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2008数学备考方略:1.夯实基础知识,形成知识纵横联系的网络,养成充分使用教材的习惯。2.重视练习,注意总结。3.注重意志培养,养成良好的个性品质。 相似文献
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何立恒 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(9)
2014年高考数学课程标准试卷,由教育部考试中心直接组织命制的一共有两套,云南省考的是其中的甲卷(受高考数学大纲卷的影响,人们把云南省使用的试卷称为Ⅱ卷,这样一来,被人们称为Ⅱ卷的实际为甲卷,Ⅰ卷为乙卷)。与云南省共同使用甲卷的还有贵州、甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、宁夏、内蒙古、新疆、海南,河南、河北、山西使用的是乙卷。这套试卷中的试题除了文科数学第(12)题,理科数学第(12)题以及理科数学第(21)题第(Ⅲ)问外,其他试题,几乎都是陈题,也几乎都来自教科书,是由教科书中的基本问题经过改装或者组合而来的。 相似文献
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段昌勇 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(Z4)
今年云南高考数学试题(全国卷Ⅱ)充分体现新课程改革的指导思想,从试题的结构、题型、题量看,与去年相同,但难度有所增大。试题知识面广,起点低,坡度缓,注重学科内综合,信息数学应用和跨学科考查有所缓解,对中学数学教学发挥积极的导向作用。较好地考察了学生的学习水准,试题稳 相似文献
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1999年高考数学试题对三种题型的分值分布作了调整,选择题、填空题、解答题的分值比例由原来的45%、10%、45%调整为40%、10%、50%,增加了解答题的权重,加大了能力的考查力度,试卷总体难度有所增加.总体来说1999年的数学试题保持了近几年形成的“稳定 创新”的风格,区分度好,信度高,是一份成功的试卷.它具有以下五个特点. 相似文献
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20 0 1年全国普通高考数学命题 ,朝着“三个有助于”努力 .试卷设计体现《考试说明》的要求 ,题型、题量、结构保持连续性、稳定性 ,题型比例配置适当 .命题稳中求改 ,锐意创新 ,更加注重对考生能力和素质的考查 .以下结合广西高考评卷工作中所发现的问题以及广西考生答题数据统计分析 ,对试卷、试题作评价 ,并提出我们的思考与建议 .一、试题的特点与导向1 .突出考查学科的主体内容 ,给中学教学以正确的导向有一批试题紧扣概念定义 ,源于教材 ,侧重考通性通法 ,淡化特殊技巧 ,引导大家钻研教材 ,夯实基础 .例如 ,理科第 (1 8)题复数题 ,紧… 相似文献
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2012年高考已落下帷幕,站在新旧课程交替的门槛,综观重庆高考数学的考试情况,稳中求变,变中有新,命题的范围及试卷结构不变,突出了试题的如下特点:调整了难易比例和个别解答题的顺序;低起点,重基础,多维度,宽角度;突出“双基”和数学本质,重点知识重点考查;注重通性通法和基本数学能力的考查;在知识点的交会处命题,突出数学学科自身内容的基本联系;引导师生关注现实,体现数学实际应用.具体对文理科数学解答题中的三角函数题、立体几何题、解析几何题等进行了重点剖析,以引起数学教师在平时教学中对这些重点内容的反思与关注.基于以上分析,对今后命题给出了一些建议与思考:个别题目难易顺序有待调整;理科全卷的难度宜控制在0.60左右,文科全卷的难度宜控制在0.55左右;注意与新课程高考接轨;注重数学基本知识来龙去脉的考查. 相似文献
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2013年海南高考数学试卷,采用国家考试中心命制的全国新课标版B卷,试题稳中求新,试题贴近中学教学实际,试卷在全面考查中学数学基本知识的同时,更加注重了对数学能力、数学思想和方法以及数学素养的考查,以主干知识为核心构建试题的主体,关注新课程新增内容和传统内容的有效结合。从难度水平上来看,整体难度适中,对难、中、易的题目比例分配较为恰当,区分度明显,兼顾了海南省考生总体的实际水平,有利于中学数学课程改革的顺利推进,有利于高校选拔新生。 相似文献
