高考议论文写作素材积累途径初探

“多角度地观察生活．丰富生活经历和情感体验．对自然、社会和人生有自己的感受和思考”。“力求有个性、有创意的表达．根据个人特长和兴趣自主写作．在生活和学习中多方面地积累素材．多想多写．做到有感而发。”这是新课程对写作提出的要求。而我们的学生写作中存在的首要问题就是“没得写”。议论文中不能提出新颖独到的见解、没有充实精辟的论证论据。所以．在平时的教学中引导学生观察、体验．并学会积累就尤为重要。     

小学语文教学漫谈

要学好语文,构建语文知识的大厦,形成语文知识的汪洋,从小具备扎实的基本功,关键在于平时勤快的“积累”。一、多观察也就是说平时要注意观察生活,做生活的有心人。对于周围的人物、动物、景物等,视而不见不行,走马观花更不行,得将眼、口、手等动员起来留心观察,把思想的机器开动起来,使之成为自己语文宝库鲜活的素材。二、多读书“读书破万卷,下笔如有神”。广泛的阅读能开阔学生的视野,陶冶学生的情操,扩大学生的知识面,拓展和活跃学生的思维。而且,大量阅读将帮助学生学会分析和鉴赏,提高学生的文化素养。三、多动笔俗话说:“好记性不如…     

写东西要靠平时的积累

叶圣陶先生说：“写东西要靠平时的积累。那么,怎样指导学生积累呢？一、在生活中观察,积累写作材料引导学生去观察,去积累,是写好文章的关键。平时教学中我从三年级开始就让学生每人建立一本“浪花集”,指导他们用自己的眼睛去摄取生活中一朵朵奇花异葩。记录形式,...     

语文课堂如何调动学生的积极性

语文教学要想提高教学效率,就必须研究如何调动学生学习语文的积极性。语文知识要靠长期积累,语文能力要靠长期训练。积累和训练的艰巨性决定语文学科仅靠教师的教,仅靠平时的课堂教学是不够的。学生自己必须有一种主动意识,积极地观察世界,感     

有针对性地布置作业

要想在开卷考试中获得成功，学生就必须在平时多下功夫，多读、多想，脚踏实地做学问，这是一个“滴水穿石”的积累过程。而知识的积累离不开阅读，阅读量大的人接受的信息越多，也就越能丰富自己的理论。为此，我根据政治科开卷考试的特点和学生生活实际，要求学生做两种作业：一是每周两篇“剪报评论”，即把本周报纸上刊登的热点事件、社会现象的文章剪下来粘贴在本子上，旁边再写上一两百字的感想和评论。老师每周对出色的文章进行点评。     

有针对性地布置作业

要想在开卷考试中获得成功,学生就必须在平时多下功夫,多读、多想,脚踏实地做学问,这是一个“滴水穿石”的积累过程。而知识的积累离不开阅读,阅读量大的人接受的信息越多,也就越能丰富自己的理论。为此,我根据政治科开卷考试的特点和学生生活实际,要求学生做两种作业:一是每周两篇“剪报评论”,即把本周报纸上刊登的热点事件、社会现象的文章剪下来粘贴在本子上,旁边再写上一两百字的感想和评论。老师每周对出色的文章进行点评。此举可以引导学生广泛搜集生活素材,引导其全面透视、分析文章,进行深入的思考和感悟,从而发表自己的看法,达到…     

培养学生多角度思考问题的意识和习惯

培养学生思维的广阔性 ,是数学教学的主要目标之一 .在平时教学中 ,我们大多进行的是求同思维训练 ,而在求异方面示例不多 ,训练也不够 ,这就势必导致学生多角度思考问题的意识不强 ,需要转换角度看问题时往往想不起来或者做不到 .就解数学题来说 ,有时也许是“灵机一动” ,但这个“灵感”必然是“意识”和“才能”的积累 .我们要想让学生“灵活地”解答问题 ,就必须培养他们有“灵活地”想问题的意识 ,因此在平时的教学中 ,引导学生、启发学生、鼓励学生多观察、勤思考 ,培养他们多角度思考问题、灵活解答问题的习惯 ,以提高学生的思维品质…     

