浅论中学语文教学中的审美教育

中学语文教材荟萃了古今中外的名篇佳作，从不同侧面、不同角度反映出不同时代、不同民族、不同国度的审美隋趣、审美要求和审美理念，蕴含着极其丰富、极其广泛、极其深刻的美学内容。凭借这一巨大的美学资源优势，在中学语文教学中实施、渗透、强化审美教育，并通过阅读范文，分析内容，说写训练等各种形式，帮助和指导学生去充分感受美，正确鉴赏美，准确创造美，这对于促进语文教学改革，推动学校素质教育，具有重要的意义。[第一段]     

浅论中学语文教学中的审美教育

<正>中华文化博大精深,语文作为对中国古典文学与现代文学融合讲授的课堂,对于传播汉语言的魅力,提升学生语言文化的审美能力和美感具有不可或缺的重大意义。因此,在中学语文教学中,应当提高对审美教育的重视度,加强美学的渗透和潜移默化,从而达到提升学生的审美能力,培养学生美学素质的能力。一、中学语文教学与审美教育的相关性我国语文教育承载着五千年中华古国的文化积淀与感染,具有着悠久的历史性、深刻的人文性和丰富的情     

浅论中学语文教学中的审美教育

语文教学应该在让学生获得知识的同时,有意识地进行审美教育,它可以帮助学生树立正确的审美观,可以提高学生的审美感知能力,可以促进学生智力的发展,可以提高学生的审美创造能力,从而促进学生身心健康成长。要实现上述美育目标,教师要有切实可行的办法,要选择那些有代表性的优秀作品来鉴赏,要组织学生作文和进行文学创作,以锻炼他们审美创作的技能技巧。要让学生懂得积累——模仿——借鉴——创新的基本规律,还要开展形式多样,丰富多彩的课外活动,让学生在轻松愉快中学到知识,得到熏陶。*     

浅论中学语文学者中的审美教育

语教学应该在让学生获得知识的同时，有意识地进行审美教育，它可以帮助学生树立正确的审美观，可以提高学生的审美感知能力，可以促进学生智力的发展，可以提高学生的审美创造能力，从而促进学生身心健身成长。要实现上述美育目标，教师要有切实可行的办法，要选择那些有代表性的优秀作品来鉴赏，要组织学生作和进行学创作，以锻炼他们审美创作的技能技巧。要让学生懂得积累－模仿－借鉴－创新的 基本规律，还要开展形式多样，丰富多彩的课外活动，让学生在轻松愉快中学到知识，得到熏陶。     

中学语文教学中的审美教育

新课标呼唤人文精神,呼唤与崇高人性的对话,现代美育理论给我们提供了良好的契机,在中学语文教学中加强对学生审美能力的培养与引导势在必行。一.利用语文文本包蕴的思想情感,在入境中培养学生审美能力中学语文教学的目的就是对学生进行文化熏陶,学生进入中学后,美感伴随学习和心理条件的改变而受到     

中学语文教学中的审美教育

人们总是追求美，但在教学中常常出现这样的局面：讲台上老师讲得津津有味，学生却听得昏昏欲睡；更有甚者，有的学生审美出现偏差，甚至良莠不分，把怪诞当时髦，把粗野当豪放，将玩世不恭和放荡不羁视为潇洒和有风度。我们认为这是教育中偏重应试教育忽视素质教育、教育教学的方式和手段陈旧、对学生的审美教育不足造成的。《中学语文课程标准》要求：“在语文教学中要求培养学生健康、高尚的审美情趣。”     

中学语文教学中的审美教育

语文教学与美育有着密切的联系。语文新教材中的课文大多是文质兼美的文章,它们从不同的侧面描绘大自然,记叙现实生活,刻画人物形象,是对学生进行美育的好教材。在语文教学实践中,教师应深入挖掘教材中的美育内涵,牢牢地把握学生的心理及年龄特点,在传授语文知识的同时引导他们去认识美,体会美,使他们受到美的熏陶,受到美的教育。一、创设意境,让学生在文章的诗情画意中感知自然美文学作品是通过形象来反映生活的,所以我们可以通过对作品中人物或景物进行剖析,让学生感知美。例如,《风景谈》一开头,出现在我们视野中的是作者为我们描绘的一…     

中学语文教学中的审美教育

中学语文教材自身具有特殊的审美价值,怎样引导学生感知美,培养学生正确的审美观,提高学生理解美,欣赏美的能力,是中学语文教学的基本任务之一。 语文教学必须突出审美教育。中学语文的入选课文,几乎都是文质兼美的名篇佳作,尤其是古今中外的小说、诗歌等优秀文学作品,具有长久的艺术魅力,不会随着时光的流逝而失去或减弱光彩,其原因在于都具有认识、教育和美感的作用,而且三者是紧密相连的有机统一的整体。文学作品的认识和教育作用,必须通     

中学语文教学中的审美教育

在语文教学中应该如何开展审美教育呢?根据中学生的年龄、阅历、知识水平等问题,对于深奥、抽象的美学理论尚无法完全理解.因此,语文教学中的审美教育应以直观生动的形象,通俗易懂的语言,联系生活实际,因势利导,启发学生心智,以达到审美教育的目的.一、抓关键人物,展示人物美语文学科具有丰富的美的因素.语文教材中不乏古今中外的名篇佳作,皆以规范的语言文字,将饱含审美张力的形象呈现在读者面前.教师应以自己广博的知识、阔大的心胸、敏锐的触角去挖掘、感受文本潜在的美.苏联作家奥斯特洛夫斯基说:人的心灵美是一种内在美,是人类精神世界的美.这种美,能引起学生思想情绪上的共鸣,明确善恶,美丑的标准,激发蓬勃向上的热情和追求正义的情感,并逐渐形成优秀的品德和高尚的情操.     

