农村经济社会发展的人才战略问题思考

我国城乡二元结构的社会特征,使农村在发展条件上处于不对称的弱势境况,其中人才是根本性的问题之一。然而,目前我国人才的分布态势是向城市聚集,使农村人才处于奇缺状态。人力(人才)资源是经济发展的决定性要素,必须把人才资源建设作为农村发展的战略问题来对待,而落实的关键是创新体制和机制,建构农村人才培养和利用的平台。     

给乡土人才评定职称

河北省廊坊市注重把农村人才资源开发纳入社会和经济发展的大循环,去年一年共为２５５５名农民专业技术人员评定了技术职称,充分调动了农民专业技术人员的积极性,有力地促进了农村经济的发展。 根据乡土人才开发工作的实际,廊坊市制定了《关于乡土人才职称评定的实施意见》,规定了乡土人才的评审条件、评审程序、聘任、考核、开发培训等内容,并同主管部门分别制定了乡企、民营、农业、卫生、文化等系列农村乡土人才职称评定的政策措施,使乡土人才职称评定工作政策明确,管理规范、措施得力。在评审条件上,针对农村及乡镇企业现状和…     

农村高中学生物理实验能力培养研究

高中物理实验是高中物理教学的重要条件,是物理课堂是否有效的前提。最重要的两个特征分别是学生对物理是否能够产生兴趣和是否能运用兴趣来解决有关物理的各项实验以及来解决生活中的问题。物理的基础就是实验教学,物理是很抽象的学科,单凭老师讲是无法感受到物理的独特魅力,因此实验就显得尤为重要了。尤其在条件有限的农村高中,学生的物理实验能力由于条件有限,资源不够等原因开展起来比较困难,但是这些都不能成为农村高中生物理实验能力培养的障碍。本文根据目前农村高中物理实验碰到的问题进行了简单的分析,同时也做出了一系列解决的办法,从而达到提高农村高中学生物理实验能力的要求。     

改进化学实验课教学浅见

一、提高认识,重视实验课教学 师范专科学校的主要任务是“为农村初中培养既能教文化基础课,又能兼一点劳动技术课的合格初中教师。我校的学生毕业后绝大多数要分配到条件尚差的农村中学从事教学工作。如何培养合格人才,是摆在我们面前的迫切任务。 化学是一门以实验为基础的科学,它的建立和发展皆起源于实验。化学基础知识和基本理论的学习和应用也必须从实验开始。因此化学专业的学生和化学工作者必须具有正确安排实验,善于使用仪器和试剂等实验技能和掌握熟练的操作技巧。实验课的目的主要是     

农村经济社会发展的人才战略问题思考

我国城乡二元结构的社会特征，使农村在发展条件上处于不对称的弱势境况，其中人才是根本性的问题之一。然而，目前我国人才的分布态势是向城市聚集，使农村人才处于奇缺状态。人力(人才)资源是经济发展的决定性要素，必须把人才资源建设作为农村发展的战略问题来对待，而落实的关键是创新体制和机制，建构农村人才培养和利用的平台。     

人力资本与我国农村经济发展研究

加快新时期农村经济发展的根本条件是加大农村人力资本投资.当前农村人力资本投资存在着严重的体制性因素,必须转变观念,建立适应农村现代化需要的教育体制,构建农村人力资本的积累机制,构建适宜于农村条件的医疗保障体制,建立与发展农村人才市场,促进农村人才的合理流动.     

开展劳技教育综合实验 培养农村适用人才——来自桐城县白马初中的报道

桐城县白马初级中学,1989年被确定为国家教委“农村初中教育改革实验联系学校”以来,积极开展劳动技术教育综合实验,为农村建设培养适用人才,增强了办学活力。     

甘肃省农村部分初中生物学教学现状和策略

作者对甘肃省农村初级中学生物学实验条件进行了抽样调查，并报告了甘肃省农村初中生物学实验的基本条件现状，同时研究和讨论了甘肃省农村初中在目前的现实条件下，有效地开展生物学新课程教学的策略。     

省委批转省教育厅党组关于加强和改革农村教育的报告

中共四川省委最近批转了省教育厅党组《关于加强和改革农村教育的报告》。省委指出,加强和改革农村教育,是开发农村智力资源,造就农村需要的各种人才,振兴农村经济,建设高度的物质文明和社会主义精神文明的根本条件。省委要求各级党委广泛     

基于农村初中生科学素养培养的家庭化学小实验实施策略研究

科学素养是现代人才必备的核心能力之一,家庭化学小实验是针对农村初中生特点,在教育中落实其科学素养培养的一种教学模式,它能唤醒学生的科学精神,提高学生的各项科学素质.文章介绍了科学素养及其培养的含义,分析了农村初中生在科学素养培养上存在的实际困难,提出教师应把握化学及其实验的价值,发挥农村初中生开展实验的独特优势,培养其...     