小学中年级作文教学浅见

一、注重观察与积累相结合写作离不开现实生活,学生作文更要靠平时积累。没有较多的知识、思想、语言积累,作文能力的形成和发展也就无从谈起。为使学生养成观察习惯,积淀知识素材,笔者实行两条腿走路:课堂上运用“学后再导、先放后扶”的教学方法,夯实基础知识,注     

读中练写 以读促写

唐代著名诗人杜甫说过：“读书破万卷,下笔如有神。”道出了读写结合的重要性。读书与写作结合起来,是我国传统的作文教学经验。当今人们提倡“自主学习”,作文教学也同样强调要指导学生灵活地运用平时阅读中所学到的知识与技能,因为学生作文的知识与技能是通过阅读获取的。学生通过一篇篇文章的阅读,学到了许多有关作文的知识与技能,每读一篇都学一点,吸收一点,积累一点,读得多了,积累也就多了,渐渐地融会贯通了,     

积累材料——学生的黄金储备

有的学生,把作文课当作一种负担,苦思冥想,落笔千斤,文章空洞无物,缺乏真情实感,原因之一,是平时不注意积累写作材料所致。积累材料,是青少年学生的一种“黄金储备”,这里既有知识的储备,更有生活的储备。学生积累和运用写作材料,可以从闭接积累和直接积累两个方面去努力。所谓间接积累,实际上是一种知识储备,就是通过阅读来积累材料,书读多了,知识面广了,可以从中汲取知识的养分,写作时,     

类比联想型默写题举隅

古诗文名句默写是中考必考题,新课标明确要求7～9年级学生“背诵优秀诗文80篇”,并强调在积累和感悟中提高自己的欣赏品位和审美情趣。为此,类比联想型默写题便成了检测语文功底和知识积累的重要题型之一。此类试题比较灵活,有一定的思维难度,要快速准确地完成这类试题,必须首先抓住题干中的提示,从而写出所需的句子。当然,更离不开平时的训练。只有平时多积累、多训练,考试时才能左右逢源,得心应手。这类题型通常分为两大类:同向类比联想和逆向类比联想。一、同向型同向类比联想即相似性类比联想,这是人们的习惯性思维。这类题型要求从内容…     

指导学生获取作文材料六法

留心生活 ,在细微处获取材料。“生活是创作的源泉。”材料的积累 ,要靠平时仔细观察、用心体验和认真记录。也就是说 ,把自己在衣、食、住、行中 ,在学习中 ,在业余爱好中看到的、想到的、听到的点点滴滴的材料储存到自己的作文“仓库”里 ,并学会在“仓库”里选取材料。一学生写了一篇题为《我的爸爸》的作文 ,大概是讲他的爸爸爱打麻将。文章写得很空洞。我指导他再观察 ,再回忆。第二次作文时 ,这位学生便将“一天清晨 ,彻夜未归的爸爸蹑手蹑脚地溜进家门 ,被气愤的妈妈‘逮’住”的细节加了进去 ,作文生动多了。显然 ,没有平时生活的积…     

“剪影”学生生活,“积累”习作素材

新课程标准要求学生留心观察周围事物,乐于表达,主动分享,有习作的自信心。能运用自己的方式积累习作材料,不拘一格写下见闻、感受和想象。学生在平时的观察中,缺乏观察方法、缺乏素材积累方法,因此本文以"剪影式"轮流日记的方式,引导学生多积、巧取、汇编积累素材,并应用到自己的习作中,起到明显的效果。     

