又更名为天水工读师范专科学校,招收中文、数学两个农中班93人。1966年文革开始停止招生。1969年天水地区革委会将天水师范学校、天水卫生学校与天水工读师范专科学校合并,命名为天水“五、七”红专学校。1971年底,天水卫校分出,1972年学校又更名为天水地区师范专科学校,设中文、数学、物理、化学、音乐、美术、体育七个科,截止1976年培养各科学生1700多人。1977年恢复高考制度,招收中文、数学两个本科班(学习两年后转入甘肃师大),物理、化学、体育三个专科班,1978年继续招收中文、数学、物理、化学、体育、英语、美术等专业班学生。1979年3月经国务院批准,学校定名为甘肃省天水师范专科学校。     

略谈职业大学德育队伍建设

德育是职业大学教育的重要组成部分。它对学生健康成长和学校各项工作具有导向、动力和保证作用;对建设“两个文明”、促进社会全面进步具有重要意义。为此,必须重视德育工作,把坚持坚定正确的政治方向放在学校工作的首位。 职业大学德育实施除了领导、体制、机构、制度、经费和物质保证外,队伍建设也是重要的一个方面。职大德育队伍包括专职政工人员,如学校分管德育工作的党委副书记（或副校长）、学生工作处、团委中从事学生思想政治教育的人员、系党支部副书记（或系副主任）、团总支书记、辅导员以及其他专职从事思想政治教育的人员,他们可以列为德育专职教师;其次是“两课”教师;再则是众多的兼做德育工作的专业课教师和党政干部,即全体教职工都负有德育工作的责任。     

天水师范学院概况

天水师范学院始建于１９５９年,中间六易校名,三迁校址。１９８４年,开始利用世界银行贷款在天水市滨河西路筹建新校,１９９４ 年建成现在的校园并完成搬迁。２０００年３月经国家教育部批准,在原天水师范高等专科学校的基础上建设天水师范学院。学院现占地４００多亩,建筑面积１２ 万平方米,教职工５８５人,专任教师３６０人,其中教授１２人,副教授７７人。具有硕士以上学历１２０人,外教４人。在校普通本、专科学生５０１６人;成人本、专科学生１３００人。学院普通高等教育现设有５个本科师范专业,１３个专科师范专业,７个…     

高职专业课“分段式”教学模式探讨与实践

在高职专业课教学过程中存在教学内容与岗位技能知识相脱节,专业课教师实践能力弱,企业参与度不高等问题,基于这些问题构建了由学校专业教师和企业人员共同承担专业课教学的“分段式”教学模式,并在专业课教学中进行了实践,取得了较好的效果。     

学院优秀教学团队介绍(二)

<正>园林专业园林专业教学团队专任教师21名,兼职教师16名,其中具有硕士学位的11人,在读博士研究生5人,在读硕士研究生5人,"双师型"素质教师达100%。专任教师中省级教学名师1人,省级教学     

用当代人才观指导体育课保健康复专业课程改革

通过对体育保健康复专业人才市场的调查以及对其课程体系的研究,提出以“厚基础、宽口径、前期趋同、后期分化”的原则指导课程设置。从优化课程结构、融合、重组专业基础课,增设“小分支专业”方向课,增加专业选修课程和能力培养专业课,丰富深入其内容等课程改革措施,以培养“有知识、有能力、会学习、会应用”的全面发展的体育保健康复专业创新人才。     

产学结合练技能 产教融合谱新篇

我校现教职工总数355人,其中专任教师269人,兼课教师25人,师生比1:15.67。高级专业技术教师占比为27.14%,硕士研究生及以上学历专任教师占比为7.4%;专业教师共有111人,占专任教师的41.2%;学校第四届骨干教师共46人,双师型教师69人,市级学科带头人4人,区级学科带头人10人,建有农学专业杨幼春、机电专业徐连建、计算机专业王朝辉三个名师工作室。     

我校校庆前后,《六盘水日报》、《六盘水日报·晚报版》、六盘水人民广播电台、六盘水有线电视台集中报道了20年来学校取得的成绩

建校二十周年 学生遍布全市 六盘水师专教学成绩显著 六盘水师范高等专科学校建校已经20周年,20周年来,该校坚持以教学为中心,深化教学改革,不断提高教学质量,4000多名毕业生普遍受到欢迎。 该校建于我国恢复高考制度之后,建校之初曾分散于盘县师范、盘江高中、六局高中、水局高中、市一中等学校办班,1980年才集中办学,现已形成汉语言文学、数学等8个专业,在校生超过千人,固定资产近千万元的办学规模。该校建校20年来,不断深化教学改革,努力提高教学质量。一是转变教育观念,坚持社会主义办学方向,几次修订教学计