浅谈以柔性管理调动高校教师的积极性

柔性管理是适应时代的发展和对人的主体意识研究的产物。它以人为本、以情为主，符合高校教师的心理特征和劳动特点。高校管理要重视对柔性管理的研究与探索，重视情感、意志、心态、形象等柔性因素的管理，为广大教师营造良好的工作环境，调动教师的积极性。     

浅谈以柔性管理调动高校教师的积极性

柔性管理是适应时代的发展和对人的主体意识研究的产物.它以人为本、以情为主,符合高校教师的心理特征和劳动特点.高校管理要重视对柔性管理的研究与探索,重视情感、意志、心态、形象等柔性因素的管理,为广大教师营造良好的工作环境,调动教师的积极性.     

高校教师柔性管理新模式探析．

随着市场经济的发展和完善,高等教育的市场化、国际化趋势显著,高校教师管理模式也发生重大变革。高校教师柔性管理新模式既是时代、社会发展提出的要求,也是高校教师自身发展的需要。对高校教师柔性管理进行分析探讨,提出知识经济时代实施高校教师柔性管理的策略十分必要。     

高校教师柔性管理模式初探

柔性管理模式是现代企业的一种灵活管理模式,是相对刚性模式而言的.是企业管理上的一次革命性的飞跃.高校作为培养人的场所,自有本身的特点和规律.也可以借鉴企业的柔性管理模式.本文从高校教师管理借鉴企业柔性管理模式的依据、主要内容、特征等方面具体研究了高校教师校园文化型柔性管理模式和民主型管理模式以及实行柔性化管理的方法.     

基于教师职业倦怠的高校教师柔性管理策略

目前在高校教师中存在职业倦怠的现象,它对教师个人、学校、学生乃至社会都产生了负面的影响。高校管理者应给予高度重视,通过构建教师全面参与的管理机制与个性化的激励机制,构建自主性的职业生涯发展机制与柔性的岗位流动机制,满足教师合理的需要,营造积极健康的校园管理环境与文化氛围,有效地克服教师职业倦怠。     

浅谈高职教师积极性的调动

管理心理学认为,调动教师积极性是教师管理中的一个关键问题。教师积极性的调动需要有效地运用激励手段。激励理论认为,了解教师的需要是调动教师积极性的基础,激发动机是调动教师积极性的关键,制订目标是调动教师积极性的诱因,机制激励是调动教师积极性的举措。教师的积极性直接关涉到教师工作绩效的提高。     

管理的核心是调动人的积极性

管理的核心是调动积极性,调动积极性不仅了解和尽可能满足教职工的个体需要,还应满足激发团体性动机,发挥集体影响力,进而提高人的觉悟、增强高层次的社会性动机,从而有效地调动起教职工的积极性。     

浅谈学校非理性管理及其对教师积极性的调动

学校非理性管理是时代的发展和对人的主体意识研究的产物。它以人为中心，以情为主线，符合教师的心态和劳动特点。学校领导要重视非理性管理的探索，重视对教师情感、心态的管理和校长形象的感召，挖掘教师的潜力，调动教师的积极性。     

成人高校兼职教师队伍管理探析

近年来,随着高校人事制度改革的不断深入,各高校都在根据自己办学条件和专业建设的要求,积极探索一种新的人力资源管理模式——固定教师与兼职教师相结合。在这其中,成人高校中的上课教师管理尤为典型。这种管理模式降低了学院办学成本,提高了用人自主权,打破了成人高校自我封闭,因循守旧的状态,同时也为广大有志从事成人高等教育事业的人员提供了一个平台,改善了教师的学缘结构,真正形成了公平竞争、优胜劣汰,在动态平衡教师流动机制等方面起到了非常积极的作用。     

高校档案工作者积极性动因及激励机制探析

围绕人的积极性形成的动因和如何调动积极性问题 ,从理论上对高校档案人员的需要与满足、动机与激发以及积极性的调动和激励机制等进行探讨 ,以利加强和改善高校档案工作 ,充分发挥高校档案人员的积极性和创造性。     

关于高校师资管理中心理契约的研究

任何企事业单位、组织机构均需要有针对性合理的人力资源管理,其中最重要的两方面即为劳动契约管理和近年来备受关注的心理契约管理。目前,我国大部分高校在师资管理中从传统管理方向逐渐转变为对教师的心理契约管理,这有利于构建完善高水平教师团队、调动教师的积极性,对于提高教学水平及工作效率均具有重要意义。     

创新型教师与高师教学创新

培养创新型教师是高师院校教学改革的目标所在，更新教学内容，调整课程结构，构建新的教学模式，改革教学方法，全面实现教学创新是培养创新型教师的根本保证。     

浅谈学校非理性管理及其对教师积极性的调动

学校非理性管理是时代的发展和对人的主体意识研究的产物。它以人为中心，以情为主线，符合教师的心态和劳动特点，学校领导要重视非理性管理的探索，重视对教师情感、心态的管理和校长形象的感召，挖掘教师的潜力，调动教师的积极性。     

学院批评断想

学院批评主要指高校教师的文艺理论与批评著作,它是我国目前文艺理论与批评的重要组成部分。学院批评要获得进一步发展,需要努力贴近文艺工作现实,大力进行理论整合,切实建立起“为中国老百姓所喜闻乐见”的优良文风。     

论高校的高水平师资队伍建设

高校师资队伍建设存在着教师队伍结构不够合理,师资培养机制不够完善,团队组建和发挥成效不显著等问题。要解决上述问题需要以下对策:切实加强中青年骨干教师的培养工作,完善教师教育与培训的体制和机制;以学科建设为依托,构建团队和学科的协同发展机制;科学设岗,优化和改进教师职务评聘工作;创造良好的氛围,构建有利于教师发展的环境。     

试论高校师资队伍建设的层次性

师资队伍建设的层次性是高校分类和学科分级的内在要求。高校师资队伍建设可以分为三个层次：第一层次着力于造就国际级的学术大师；第二层次重点建设一支具有国内先进水平，保持有学科优势的学术带头人和高水平的高校教师队伍；第三层次重点建设一支能胜任基础性教学，培养从事生产、教学、服务、管理等各种实用型、技能型人才的优秀高校教师队伍。     

高校财务管理

高校自主办学能力增强,学校经费途径多样化,特别是在国家投入缺乏的情况下,新学校大规模筹资建造,经济活动日益增多且复杂,都给高校财务管理带来了新的疑问和矛盾。高校财务管理虽然在管理体制、准则建造、预算管理、财务信息化建造方面做了许多作业,为高校建造和开展起到一定的保证效果。市场经济的建立和高等教育体制改革的深化,使高等学校财务管理呈现出跨越式的发展趋势。     

如何构建适合高等师范院校的多媒体网络教室

多媒体网络教室代表了现代教学手段的发展新方向.本文阐述高等师范院校构建多媒体网络教室的必要性,介绍多媒体网络教室的主要功能、类型和设备,以某所师专为例介绍如何构建一个合适的多媒体网络教室.