新课程理念下小学科学教师角色变化的研究

在新课程理念下，小学科学课发生了较大改变，小学科学教师角色也随之发生了变化。他们从以往的单纯知识传授者转变为科学课堂的组织者和参与者，学生情感、思维及生活的帮助者，学生终身学习的引导者。文章指出新课程理念下小学科学教师角色变化的必要性，分析新课程理念下小学科学教师角色的变化情况，并对新课程理念下小学科学教师如何顺利完成角色变化，以及小学科学教师角色变化后如何高效开展科学教育进行探究。     

小学转岗英语教师培训模式的思考

为缓解浙江省小学英语教师师资紧缺状况，省教育厅出台了《小学英语教师岗位培训合格证书考试》制度，由省自考办和浙江师范大学负责具体实施。结合目前我省小学英语教师的现状以及小学转岗英语教师培训的依据及素质要求，通过问卷调查、培训实践，阐述了小学转岗英语教师培训模式。     

分层培训，整体推进——提升小学语文教师培训有效性的策略探究

小学语文教师是学生的启蒙者，重视小学语文教师的培训工作，将在学生成长的初级阶段，为其提供积极引导，从初级阶段为学生个人发展做好准备工作。鉴于此，本文重点探究小学语文教师培训的有效路径，以期为培训人员提供教师培训的工作参考，分层推进小学语文教师的培训工作，为小学语文教育培养出综合素质较高的语文教师。     

我省小学英语教师“亟待”扩军

从省有关部门获悉，目前我省共有小学英语教师2000多名，由于今年我省省辖市市区和县城小学将普及英语课程，全省将会出现近3万名小学英语教师的空缺，我省小学英语教师扩军迫在眉睫。 据了解，从2001年秋季开始，全省省辖市市区和县城小学将开设英语课程；从2002年秋季起，乡镇所在地小学将开设英语课程。课程开设的起始年级为三年级。按教学要求，目前全省在职小学英语教师将远远不能满足需求，未来几年，小学英语教师这一职业将格外受宠。 为解决我省中小学英语师资数量不足的问题，我省已于1999年在大中专院校全面扩招了英语专业学生，…     

试论师专对小学英语教师的培养

本针对小学英语教师现状，指出培养小学英语教师的必要性、提出了培养小学英语教师的步骤和小学英语教师应具备的素养。     

信息技术与小学课程整合的研究与探索

信息技术与现代教育的综合和渗透，已成为教育发展与改革的强大动力。突破传统的教育时空观，积极研究信息技术和小学课程的整合，是当代教育最迫切的任务之一。为了加速小学课程信息化改革的步伐，探索信息技术在小学教学中的应用，白城市教育学院与白城市文化小学展开了“信息技术与小学课程整合”的课厨研究，以探索教师、学生和信息技术的互动方式，信息技术在改进小学生学习方式和教师教学方式，寻找小学教学改革和教师专业化发展中的途径。     

小学语文教学现代理念的策略建构与思考

最近，笔在农村小学陆续听了几十节语课，并和部分小学语教师就语教学的话题进行了交流，听取了部分教师对当前小学语教学的理性分析，深深感到，农村小学在语教学中，还存在着不少认识上的误区，对语新课程标准还缺乏认真的解读，在语教学的实施策略上，还有许多值得探讨的地方。本拟对农村小学语教学的现     

对肯尼亚小学一项课堂教学研究的评祈

本文对肯尼亚小学课堂教学的一项研究进行了分析，这项研究通过分析教学和访谈法，对27位英语、数学和科学教师的教学策略进行了深入探讨，并通过对359位教师的问卷调查来探究教师对课堂教学实践的理解。研究显示，在肯尼亚小学课堂，以教师为主导的讲解占了统治地位。这种教学以反复操练和死记硬背为主，极少关注学生是否理解。研究目的是为了提高肯尼亚小学课堂教学的质量并进一步研究其它社会因素是怎样影响肯尼亚小学课堂教学的。对肯尼亚小学教学的这项研究，在一定的意义上说对研究我国落后地区的小学教育，会有积极的反思与借鉴意义。     

通州市小学新教师素质及培训情况调查报告

小学新教师试用期培训研究为全国中小学教师继续教育实验区科研课题《小学青年教师培训研究》的子课题。为了全面把握通州市小学新教师素质的实际情况，为试用期培训提供可靠的依据，子课题组在２０００年４月２０日对全市１９９９年参加工作的１８５名小学新教师作了“教师素质和培训情况”的全员调查。这次调查以１９９９年毕业的全体小学新教师为对象，发出问卷１８５份，收回１８５份，回收率１００％，符合教育调查的要求。１８５份答卷中，城市教师５人，占２．７％，乡镇教师１２４人，占６７％，农村教师５６人，占３０．３％。大专…     

