近代职业教育先驱——张謇

在我国近代教育思想发展史上,职业教育(也曾叫实业教育或实利主义教育)是一重要的教育思潮,不少教育家、实业家,为挽救国家危亡,发展国民生计,大声疾呼兴办职业教育。张謇便是一位早期积极倡导并实地推行职业教育的代表人物。张謇(1853年—1926年),字季直,号啬庵,江苏南通人。他少年攻读经书,1868年考中秀才。青年时为清廷立过战功。以后又苦读,1885年中举     

张謇与中国近代高等教育

本文通过对张謇创办高等教育的历史背景与办学实践的分析,阐述和总结了张謇近代高等教育思想,旨在为高等教育的实践探索出一条具有中国特色的道路。     

张謇与中国近代教育

张謇是一位爱国主义者,也是近代有名的实业家和近代教育事业的开拓者。义和团运动失败后,当民族危机十分严重的时刻,他弃官回乡,踏踏实实地兴实业,办教育,对发展南通以致于全国经济、文化科学事业作出了很大贡献。他所办的教育事业有完整的体系,从纵的来说有学前教育、初等教育、中等教育、高等教育;从横的来说,     

浅谈张謇与职业教育

张謇作为清末状元，其一生在办实业与兴教育两方面都取得了突出的业绩。他兴办的大生集团至今仍是地方经济的骨干成份，所办的教育事业更是家乡南通的现代教育基础和源泉。在南通的社会发展史上，无人能与之比肩。     

张謇与近代博览事业

张謇系近代中国博览事业的开拓人之一，但过去对张謇在这方面的贡献论述不多。本从张謇对1903年日本大阪博览会、1906年意大利米兰渔业赛会、1910年南洋劝业会的参观和参与，以及创办南通博物苑等活动，具体说明张謇在推动中国近代博览事业方面的巨大贡献及其对举办近代博览事业的思想主张。本认为，张謇所从事的近代博览事业，不仅是中国近代化事业的一个重要方面，而且是观察张謇之近代“绅商”、“儒商”性格的一个绝佳视点。     

张謇职业教育思想概述

张謇是中国近代伟大的实业家、教育家。一百多年前,他创办了师范教育、普通教育、职业教育。他理念先进,做法独特,成为早期职业教育思想的集大成者和职业教育实践的先行者,对职业教育的四大问题作了初步探索和精辟回答。张謇的职业教育思想博大精深,激励着职教人在新的历史条件下努力创新。     

张謇的职业教育思想

张謇职业教育思想内涵非常丰富,博大精深,主要包括：职业教育办学目的与办学模式的思想、办学方针与办学特色的思想、人才规格标准与人才培养范式的思想、职业能力和素养培育的内在要求与教学标准的思想、职业教育的管理旨趣与职业操守的思想、职业教育的课程与师资建设的思想、创业创优发展教育与勤苦成才价值教育的思想等。     

张謇的职业教育思想

张謇(1853—1926),江苏南通人,晚清状元,生长在中国内忧外患的特殊历史环境之中,忧患意识推动着他把后半生的绝大部分时间和精力用于实业、教育。他所规划的国民教育、师范教育、职业教育、社会教育、特殊教育等,大多开我国近代新式教育的先河,而且所创学校数量之多、种类之全,可谓前无古人。仅就职业教育而言,他所创办的各级各类职业学校就     

张謇职业教育思想探析

张謇作为我国近代职业教育的先躯者和奠基人，在中国近代史上起着重大的作用。实业与教育的相辅相成，推动了当时的社会发展。他的丰富的职业教育理念对我们今天教育体制的改革都有着重要的借鉴意义和新的启迪。     

中国近代教育史上独领风骚的张謇

张謇(1853—1926),字季直,号啬庵,江苏南通人,是我国近代著名的爱国实业家、教育家。 甲午战争后,张謇沉痛地感到,要挽救民族危机,振兴中华,唯一的出路就是办实业、兴教育。若不能在实业和教育两方面赶上     

张謇与我国近代幼教事业

张謇(1853—1926),江苏南通人,是我国近代著名的爱国实业家、教育家。他所创办的教育事业从纵的说,由普及到提高,有完整的体系,如学前教育、初等教育、中等教育、社会教育;从横的说有普通教育、职业教育、特种教育、社会教育等。他所办学校之多,效果之显著是前所未有、举世瞩目的。在幼儿教育方面,他于清光绪三十年(1904年)在南通城西唐闸鱼池港口建立新育婴堂:到1913年1月,他以夫人徐氏遗资将该育婴堂规划为第一幼稚园;这年7月又     