厌中抄爱中写念中改—培养作文能力的新思路

一、厌中抄有一次上作文课 ,有位学生愁眉苦脸地说 :“老师 ,我讨厌写作文 ,让我抄课文吧 !”接着 ,还有几位学生也这样说 ,当时 ,我没有同意他们的要求 ,还是叫他们写作文。后来 ,我才知道 ,他们讨厌写作文 ,是因为他们缺乏平时的语言积累 ;他们喜欢抄课文 ,是因为他们想通过平时的语言积累来逐步提高自己的写作能力。古人说 :“不积跬步 ,无以至千里 ;不积小流 ,无以成江河。”可见 ,积累是相当重要的。从小学生作文来看 ,没有一定的语言积累 ,学生是写不好作文的。因此 ,我就开始注重对学生平时的语言积累。在作文课上 ,我允许他们不写作…     

农村小学生习作问题调查与对策

调查表明,学生习作时最主要的问题是“无话可说”和“心中有话笔下写不出”。导致问题出现的主要原因是学生对生活的观察不够,课外阅较较为欠缺,不注意积累习作素材,平时练笔少。建议教师培养学生观察能力,引导学生观察生活;培养学生积累意识,引导学生积累素材;教给学生习作方法,引导学生经常练笔。     

让学生“有米可炊”

“提起作文直摇头，看见题目皱眉头，横眉冷对作文簿，俯首干啃钢笔头。”这是小学生怕写作文的写照。我认为造成这种状况的原因主要有两点：一是巧妇难为无米之炊，学生的头脑中库存的信息不多，没有什么内容可写；二是有米难炊，学生缺乏一些写的技巧。“米”是首要的，是积累材料。作文的材料要靠平时的积累。一、从生活中吸取营养，积累材料１．在平时语文教学中，创设特定的环境，激发学生的兴趣，鼓励学生去观察社会、自然、学校、家庭。２．让学生坚持写日记，记随笔，记些心有所思、情有所感的东西。３．教给学生观察的方法，养成留…     

如何提高学生写作水平

在学生中流传着这么一句话:“作文作文作死人”,提起写作文,学生就有一种恐惧感,作为教师,我们应如何引导学生克服这种作文难的现象呢?在此本人谈几点看法,供老师们参考:一、老师必须引导学生多观察、多积累1、从实践中积累。《游褒禅山记》不能说与作者王安石亲身游历褒禅山无关,《平凡的世界》不能说与作者路遥生活的土地和经历无关,所以我们的学生平时也要养成勤观察、勤思考勤动笔的习惯,要关心家事、国事、天下事,不要一心只读圣贤书,要多参加各种社会实践活动。在实践的基础上,进行积累,通过自己的亲身经历,写出自己的真情实感,争取做…     

在课外阅读中提高学生的作文能力

俗话说：“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。这话言简意赅地向我们说明了一个深刻的道理：书读得多,语言积累到一定程度,文章就会写得好,笔下就会生花。在平时的作文教学实践中,我们常常发现,很多学生或没有材料可写,或表情达意不够流畅、准确、生动,归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验。基于这样的实际,我在教学中十分重视通过加强课外阅读,让学生开阔视野、丰富知识、增长智慧,从而提高写作能力。下面就结合实践谈谈自己的做法。     

以观察为写作的突破口

<正>在笔者的教学实践中,只要一让写作文学习就会头疼,冥思苦想、抓耳挠腮是许多学生的状态。我想原因除了老师在教学时没有激发学生的写作兴趣外,还有平时没有引导学生观察积累,导致学生作文时无话可说、无从下手。叶圣陶先生说:"小学生今天作某一篇文,其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等各方面的积累。"因此,笔者认为:观察是写作的突破口,教师必须指导学生学会观察。笔者从自己的教学实     

厚积薄发写华章——关于高中作文语言材料的积累

作文语言与素材的积累就好像是泉源与溪流的关系．只有积累的源泉丰盈不竭,才有写作时的源源不断。所以．指导学生积累生活中的点滴感受,是为作文提供内容的活水。“巧妇难为无米之炊”,“读书破万卷,下笔如有神”都强调了平时积累对于写作的重要性。新课标也提出了作文教学中积累的重要性。因此,在作文教学中要有目的、有计划地指导学生做好平时的积累。学生有了写作素材,作文时才会水到渠成。