难忘那一刻……

三年前，我成为一名小学一年级的教师。在我们那里，小学起始年级还从来没有男教师，我算是“史无前例”了。     

本科层次小学英语教师专业素质结构的研究

当英语教育由过去的应试教育转向素质教育的时候，英语教学质量的提高，就依赖于广大英语教师专业化水平的提高。当新一轮英语教学改革全面铺开后，尤其是新的《英语课程标准》推广后，小学英语教师专业化水平的不适应现象使十分尖锐地暴露出来了：这主要体现在许许多多的小学英语教师不会按新课程标准教学。究其原因，主要是小学英语教师的专业素质结构方面出了问题，针对“课标”新理念的要求，切实加强小学英语教师专业素质的培养，是解决这一难题的关键。     

农村小学英语教师培训的微观策略

文章通过对九江地区农村小学英语教师的基本素质的调查和分析，指出农村小学英语教师基本素质偏低是制约农村小学英语教学发展的瓶颈．并站在教学培训者的角度提出了对农村小学英语教师进行培训的微观策略。     

小学英语教师培训与教师专业发展简探

本文结合基础教育小学英语教育的改革，结合小学英语教师的培训，从教师专业发展的需要，从教育教学发展的需要，试论小学英语教师在知识、能力、技术、心理教育、管理、现代教育学等方面做出建构，以此促进教师专业的发展。     

中师教师应该到小学“取经”去

中师教师应该到小学“取经”去陇西师范学校罗刚中等师范是培养小学教师的“摇篮”。随着小学教育改革的不断深化，对中师教师提出了新的要求。要求中师教师不但应接受新的教育科研成果，而且应深入小学，亲身实践，了解小学教育的基本概况，掌握小学教育的客观规律。要提...     

隆星村小学免费为教师订刊物

隆星村小学免费为教师订刊物安达市吉星岗乡隆星村小学，在财力比较紧张的情况下，从勤工俭学收入中拿出一部分资金，为全校３０名教师订阅了１９９７年《黑龙江教育》和《教育文选》，使每位教师手中有一份刊物。学校的这一做法受到教师的欢迎。（张占山）隆星村小学免费...     

对湖南省农村小学英语教学改革的调查与反思

本文在对湖南省小学英语教学和教改工作进行了大量调研的基础上，分析了当前湖南省农村小学英语教学的现状以及英语教师关注的问题，从农村小学英语教学的现状、课程改革的实效性以及教师的专业化发展三个方面提出了推进农村小学英语教学稳步、健康发展的建议。     

刍议信息技术在小学语文教学中的应用

小学语文教学在基础教育中占据着重要地位，信息技术符合小学语文新课标的要求，在教学中的应用越来越多，得到了学校与教师的重视。信息技术辅助教学也是小学教学的重要发展方向，在小学语文教学中应用信息技术可以提高教学质量与学业成绩，提高教师的教学能力。本文主要分析了目前信息技术应用的问题，分析提高信息技术应用的策略，为高效的语文课堂提供建议。     

谈单元整体教学法在小学语文教学中的应用

随着我国新课改理念的提出与深化，促进小学语文教学的改革成为我国教育事业发展的必然趋势。传统的小学语文教学模式已经无法满足现代化教学发展的实际需求，也无法满足社会发展对小学阶段教育的需求，因此小学语文教师需要依据实际情况，对教学方法进行创新，打造高效的语文教学课堂。本文围绕单元整体教学法在小学语文教学中的应用展开讨论，分析了单元整体教学法之于小学语文教学的重要性，以及单元整体教学法在小学语文教学应用过程中存在的问题，并提出了单元整体教学法在小学语文教学中的应用策略，以供广大小学语文教师参考。     

小学英语单元复习教学的策略

当前，部分英语教师对小学英语复习课的教学不够重视，复习课“炒冷饭”的现象比较突出，极大地挫伤了小学生的英语学习积极性。笔者认为，教师应该重视小学英语单元复习。在此，笔者以教学牛津版小学英语教材为例，谈谈自己的浅见。     

“双减”视角下小学语文作业设计思路与实践

“双减”政策对作业数量和作业时间设置了强制性规定，这就要求教师对作业设计乃至整个教学规划进行相应的调整，以满足减负增效的要求。为提升小学语文作业设计的有效性，促进“双减”政策的有效落地，文章基于一线教师的视角，在深入解读“双减”政策的基础上，结合小学语文教学实际，探寻了优化小学语文作业设计的思路，以期提升小学语文教师的作业设计水平。