基于生本理念的读写议评教学模式的探索

生本教育体现的是以学生好学为目标的教学理念,教师不但要懂得转变教学理念,更为重要的是在实践中探索出具体的贯彻实施方式。"读写议评"的教学模式可以有效体现这一教学理念。学生在学习的全过程中通过自主阅读、写作、交流、评价可以激发主动学习、创造性学习的热情。实践证明,这是一种不错的教学方式。     

综合性学习模式在初中音乐教学中的作用

综合性学习模式在初中音乐教学中具有重要地位。是创新教学理念、拓展教学空间、优化教学过程的重要举措,教师可以从四个方面入手推进这一教学模式的有效实施：一是课堂教学中体现学生主体地位,二是课后拓展中满足学生学习兴趣,三是专题活动中培养学生音乐素养。四是特长训练中促进学生个性发展。     

以人为本,语文授课应有的教学措施

以人为本的教育是关注学生终身发展、学习体验的教育,在这一理念指导下的语文教学,教师需要减少教师授课时长,将更多的时间用于开展以学生为主的教学活动。在具体教学实施中,老师怎样开展教学才能真正体现以学生为本,并且在落实先进教育理念的同时,又能达成语文教学的最优化呢?一、运用翻转课堂,培养学生自主学习能力从语文学科的角度来看,培养学生的自主学习能力与增强学生在课堂上的主体性地位是以人为本教学策略的良好体现方式。     

师范类专业认证下网课的教学互动设计与实施——以《史记讲读》课为例

师范类专业认证下的高校师范类专业课程，其教学改革应该体现学生中心、产出导向、持续改进等基本理念。《史记讲读》是一门选修课，主要内容是引导学生阅读和研究《史记》这一古代优秀典籍。《史记讲读》样采取网课教学。新背景下，思考教学互动设计方案，探索教学互动实施策略，可以激发学生学习积极性，提高学生学习参与度，实现“让学生忙起来”这一目标。     

生物学教学中的体验学习

<正>倡导探究性学习是新一轮课程改革中的重要课程理念,生物学教师不但应接受这一理念,而且必须将这一理念体现到教学行为中去。对学生而言,学习也是一种经历,其中少不了学生自己     

实施问题式教学,培养问题型学生——浅谈语文教学中的问题式教学的意义

用提问来指导学生学习课文,这是当前语文教学比较流行的一种方法.教会学生设疑和质疑的方法,对培养学生终身学习能力有着不可估量作用.采用问题式教学可以充分调动学生学习的主动性,有利于开发提升学生设疑和质疑的能力,有利于培养爱问、善问的学生,也能很好体现新课程标准"以学生发展为本"的教学理念.本文就如何实施问题式教学、培养问题型学生,展开探讨.     

探究:群文阅读教学设计的关键

基于大单元教学的群文阅读教学设计是契合新课标理念的新的教学设计样态,薛老师在这方面做了有益的尝试,其设计亮点主要体现在三个方面:一是体现了新课标理念。薛老师突破单篇设计的教学传统,整合三篇文章进行群文阅读,着眼整个单元进行大单元教学设计,体现了新课标“以任务为导向,以学习项目为载体,整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养”的教学理念。     

探究性学习,让小学语文课堂更精彩

探究性学习是新课程标准实施后一种新的教学理念。它体现了《义务教育语文课程标准》鼓励学生自主学习的原则,也体现了学生合作探究的教学理念,既能改善小学语文课堂上教师和学生之间的师生关系,又能锻炼学生的创新能力和实践能力。在引入探究性学习的时候,教师可以将其运用到合作学习和游戏环节中,也要避免探究性学习流于形式。     

试析初中化学的探究式学习

随着教学改革的不断深化,那种依靠增加课时,强调死记硬背、机械训练的接受式学习,显然是违背教学规律,不利于学生全面发展的。现代的教学模式讲究激发学生学习兴趣,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,充分发挥学生学习的主体作用,而探究式学习就是一种能很好体现这一教学理念的教学模式。     

浅谈初中英语教学中的小组合作学习

小组合作学习,是在新课程改革的前提下,老师为了适应新课程改革的教学理念,寻找的一种新的教学方式。它是一种突出自主学习的教学方式,学生可以自主地交流、学习,更体现了一种"以人为本"的教学理念。小组合作学习如果能够得当地投入教学,能够达到老师轻松教,学生轻松学的效果,教学就可达到最佳效果。     

高中生物有效教学的课堂模式探究

教学模式是一种教学理念,它对教学设计教学过程进行指导的教育教学理论.它体现教师的教育教学思想,体现教师的教学设计,体现教师的教育教学艺术水平.学案导学的教学理念正好是高中生物有效教学思想的体现,它以“学案”为教学载体,以引导学生学习为方法,教师是课堂的主导者、组织者,学生是课堂的主体、学习的主人,自主学习合作探究,以学生的个性发展和全面发展为教学的唯一目标.     