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特点三:新增内容强化随着相应省份课程改革的推进,新课标新增内容的考查深度和广度得到了不断强化.诸如:陕西卷第9题、广东卷第13题、安徽文科卷第20题对线性回归的考查;全国新课标卷第23、24、25题对选考内容的设计,增强了试题的综合度,在坐标系与参数方程里 相似文献
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2011年高考数学全国约有14套新课标试卷.纵观这些试题,笔者总结出以下特点,希望对今后的高考备考有一定的启迪作用.特点一:试题设计鲜活试卷的结构发生了变化,破除了以往"八股式"的试卷结构.诸如:陕西卷第18题改变了传统的三角函数试题的结构形式,设计为"叙述并证明余弦定理",体现了课本基础知识和数学本质的考查,既能考查向量方法,又可考查解析方法;江西卷将立体几何作为整卷的压卷题;安徽理科卷第19题里出现了单独的 相似文献
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今年的全国高考数学题给人美不胜收之感,这不仅仅体现在保持了以往的传统特色,即重视基础控制技能,严格遵循大纲命题,知识覆盖面广,题目不偏不怪有助于教师把握方向,整体难度升降平稳有利于考生控制情绪正常发挥水平等,同时别具一格地突出了当今数学教学改革的方向,稳中求变,变中求新,新中生奇。具体讲具有三大特点,即综合性、创新性、实践性。 相似文献
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《高中数学教与学》2005,(11):38-41
一、选择题(本大题共10个小题,每小题5分,共50分,在每小题给出的4个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.limn→∞1+2+3+…+nn2=()(A)2(B)1(C)21(D)02.点(1,-1)到直线x-y+1=0的距离是()(A)12(B)23(C)22(D)3223.设f(x)=|x-1|-2,|x|≤1,11+x2,|x|>1.则f f12=()(A)21(B)143(C)-59(D)42154.在复平面内,复数1i+i+(1+3i)2对应的点位于()(A)第一象限(B)第二象限(C)第三象限(D)第四象限5.在(1-x)5+(1-x)6+(1-x)7+(1-x)8的展开式中,含x3的项的系数是()(A)74(B)121(C)-74(D)-1216.设α、β为两个不同的平面,l、m为两条不同的直线,且lα,mβ,有… 相似文献
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《高中数学教与学》2005,(8):36-40
一、选择题 (本大题共 12小题 ,每小题 5分 ,共60分 .在每小题给出的 4个选项中 ,只有一项是符合题意要求的 )1.设集合A={1,2 },B ={1,2 ,3 },C={2 ,3 ,4},则 (A∩B) ∪C =( ) (A) {1,2 ,3 } (B) {1,2 ,4} (C) {2 ,3 ,4}(D) {1,2 ,3 ,4}2 .函数y =2 1 -x+ 3 (x∈R)的反函数的解析表达式为 ( ) (A)y=log22x -3 (B)y=log2x -32 (C)y=log23 -x2 (D)y=log223 -x3 .在各项都为正数的等比数列 an 中 ,首项a1 =3 ,前三项和为 2 1,则a3+a4 +a5=( ) (A) 3 3 (B) 72 (C) 84 (D) 1894.在… 相似文献
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1991年普通高等学校招生全国统一考试数学试题(以下简称“试题”)普遍反应好。认为试题难易适度,严格遵循了教材与大纲的要求,试题考查“双基”的题目占有相当大的比重,即使是考查能力的题目也没有超纲,而且充分考虑了中学数学教学的现状。试题保持了近几年来的稳定性和延续性。试题充分体现了国家教委要求逐步贯彻实施《修订大纲》,调整降低高中数学教学要求,减轻学生过重负担的精神(《修订大纲》是根据国家教委印发的《现行普通 相似文献
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高考专家组 《中学数学研究(江西师大)》2002,(2)
对2001年高考数学试卷,专家组认为,符合高中数学的教学水平,贯彻了高考命题的指导思想和原则,试卷整体平和、清新,达到了考基础、考能力、考素质、考潜能的考试目标. 相似文献