农村初中实施实验教学的有效途径

长期以来,由于受传统应试教育的影响,中学化学实验教学未能引起足够的重视,有些农村初中由于条件所限,实验条件差,更易忽视实验在化学教学中的作用.学生上了几年初中.从未摸过实验仪器,更谈不上自己动手做实验,取而代之的是"黑板实验""口头实验",这种违反学生认识规律的教学,扼杀了农村一大批学生的创新天赋.     

关于农村普通初中与职业高中衔接的实验与思考

“关于农村普通初中与农村职业高中衔接的实验研究”(以下简称“衔接实验”)是国家“七五”期间重点教育科研课题“关于农村初中普通教育与职业技术教育相结合的实验研究”的子课题之一。作为以普通教育为主的农村普通初中如何在完成九年义务教育的同时,也适当学习和掌握一些初步的农村职业技术的知识和能力,以适应农村经济发展的需要;作为以培养农村职业技术初、中级人才为主的农村职业高中,如何在生源上有一个较高的起点,这是当前教育发展的重大科研课题,也是“关于农村初中普通教育与职业技术教育相结合的实验研究”课题的重要组成部分。所以“衔接实验”     

引进职教因素 培养合格人才

我校地处江西省弋阳县北部山区,是全国农村教育改革实验联系学校,地区开发校园经济示范校。近年来,在上级党政及教育主管部门的领导和支持下,我们认真贯彻执行党的教育方针,坚持为社会主义建设服务,为本地经济建设服务的办学方向;立足本地,面向农村,以不求人人升学,但求人人成为农村建设有用人才为目标,引进职教因素,开展劳动技术教育综合实验,不断探索农村初级中学深化教育改革新路子。经过几年的努力,我校初步形成了文化教学与劳动技术教育相结合的教育教学体系,闯出了一条适合本地实际的办学道路,为农村培养了大批实用技术人才。 这条道路是怎样走出来的呢?     

浅述农村中学物理低成本实验资源的开发与利用

自“普九”以来,随着经济的发展和政府对教育投入的不断加大,农村中学物理实验教学条件不足得到了改善,使得物理课程标准规定的实验能够得到一定的保证。但现实情况仍不荣乐观,因此,在经济条件相对较差的农村中学开展低成本实验势在必行。因地制宜,多渠道,多层次地充分挖掘和利用现有的农村低成本物理实验资源,不仅可以弥补农村中学物理实验仪器的缺乏,而且有利于促进贫困地区农村中学的实验教学,适应新课程对实验的要求。该文结合笔者多年的农村中学教学实践,并通过具体实例探讨农村中学低成本实验资源的开发和利用。     

我国农村实用人才培训现状及思考

农村实用人才培训对于社会主义新农村建设具有十分重要的意义。我国是农业大国,农村人力资源丰富,但整体素质低,实用人才数量不足。重视并加强农村实用人才教育培训,是推动农村经济发展的有效途径。本文分析了我国目前农村实用人才教育培训的现状及存在的问题,提出了今后加强农村教育的培训发展趋势,为农村教育培训提供理论参考。     

高校实验室开展设计性实验探析

通过对高校实验室开展设计性实验的探讨，阐述了设计性实验是高校培养高素质创新人才的重要途径和设计性实验的实施条件。     

探索中学化学实验教学改革方向——江苏省第二次中学化学实验调演综述

一 近年来,江苏省中学化学实验教学取得了长足的进步。比如,全省乡乡都建立了农村实验中心,从而在一定程度上改善了许多农村初中的实验条件;全省96所重点中学在近十年中,实验条件都得到不同程度的改善;广大中学化学教师和教研人员对现行教材中每一个实验都反复进行了研究,改进了其中的不少实验,并且在实验教学评估、测量和考核方面作了颇有价值的研究等等。但是,实验教学仍然是中学     

浅议教学实验室的开放管理

实验教学是理论教学的继续、补充和深化。传统实验教学存在各种条件限制,而开放实验是实验教学的趋势。通过开放克服了实验空间、时间、条件等方面的限制,同时培养了宽口径高素质的人才。实验开放类型在实验内容和开放程度两方面存在区别,在开放程序上分为公布、预约、审查、实验、总结。当前开放实验室需要解决基础条件和实验技术力量两方面的问题。     

农村如何吸引人才

城市弥漫的人才大战的硝烟似乎暂时掩盖了农村人才短缺的问题。章将农村的人才现状作为切入点，深刻揭示了农村难以吸引人才的原因是多种因素综合作用的结果，并着重提出了农村吸引人才的几种对策。     

农村小学自然教学的几点体会

观察、实验是人类认识自然的基本途径。可是在部分农村学校,由于经济比较落后,自然课中观察、实验所需器材严重缺乏。几年来,我利用农村小学丰富的自然资源条件,自备观察实验材料;利用身边材料,自制教具学具;结合农村小学实际情况,因地制宜,就地取材,较好地完成了教学任务。