构建工学结合背景下的高职院校教学质量监控体系

工学结合背景下,高职院校教学质量监控的重点发生根本性的转变,亟待建立与之相适应的教学质量监控体系.需从组织保障、检查评估、信息处理分析、信息反馈四个方面来构建高职院校教学质量监控体系.     

基于"工学结合"的高职教学质量监控体系研究与实践

工学结合模式下,传统封闭性的教学质量监控体系已经不能适应高等职业教育开放性的要求,必须立足于"工学结合"对质量监控的要求,在完善校内教学质量监控体系的同时,建立与之相配套的运行标准与管理制度.通过与企业深度合作,共同监控学生校外顶岗阶段的教学质量,及时吸纳学生及家长、用人单位、行业专家等的反馈信息,建立社会综合评价系统,不断改进教学与管理.     

工学结合教育模式下高职教学质量监控的问题与对策

本文从工学结合教育模式的目标出发,分析了当前工学结合教育模式下教学质量监控体系面临的主要问题,并提出加强高职院校教学质量监控的针对性策略。     

构建工学结合模式下教学质量监控评价体系的思考

分析了高职教育教学质量监控评价体系存在的问题,对北京2所高职院校进行了有针对性的问卷调查,根据调查结果提出了高职院校构建工学结合模式下教学质量监控评价体系的建议。     

构建基于工学结合人才培养模式的开放性高职院校教学质量监控体系

工学结合人才培养模式要求高职院校打破学校围墙的界限,构建与之相适应的开放性的教学质量保障体系。文章从监控机构、监控对象、监控内容、监控方法、监控重点五个环节提出构建开放性高职院校教学质量监控体系的设想。     

工学结合模式下高职教学质量监控与评价体系建设的思考

建立完善的教学质量监控与评价体系,是推动高职院校健康发展的保障。文章对高职及教学质量有关基本问题进行了分析,并结合高职院校推进校企合作、工学结合人才培养模式的改革要求,提出了工学结合模式下高职教学质量监控与评价体系构建的基本理念,并在此基础上,提出了构建工学结合模式下高职教学质量监控与评价体系的基本思路和措施。     

“工学结合”人才培养模式教学质量的监控

有效的教学质量监控是促进校企,实现工学结合的有力保障。工学结合人才培养模式教学质量的监控首先是要建立由院系两级的教学质量监控部门、有企业成员参加的专家委员会、包括督学和学生信息管理员的教学质量监督员等教学质量监控的组织;其次是要从督导、学生、教师和企业等方面实施教学质量的监控。     

工学结合视角下高职院校教学质量监控与评价体系的构建

教学质量是高职院校生存和发展的立足之本.把工学结合作为切入点,建立“两线”监控组织机构,制定基于工学结合的教学质量监控与评价标准,从而构建与工学结合相配套的教学质量监控与评价体系和教学质量信息反馈系统,是全面提高高职院校教学质量的重要举措.     

“工学结合”模式下的高职教学质量监控的困境及其破解

本文从高职教育的内涵及特殊性出发,认为"工学结合"模式下的教学质量监控评价体系会发生根本性的重大变革,进一步辨析了当前"工学结合"教学质量监控体系的主要缺失与困境,并提出实施监控转移的解决办法。     

构建“工学结合”教学质量管理体系

"工学结合"作为高职教育人才培养模式改革的重要切入点,已经成为当前我国高职教育领域积极倡导和推进的一项重大理念变革.在高职教育大力推行"工学结合"人才培养模式过程中,教学质量监控体系的重构显得尤为重要.推进"工学结合"的人才培养模式,需要彻底打破传统的教学质量监控模式,重新构建一个适合"工学结合"模式所需要的教学质量监控体系.     

与“工学结合”人才培养模式相适应的教学质量监控体系建设研究

教学质量监控体系的建设是保证高职院校教学质量的重要的措施,＂工学结合＂人才培养的过程是高职院校教育教与学不断实现的真实的情景的实施。因此＂工学结合＂人才培养模式是提高高职院校的教学质量的关键,构建相适应的教学质量监控体系是保证教学质量的重要的手段。     

工学结合模式下高职教学质量提升路径分析

近年来,随着我国经济社会的快速发展,市场对于专业技术型人才的需求越来越大。而我国高职院校在蓬勃发展,为我国经济建设提供大量人才的同时,对于高等教育的普及也做出了重要的贡献。但是,在我国高职教育的过程中,受一些因素影响,仍存在一些教学质量方面的问题。面对社会的快速发展,高职院校如何快速的提升自身教学质量,是摆在相关教育工作者面前的重要课题。本文从工学结合的教学模式出发,探讨了高职教学质量的提升路径,以期对高职教学教学质量的提高提供一些建议。     

工学结合背景下高职实践教学质量评价体系研究与实践

随着高等职业教育的蓬勃发展,实践教学的比重逐渐上升,高职院校对于实践教学质量愈发重视,对实践教学评价体系的研究成为高职院校教学质量监控的中心工作。文章从高职实践教学评价的现状出发,分析了实践教学评价指标、评价内容、评价主体、评价方法、评价反馈的五个方面的变化;并且结合浙江经贸职业技术学院督导室近些年对于实践教学质量监控体系的研究与实践,就如何构建高职实践教学评价体系进行了深入分析。     

高职院校工学结合教学质量监控的薄弱点及成因分析

教学质量是高职院校人才培养的核心,实时、高效、完善的教学质量监控体系在教学质量管理中有着至关重要的作用。本文通过阐述高职院校工学结合教学模式的由来、理念和在高职院校发展过程中的意义,指出目前高职院校工学结合教学质量监控的薄弱点并进行成因分析。     

工学结合人才培养模式下高职教学质量监控的策略探讨

分析高职教学质量监控中存在的问题,提出工学结合人才培养模式下加强高职教学质量监控的策略,即加强对实训、实习教学质量的监控,等等。     

阶段规划的工学结合模式评价和监控体系建设

高等职业教育工学结合工作是一项系统工程,建立科学合理的工学结合评价和监控体系是这一系统工程中的重点环节.文章针对"基于阶段规划的高等职业教育工学结合模式"的三个阶段,提出了一套"以过程监控为重点、结果评价为导向"的动态评价体系,针对基于阶段规划的工学结合模式分阶段提出了各自的监控方法、监控重点和评价要素,突破了以往对工学结合改革实施过程的刚性要求,在构建系统、动态的监控和评价工学结合体系方面是一个有益的探索.     

高职校工学结合人才培养模式下教学质量保障体系的构建

时代在发展,以往的人才培养模式已经不适合现代社会中高职院校发展的需要.本文就制约工学结合人才培养模式下教学质量保障体系构建的主要因素和构建工学结合人才培养模式下教学质量保障体系的策略进行了初步的探讨.     

工学结合模式下高职专业人才培养质量的管理和监控

工学结合是高等职业教育的人才培养模式之一,高职专业人才培养目标、人才培养过程和教学条件质量管理要充分体现工学结合的模式要求。教学质量标准体系的制定要发挥行业企业和专业建设指导委员会的作用,确保专业教学培养目标与用人单位对专业人才需求目标的一致性。充分运用教学质量监控方法,为教学基本建设、教学改革提供依据,稳步提高教育教学质量。     

高职院校工学结合人才培养模式下教学质量保障体系的构建

时代在发展,以往的人才培养模式已经不适合现代社会中高职院校发展的需要。本文就制约工学结合人才培养模式下教学质量保障体系构建的主要因素和构建工学结合人才培养模式下教学质量保障体系的策略进行了初步的探讨。