论小学英语教学重在主体意识的培养

一、树立学生学习主体意识的必要性 “在教学过程中,要始终注意体现学生的主体地位”,这是《英语课程标准》中明确提出的要求。感受新课程教学理念带来了新的教学思想和模式,在新课程理念的指导下,现在的小学英语课堂中教师的教学方式和学生的学习方法都需要改变。必须摆正学生在教学双边活动中的主体地位。     

浅析小学数学有效教学策略

现阶段小学教学以全面体现素质教育为教学方向和目标,这种教学方式是在学生学会新知识的同时,开发智力思维,并能积极主动参与教学中。小学生成绩的提升从课堂教学效果就可以体现出来,这就是有效教学的具体体现。为突出现代教学理念,需要学生全身心投入课堂学习中,在老师引导下,激发学生学习意识潜能,使学生整体素质都得到提升。要达到这种效果就要先解决小学数学课堂中的一些问题。     

生物学教学中学生自主性学习能力的培养

普通高中新一轮课程改革大力倡导以学生为本的理念,生物学教学中引导学生自主学习正是这一理念的有效做法。所谓“自主学习”,是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展。结合我校生物学教学的实际,通过一年来的课题研究,我们认为自主性学习的培养主要应体现在教师教育理念转变上,教学的策略上,自主学习模式评价方式上。     

新课程背景下小学数学教学生活化的研究

小学数学教学生活化足以体现新课程改革理念,教师采取贴近学生生活的方式进行授课,可以拉近理论学习与学生生活之间的距离,有助于提高教学实效,激发学生的学习兴趣。现阶段小学数学教学中存在理论教学脱离实际的现象,这是因为教师受到传统思想观念的影响,未能秉持生活化教学理念开展教学。对此,小学数学教师应当秉持生活化教学理念,在理论研究和教学实践的过程中,科学利用生活素材,提高教学活动的趣味性,指导学生感悟生活、深入学习,不断积累生活经验和数学知识。     

合作学习在初中英语教学中的组织实施方法

合作学习是现代教育教学改革之中十分重要的一种教学与学习方式。通过合作学习的方式可以更好的体现学生在学习之中的主体地位,培养学生的合作意识与协作理念,不仅可以帮助学生更好的学习,对于学生以后的发展也有着十分重要的意义。     

何她探究为最佳呢

探究性学习是新课标提出的一种新型的学习方式,“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,这也是新课标提出的四个基本理念之一,体现了教学理念的全面更新。那么,在教学中,如何引导学生确立“探究点”呢？也就是探究性学习到底应该在何处探究才能体现最佳的教学效果呢？     

让学生真正成为语文学习的主人

新课标为语文教学提供了全新的教学理念,强调了学生是语文学习的主人,倡导了自主、合作、探究的学习方式。但有些教师对新课标这一理念产生了误解:认为只要学生活动多了,课堂热闹了,新课标的理念也就体现出来了。于是就让学生自己看书,随意提问,分组讨论;教师或消极旁观,或蜻蜓     

实现文本与生活的相似律动

学生是学习和发展的主体，语实践活动围绕着这个主题展开。通过迁移、转化、置换、想像等教学手段，在教学中实现本和生活的相似律动，从而使学生是“语学习的主人”这一基本理念得以体现。     

物理课教学中要注重学生自主能力的培养

新的教育理念下,教师是教学主导,学生是学习主体。因此,我们应在物理教学中真正体现学生主体地位。那么,学生主体地位应该如何发挥呢?这是在教学中需思考的一个课题。作者认为,体现学生主体地位要注重培养学生自主能力。如果教学中没有学生自主能力的培养,那么尊重学生主体地位就是一句空话。因此,在教学中应十分注重对学生自主学习能力的培养。