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浅谈高中语文教学中的规范性预习 总被引:1,自引:0,他引:1
预习是学生自主地学习将要讲授的课文,而规范性预习则强调学生在教师的正确指导下对欲讲授的课文进行深前有目的、有计划、有策略的自主性学习。有了教师的指导。学生的规范性预习避免了盲目性和散乱性, 相似文献
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所谓“自主学习”,是指学生在教师的指导下,通过主观能动陛的发挥进行学习的活动。这里教师的指导是前提,学生的学习是主体;学生创造性地主动学习是教育教学活动的中心,是教育的基本方式和途径,是教育教学活动的目的,是一切教育教学活动的本质要求。通过多年教学实践,笔者在历史课堂教学中培养学生自主学习的方法有以下几点: 相似文献
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学习策略教学的有效策略探析 总被引:6,自引:0,他引:6
学习策略教学是指教师系统地教授学习策略,指导学生理解、掌握学习策略,帮助学生形成良好的运用学习策略进行学习的习惯,实现学生学会学习的教学活动。其有效策略有:情意启动策略,尊重差异策略,指导参与策略,强化认知策略等。 相似文献
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异步教学法指的是一种有明确教学目标,有计划、有组织的,以学生为学习的主人,教师为学生学习的主导,能将教师的三种指导形式(个别指导、分类指导、全体指导),与学生的五种学习形式(独学、对学、群学、请教老师和全体学)有机地统一在一个教学过程中,使教师的五步指导(提出问题-指示方法-明了学情-研讨学习-强化小结)与学生的六步学习(自学-启发-复习-作业-改错-小结)紧密结合进行的,以学生的个体学习为基础,充分运用一切教学条件,根据学生的具体学情组织课内外全部教学活动,通过培养学生的科学思维头脑,达到高效率大面积提高教学质量的目的,教学效果能及时反馈的教学方式。 相似文献
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指导学生掌握的基本学习方法包括:联想法、归纳法、阅读法、科学记忆法等。对学生进行学法指导的主要途径有:利用课堂教学对学生进行学法指导;开设学法指导讲座;培养学生良好的学习习惯;组织学生召开学习经验交流会等。 相似文献
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教学生会学习──中学语文学法指导的探索与实践四川省石柱县教研室谭小林在中学语文教学中,如何有效地进行学法指导呢?通过近年来的探索和实验,我们认为主要有以下方式和途径:(一)开设学法指导课学法指导课主要是结合语文学科的特点,以学生的学习心理、学习过程和... 相似文献
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有效的学习过程应体现为,学生形成稳固的、愉悦的学习心理,在轻松、愉快的氛围中掌握知识、技能,完成学习任务。这需要教师对学生进行正确的学习心理指导,加强情感教育,培养学习兴趣,使学生正确面对学习挫折,在学习过程中有成功的快乐体验。 相似文献
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刘红敏 《衡阳师范学院学报》2004,25(3):126-127
本文是对化学教学中学习方法指导所进行的理性思考。认为学法指导培养学生自信心是前提,激发学生的学习兴趣是关键,提高学生的自学能力是条件,教给学生的学习方法是根本,关注学生的学习过程是保证。 相似文献
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“学案”,说得通俗一点,就是专门给学生看和用的教案。“学案”有教案的框架和细目,“学案”是有待学生耕耘的田地。学生在学案的指导下,进行有计划、有目标的主动学习。学案既反映学习结果,又体现学习过程。 相似文献
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史万查 《中国教育科研与探索》2006,(3):59-59
一、在物理知识教学之中进行学习指导
物理教学中的学习指导,既需要潜移默化的熏陶,又需要着意进行的指导,脱离物理知识对学生进行学习指导,则犹如建设空中楼阁;埋头讲物理知识而不注重学习指导,则犹如给学生一堆砖瓦;只有根植于物理知识沃土之中的学习指导,才会结出丰硕灿烂的智慧之果。这样既给学生有关自由落体运动的物理知识,又让学生领略到物理学的研究方法——理想实验和假设推理法,还教给学生处理物理问题时忽略次要因素的理想化方法。 相似文献
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识字学习指导的操作程序和方法四川吴幼星小学语文教学在各个年级都要完成识字教学任务。如果教给学生识字的学习方法,训练学生主动运用学习方法去自学生字,就能有效地使学生在自学过程中形成识字的能力。在课堂上对学生进行识字学习指导的程序和方法有以下几点。一、运... 相似文献
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孙庆霞 《中国科教创新导刊》2011,(12):172-172
进入初中学习的新生学习方式会有很大的变化。《新课程标准》和当前的素质教育形式要求学生合作学习,教师指导。教师要从预习、课堂学习、巩固练习、作业及知识总结等方面对学生进行指导,在学生进行合作学习中教师也应该对学生进行指导,促使学生在学习中共同进步、共同提高。 相似文献
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在教学改革大潮的今天,仅注重“教”的改革是不行的,同时也要重视“学”的指导。科学的学习方法能提高学生课堂学习效率,激发学生的学习热情,增强他们的接受能力。达尔文曾经说过:“最有价值的知识是关于方法的知识。”那么,怎样才能学好?哪些是科学的学习方法?对于这些问题,教师有责任对学生进行学法指导。 相似文献
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大学生学习指导中应正确处理的几个关系 总被引:4,自引:0,他引:4
娄延常 《教学研究(河北)》2002,25(3):204-206
加强大学生学习指导很有必要,当前指导重点是让学生会学,自主学和创新性学习。但影响学习质量的因素很多,指导大学生学习应坚持唯物辩证法,正确处理好学会与会学,主导学与自主学,创新性学习与继承性学习等关系,全面提高学生的学习素质。 相似文献
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李满仓 《河南师范大学学报(教育科学版)》2003,22(1):26-29
基础教育课程改革注重学生的学,促进学生转变学习理念。针对这一转变应对学生学习方法进行指导:促进学生学习理念的变;指导学生制定学习计划;向学生传授有效的和杰出人物成功的学习方法;对学生进行良好学习品质的教育以及学生学习方法的指导与其他相关工作相配合等。 相似文献
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老师讲过不等于学生学过,学生学过不等于学生学会,学生学会不等于学生会学。素质教育提出要培养学生各方面的能力,不仅要教给学生知识,更要教会学生学习。因此,教师在教学中要进行学法指导。通过问卷调查,我发现一些教师在学法指导上存在几个误区:一、对学法指导认识片面一些教师以为学法指导就是教师指导学生掌握学习方法,这是不够全面的。“学法”不仅是指学习方法,还包括学习观点、学习心理、学习态度、学习目的等。学法指导的效果不仅受到教师和学生两个个体因素的制约,还受到学习内容、学习环境等因素的影响。学法指导要研究… 相似文献