张謇与中国近代两次经济立法高潮

张謇在从事实业救国过程中对经济立法的重要性有着深刻的认识。他在近代中国第一、第二次经济立法高潮中都发挥了积极作用，特别是在民初经济立法高潮中他是当之无愧的领军人物，为中国近代经济法制建设作出了重要贡献。张謇的经济立法思想、立法实践所得历史经验教训，以及他对“振兴实业”、“法制建设”、“政治改革”三之间关系的有关认识，都是他留给后人的宝贵精神遗产。     

张謇与南通“中国近代第一城”

张謇在兴实业、办教育的同时。致力于城市建设，创造性地构筑起南通“一城三镇”的空问布局，以谋求城、镇、乡三的整体协调发展。与同时期的西方城市相比，张謇建设的南通足与霍华德所经营的新城(莱奇华斯Letchworth与韦林Welwyn)相媲美；张謇的城市区域思想不仅与盖迪斯的提出的“区域观念”(regional concept)、“组合城市”(Conurbation)理论有暗合之处，同时张謇还是将城市建设与地区发展作综合考虑的这一城市建设思想的实践。与同时期的中国其他城市相比。南通堪称“中国近代第一城”。这一论断的要义在于：南通是中国早期现代化的产物。它不同于租界、商埠或列强占领下发展起来的城市，是中国人基于中国理念，比较自觉地、有一定创造性地、通过较为全面的规划、建设、经营的第一个有代表性的城市。张謇对城市建设的认识是超前的，业绩是杰出的，中国城市史及世界城市史都应给这位先驱以应有的地位。这同样有利于人们以更高的“远见、创新和毅力”，迎接当今中国城市发展的“黄金时代”的到来。     

张謇与中国近代化

在中国走向近代化的过程中,张謇是极其重要的开拓者之一。他的主要劳绩虽然是在实业与教育两方面,但在政治方面也并非毫无建树。本文着重从中国近代化的角度考察张謇的生平事迹,并且试图评论其功过得失。这里用得着张謇自己说过的一句话:“勿爱其长而因护其短,勿恨其过而并没其功,为天下惜人才,为万世存正论。”     

张謇的职业教育经济思想

张謇(1853—1926),江苏南通人,字季直,号啬庵。张謇以“状元实业家”的声誉而成为中国近代最著名的人物之一。其实,他不仅是一个实业家,同时也是一位卓有创见和成效的教育家,有比较丰富的教育经济思想。张謇出生于一个富裕农民兼小商人的家庭,自幼熟读儒家经典,吸取了传统文化中的优良成分,受明末清初的“经世致用”及近代初期济世思潮的影响很大。虽然他也热衷于科举功名,但他关心时事,注重实干,具有强烈的爱国思想和忧患意识。他生活的时代,正是中国在西方列     

张謇感动中国

CCTV举办过2002年感动中国的十位人物评选活动。这些人物的事迹确实都使中国为之感动。但如果再要评选"20世纪感动中国的十位人物",我将毫不犹豫地提名张謇。因为他也曾经感动中国,而且其影响持续之久,事业经营之难,泽惠地区之广,都为时人所难以企及。当然,这样的评选对于张謇本人也许是多余的,因为他并不在意自己的身后名。"即此粗完一生事,会须身伴五山灵",他的志趣只在于做     

张謇的残疾人职业教育思想探析

张謇非常重视残疾人的“失教”、“失养”问题,通过创办盲哑学校,积极探索残疾人职业教育,成效显著。其独具特色的残疾人职业教育思想,推动了我国近代残疾人职业教育的发展。     

张謇的职业教育思想及实践

张謇是我国近代著名实业家和教育家。他在追求实业救国理想的过程中,提出了"实业与教育迭相为用"的职业教育主张,并身体力行,创设了办学层级齐全且专业门类广泛的职业院校、职业培训机构和社会教育事业,堪称教育史上的翘楚式人物。他的职业教育思想及实践,为当代职业教育的发展提供了宝贵经验。     

张謇与中国科学社

中国科学社筹创于1914年夏，正式成立于1915年10月25日，是由几个留学美国的中国学生发起创立的。1918年随社员大批回国迁回国内，直至1960年才正式宣告解散。作为中国现代史上影响最大的一个综合性、群众性科学团体，它一直致力于科学在中国的传播与普及。在四十多年的发展历程中，它直接推进了中国科技的现代化，造就了中国现代的早期科学家集体群，对中国现代科学的创立和发展做出了突出的贡献。据统计，至1949年中国科学社的社员已达3776人，分布于中国现代各学科、各专业领域。