中学语文教学中的审美教育

审美教育（美育）,是＂人类传播现有的审美文化,并启迪新的创造的一种教育活动＂,是语文教学的一个重要内容。作为语文教师,在全面推行素质教育的今天,如何在实际教学中提高学生的审美素养,改变学校审美教育薄弱的现状,有义不容辞的责任。     

中学语文教学中的审美教育

语文教材大部分是古今中外的优秀作品,这些文质兼美、脍炙人口的篇章,思想内容深邃,艺术形式完美,有很高的美学价值,为语文教师对学生进行自然美、生活美、语言美等审美教育提供了得天独厚的资源。教师只要充分挖掘每一篇课文的美的因素,把知识理论容纳在以美的范式带动的生动活泼、轻松愉快、和谐新颖的创造性学习环境中,     

中学语文教学中的审美教育

初中学生正处在由少年时期向青年时期的过渡阶段,虽然未形成定型的人生观和价值观,但对社会有了初步的认识,正是形成审美观念的关键时期。鉴于此,语文教学中的审美教育应该发挥正面的导向作用,让学生感知文章中的美,接受美的熏陶,形成真、善、美统一的健康人格。     

中学语文教学中的审美教育

要提高语文教学质量 ,必须引入美育 ,寓教于乐。在教学中要突出情感性和形象性 ,使学生感受到赏心悦目的快感。通过审美教育 ,达到让学生表达美、创造美 ,进而培养审美个性的终极目的。一、审美教育的前提条件审美要摒弃功利性 ,进入到物我二忘的境界。比如 ,对名山大川的领略 ,不能说 ,我要占有它 ,使用它 ,它才美。观赏它 ,使我们一饱眼福 ,心里感到愉快。这种愉快 ,就是美的愉快。就语文审美教育而言 ,要让学生自愿接受 ,还要具备两个条件 ,一是作为审美客体的语文教材要适应学生的接受水平 ,使学生能够主动去读 ,喜欢读 ;二是教师要研究…     

中学语文教学中的审美教育

没有美育的教育是不完全的教育。《中学语文课程标准》要求：“在语文教学中培养学生健康、高尚的审美情趣。”因此,在语文教学中,要培养学生的审美能力,把美育贯穿在语文教学的整个过程中,以此激发学生的学习兴趣,促进学生能力和智力的发展。那么,在语文教学中如何对学生进行审美教育呢？笔者认为可以从以下几个方面尝试：     

中学语文教学中的审美教育

要提高语文教学质量，必须引入美育，寓教于乐。在教学中要突出情感性和形象性，使学生感受到赏心悦目的快感。通过审美教育，达到让学生表达美、创造美，进而培养审美个性的终极目的。     

中学语文教学中的审美教育

人们总是追求美，但在教学中常常出现这样的局面：讲台上老师讲得津津有味，学生却听得昏昏欲睡；更有甚者，有的学生审美出现偏差，甚至良莠不分，把怪诞当时髦，把粗野当豪放，将玩世不恭和放荡不羁视为潇洒和有风度。我们认为这是教育中偏重应试教育忽视素质教育、教育教学的方式和手段陈旧、对学生的审美教育不足造成的。《中学语文课程标准》要求：“在语文教学中要求培养学生健康、高尚的审美情趣。”     

中学语文教学中的审美教育

随着新课程改革的深入,语文教师应立足教材,深入挖掘文本潜在的美,积极引导学生展开丰富的联想和想象,启发他们的审美再创造,引导学生深入广阔的社会生活,开拓学生发现美的视野;构建学生的审美取向,让他们在美的文学世界中自在徜徉。     

中学语文教学中的审美教育

法国艺术大师罗丹曾经说过:“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”。审美意识是伴随着人的一生的重要意识。在学校教育中,培养学生审美能力,首先要转变教育观念。中学各个学科都具有其艺术性,都是审美教育的好教材,特别是语文。语文的功能就在于描述和展现人本身的真善美,现行的语文新课程的内容中蕴含着大量的审美内容,或是内容的,或是形式的。诸如朱自清、屈原、司马迁、曹雪芹、莎士比亚、普希金等他们的作品本身就是以人格精神为主要因素取胜的,审美价值极高。作为一名中学语文教师,倘若轻视或丢弃学生的审美教育,那么新课程的实…     

中学语文教学中的审美教育

审美教育又称美育,是培养提高人们感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育;是树立、端正人们的审美观念、审美理想和审美情趣的教育;是陶冶人们的性情、净化人们的灵魂、美化人们生活的德育。在现代化教育中,以美去激发受教育者的心理情感、审美意识,并使之获得高尚的审美情趣．已成为造就一代新人的重要手段。学校美育,除了发挥音乐、体育、美术的审美教育作用外,还应通过各种课堂教学和课外活动对学生进行审美教育。美是客观存在的,自然美存在于自然本身,社会美存于社会本身,人性美、人格美存在于人物自身。中学语文课本入选的篇目大多是文质兼美的范文,因此,积极挖掘教材中的审美因素,运用教学艺术,按美的规律设计课堂教学,以培养学生的审美情趣,这是语文教学的责无旁贷的任务。     

中学语文教学中的审美教育

审美教育,简称为美育,是培养学生具有正确的审美观点和欣赏美、鉴赏美、创造美的能力的教育.语文教学中的审美教育,则是通过课文,使学生认识和掌握祖国丰富的文学遗产,优秀的语言艺术,形象的表达手段,培养学生充分地感受美,正确地鉴赏美和创造美的能力.中学语文课本中,各种文学体载都有,它充分体现了语言艺术的表现力和魅力.